江苏省苏州市2025-2026学年七年级下学期期中历史模拟卷（五）解析版

江苏省苏州市2025-2026学年七年级下学期期中历史模拟卷（五）

一、选择题

1.如图是小娜同学绘制的“盛唐气象”的手抄报，她选择的素材测重展示了盛唐（）

♦来自波斯的马球

♦来自西域的胡旋舞

♦由印度佛曲改编的《霓裳羽衣曲》

A.兼容并包的社会风气B.逐渐加强的君主专制

C.繁荣的商品经济D.多姿多彩的文学成就

【答案】A

2.中国古代历史上，一些规模宏大、影响深远的超级工程跨越了漫长的历史时期，综合审视战国时期都江

堰、隋朝大运河与明清北京城的修建，最能解释其得以实现和维持的共性关键因素是（）

A.集权制度的优势B.商品经济的发展

C.劳动人民的奉献D.工程技术的创新

【答案】A

3.宋代时期，香药的使用不再局限于上层社会的王公贵族官僚，也开始大量进入下层平民百姓的日常生

活，饮食用香、建筑用香、节日习俗用香等成为他们生活中的一部分。由此说明宋代（）

A.科技水平领先于世界B.民族交融的不断扩大

C.海外贸易规模极兴盛D.社会生活趋向平民化

【答案】D

4.“漕渊之盟”是哪些政权订立的盟约（）

A.辽与南宋B.南宋与金C.金与北宋D.辽与北宋

【答案】D

【解析】【分析】根据题干中“滔渊之盟”的关键信息，结合所学知识可知，澧渊之盟是北宋与辽在滔州之战

后订立的盟约，D项正确；

辽与南宋并立时间不符，二者并未订立澧渊之盟，排除A项；

南宋与金订立的是绍兴和议等盟约，并非澧渊之盟，排除B项；

金与北宋之间订立的是海上之盟，与漕渊之盟无关，排除C项C

故答案为：Do

【点评】本题以滔渊之盟为命题切入点，考查两宋时期民族政权并立及盟约签订双方的识记辨析能力，解题

关键是明确漕渊之盟是辽与北宋之间的和议，区分不同民族政权间的盟约，对比备选项即可得出正确答案。

5.北夫时期，最高军事机构枢密院的正副长官累计超过200人，其中文臣出身者162人，武将出身者39

人。这说明北宋（）

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A.与辽保持长期的和平B.军队战斗力得到提高

C.解除统兵将领的兵权D.实行重文轻武的政策

【答案】D

【解析】【分析】A.与辽保持长期的和平，不符合题意；

B.军队战斗力得到提高，不符合题意；

C.解除统兵将领的兵权，不符合题意；

D.依据所学知识可知，北宋建立后，吸取唐朝末期藩镇割据的危害，实行重文轻武的政策，注重文人的地

位，出现了最高军事机构枢密院的正副长官累计超过200人，其中文臣出身者162人，武将出身者39人的

现象，故选项D符合题意；

故答案为：Do

【点评】本题考查对题干信息的理解能力。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题

干信息理解，不要向外延伸。

6.宋神宗元丰年间（1078—1085年）颁布了《元丰广州市舶条法》。法律规定，纲首，也就是船长，必须书写

报关单，作为税收和管理的依据。报关单称为“公凭”，记录船货、贸易情况、船上人员的身份和职位等信

息。这说明宋朝（）

A.造船技术领先世界B.管理海外贸易的制度规范

C.交易货物种类多样D.对外贸易交往范围的扩大

【答案】B

【解析】【分析】B：根据题干“《元丰广州市舶条法》”“法律规定，纲首，也就是船长，必须书写报关单，作

为税收和管理的根据。报关单称为‘公凭'，记录船货、贸易情况、船上人员的身份和职位等信息''和结合所学

可知，《元丰广州市舶条法》明确规定船长需书写“公凭”（报关单），且对“公凭”记录内容（船货、贸易情

况、船上人员身份职位等）有要求，这体现了南宋在海外贸易管理方面有较为规范的制度，B项符合题意；

A：题干中主要围绕《元丰广州市舶条法》对海外贸易中船长报关流程、“公凭”内容的规定，未涉及造船技

术的描述，比如船的结构、材质、工艺等体现技术水平的信息，所以无法得出造船技术领先世界，A项不符

合题意；

C：题干重点在海外贸易的管理规范（报关单要求等），未提及交易货物的种类，像丝绸、究器、香料等具体

货物相关内容未出现，所以不能说明交易货物种类多样，C项不符合题意；

D：题干没有关于对外贸易交往范围的信息，比如与哪些国家、地区贸易，贸易路线拓展等内容，主要讲的

是贸易管理的法律规定，所以无法体现对外贸易交往范围扩大，D项不符合题意；

故答案为：Bo

【点评】本题考查宋朝管理海外贸易，考杳学生的理解和分析能力，解题关犍是掌握基础知识。

7.文物诉说着历史。下组图片所示文物，共同见证了（）

第2页

文成公主带到元朝宣政金奔巴瓶

吐蕃的长鼓院印章

A.中央政府对西域的管辖B.藏族手工业生产技术

C.少数民族文化传入中原D.民族交融的发展历程

【答案】D

【解析】【分析】D：“文成公主带到吐蕃的长鼓”体现了汉藏民族交融；,,元朝宣政院印章”反映了元朝设宣政

院管辖西藏，加强蒙古族、汉族与藏族交融；乾隆帝制定“金瓶掣签制度”，规定喇嘛教活佛转世人选必须由

中央颁发的金奔巴瓶抽签决定，体现了消朝对西藏的管辖，这三个文物共同见证了民族交融的发展历程，D

项符合题意；

A：西或主要指今新疆等地区，与题干无关，A项不符合题意；

B：“文成公主带到吐蕃的长鼓”“宣政院印章”不是臧族手工业产品，B项不符合题意；

C：题干未体现少数民族文化传入中原，C项不符合题意；

故答案为：Do

【点评】本题考查民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

8.北夫时，苏轼曾写道：“予昔游武昌，见农夫皆骑秧马……日行千畦（小块土地），较之低偻（弯腰）而作者，

劳佚（逸）相绝矣由此可见，“秧马”的使用有利于（）

A.普及小麦种植B.形成养马习俗

C.增强垦荒能力D.提高劳动效率

【答案】D

【解析】【分析】据题干“日行千畦（小块土地），较之但偻（弯腰）而作者，劳佚（逸）相绝矣“，结合所学知识可

知，秧马是长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具。拔秧的人跨坐秧马，前后滑行自如，能降低劳动强

度，提高劳动效率，这充分反映了广大劳动人民的聪明才智，故选D项。

“秧马''适合于南方水田劳动，而小麦主要是北方早田作物，不适合于使用秧马，排除A项；

“秧马”是一种南方农业劳作工具，主要功能是降低劳动强度，与养马习俗不符，排除B项；

“秧马”适合于南方水田劳动，是一种拔秧工具，与垦荒能力增强没有任何关联，排除C项。

故答案为：Do

【点评】本题考查秧马，解题的关键信息是行千畦（小块土地），较之低偻（弯腰）而作者，劳佚（逸）相绝

矣”，结合“秧马”的作用分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

9.《唐语林》中写道：“开元初，上留心理道，革去弊讹（弊端），不六、七年间，天下大理。河清海晏，物

殷俗阜（多）……”对材料理解准确的是（）

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A.“上留心理道”的“上唧唐太宗

B.“革去弊讹”足指废除科举制

C.“天下大理”的局面被誉为“开元盛世”

D.“河清海晏”指永徽年间政治清明

【答案】C

【解析】【分析】据题干“开元初，上留心理道，革去弊讹（弊端），不六、七年间，天下大理。河清海晏，物

殷俗阜（多）……”可知，材料意为唐玄宗开元年间采取了一系列改革措施，裁汰冗官、整顿吏治、抑制食封

宽族、兴修水利、重视农业生产、重视文化教育和发展，促使开元年间的吏治清明、政局稳定，加速了社会

经济的发展，形成了“河清海晏，物殷俗阜'’的"开元盛世''局面，故选C项。

唐太宗的年号是“贞观”，而"开元”是唐玄宗的年号，故“上留心理道''的"上”即唐玄宗，非唐太宗，排除A

项；

“革去弊讹”是指裁汰冗官、整顿吏治等弊政，唐玄宗重视科举考试，任用高官主持科举，提高了科举地位，

排除B项；

“河清海晏''反映的是唐玄宗开元年间政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充盈，而永徽年间是唐高宗时

期，排除D项。

故答案为：Co

【点评】本题主要知识考点是唐玄宗开元盛世。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知

识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记唐玄宗开元盛世的相关历史知识。

10.《旧唐书・魏征传》写道：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得

失……魏征殂逝，遂亡一镜矣!''这段史料可以佐证唐初统治者（）

A.虚心纳谏B.广纳贤才C.以民为本D.完善制度

【答案】A

【解析】【分析】据题干“……魏征殂逝，遂亡一镜矣”，结合所学知识可知，唐太宗在位20多年，吸取隋朝

速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，大臣魏征敢于直言，前后进谏

2（）（）多次。由此得出，材料佐证了唐初统治者虚心纳谏，故选A项。

唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，不符合题意，排除B

项；

唐太宗关注民间疾苦，施行与民休息的政策，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产，不符合题

意，排除C项；

唐太宗进一步完善了三省六部制，使相权一分为三，加强了皇权统治，与材料内容不符合，排除D项。

故答案为：Ao

【点评】本题主要知识考点是贞观之治，主要考杳学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求

第4页

学生熟练掌相关基础知识。

11.对下面信息的解读，符合史实的足()

骆宾王曾经参加反抗武则天的队伍，并撰写声讨武则天的橄文。武则天读了橄文后，惋惜地

说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”

A.骆宾王是书法名家B.武则天爱惜人才

C.宰相能力有限D.武则天不得民心

【答案】B

【解析】【分析】根据题干“骆宾王参加反抗武则天的队伍并撰写声讨檄文，武则天读后惋惜未重用，认为是

宰相的过错”及所学可知，武则天面对反对自己的有才之士，不记私仇反而惋惜人才未被朝廷任用，这体现

了武则天爱惜人才，B项正确；

骆宾王是书法名家，题干未涉及书法相关内容，骆宾王是著名文学家，排除A项；

宰相能力有限，武则天此言核心是惜才，并非指责宰相能力不足，排除C项；

武则天不得民心，题干未体现民心向背的相关内容，排除D项0

故答案为：Bo

【点评】本题以武则天对待骆宾王的态度为命题切入点，旨在考查学生对武则天统治特点的理解及辨析能

力，解题需紧扣“惋惜未重用人才、宰相之过''关键信息，准确把握武则天爱惜人才的核心特征即可得出正

确答案。

12.贞观四年，张玄素进谏停修洛阳乾元殿，言辞激烈，认为唐太宗不如隋炀帝，甚至说：“若此殿卒兴，

所谓同归于乱。”太宗叹曰：“我不思量，遂至于此。“赐张玄素绢二百匹以作鼓励。这表明唐太宗

()

A.注重吏治整顿B.强调戒奢从简

C.善于纳谏反思D.推崇依法施政

【答案】C

【解析】【分析】根据题干“张玄素进谏停修洛阳乾元殿，言辞激烈，唐太宗反思过错并赏赐绢二白口鼓励谏

臣”及所学可知，唐太宗能够虚心接受尖锐的批评意见，及时自我反省并奖励直言进谏的大臣，这表明唐太

宗善于纳谏反思，c项正确；

注重吏治整顿，题干未涉及整顿官吏治理的相关内容，排除A项；

强调戒奢从简，题干侧重体现唐太宗对待谏言的态度，而非戒奢从简的治国政策，排除B项；

推崇依法施政，题干没有提及法律、制度治理国家的相关内容，排除D项。

故答案为：Co

【点评】本题以唐太宗纳谏的具体史实为命题切入点，廿在考查学生对唐太宗治国特点的理解及辨析能力，

解题需紧扣“进谏、反思、赏赐鼓励“关键信息，准确把握唐太宗善于纳谏反思的核心特征即可得出正确答

第5页

案。

13.武则天颁布的《求贤制》中写道：“其有文可以经邦国，武可以定边强，蕴梁称之宏才，堪将相之重

任，无隔士庶，具以名闻。”此理念在其统治上表现为（）

A.重视农业B.巩固边疆C.重视人才D.整顿吏治

【答案】C

【解析】【分析】根据题干“文可以泾邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以

名闻”及所学可知，材料体现了武则天广求贤才、不论出身选拔任用人才的主张，此理念在其统治上表现为

重视人才，C项正确；

重视农业，题干未涉及农业发展的相关内容，排除A项；

巩固边疆，材料虽提及武定边疆，但核心是求贤，并非巩固边疆的措施，排除B项;

整顿吏治，题干未提及整顿官吏治理的内容，排除D项。

故答案为：Co

【点评】本题以武则天《求贤制》为命题切入点,旨在考查学生对武则天统治措施的理解及辨析能力，解题

需紧扣“求贤、无隔士庶、具以名闻”关键信息,准确把握武则天重视人才的核心统治特点即可得出正确答

案。

14.汉承秦制，唐袭隋规，都出现了盛世。然而，秦朝与隋朝却都二世而亡，某校七年级（1）班的四位同学归

纳了四个原因，其中正确的是（）

A.甲同学：周边少数民族袭扰B.乙同学：横征暴敛苛政跋武

C.丙同学：宦官擅权外戚临朝D.丁同学：统治集团内江变乱

【答案】B

【解析】【分析】根据题干“汉承秦制，唐袭隋规，秦朝与隋朝却都二世而亡及所学可知，秦朝严刑峻法、

赋税徭役极为繁重，横征暴敛激化社会矛盾；隋炀帝大兴土木、三征高句丽，苛政默武耗尽民力，秦隋两朝

共同的灭亡根源都是统治者施行暴政，过度压榨民力、穷兵跋武导致政权覆灭，B项正确；

周边少数民族袭扰，秦隋二世而亡的核心原因是内部暴政，并非少数民族侵扰，排除A项；

宦官擅权外戚临朝，这是汉唐后期的政治乱象，秦朝与隋朝并未出现该情况，排除C项；

统治集团内江变乱，秦隋灭亡源于暴政引发的农民起义，而非统治集团内部争斗，排除D项。

故答案为：Bo

【点评】本题以秦隋兴亡对比为命题切入点，旨在考查学生对秦隋速亡共同原因的理解及辨析能力，解题时

需紧扣“秦隋二世而亡”关键信息，准确把握暴政是两朝灭亡的根本原因即可得出正确答案。

15.南宋时，兴元府（今陕西汉中一带）因其特殊地理位置成为宋金对峙之前线。兴元府揽才，一时群贤汇

聚，有陆游等幕僚。幕僚多文士，他们创作了大量诗词抒发感情。这说明了（）

A.政权并立促进文化繁荣B.边境和平利于社会稳定

第6页

C.社会动荡带来民族交融D.文学创作反映时代特征

【答案】A

【解析】【分析】根据题干“南宋与金政权对峙、兴元府群贤汇聚，文士创作了大量诗词''及所学可知，南宋与

金政权并立的时代背景，使得前线地区汇聚大批文人墨客，并催生了大量诗词作品，客观上推动了文化领域

的繁荣兴盛，体现出政权并立促进文化繁荣，A项正确；

边境和平利于社会稳定，题干明确兴元府是宋金对峙的前线，并非边境和平的环境，排除B项；

社会动荡带来民族交融，题干仅描述文人创作诗词的文化现象，未涉及民族之间的交流与交融，排除C

项；

文学创作反映时代特征，题干侧重强调政权并立局面带来文人汇聚、文化繁荣的结果，并非文学对时代的反

映，排除D项。

故答案为：Ao

【点评】本题以南宋宋金对峙下文士诗词创作为命题切入点，旨在考查学生对政权并立与文化发展关系的理

解及辨析能力，解题时需紧扣“对峙前线、群贤汇聚、大量诗词”关键信息，准确把握政权并立促进文化繁

荣的核心逻辑即可得出正确答案。

16.“岳家军”的故事在我国民间广泛流传。以下材料直接反映出岳飞具有（）

岳飞2（）岁从军，一上战场，每战必身先士卒，义无

反顾。1127年，岳飞所部与金军大队人马相遇，兵

力悬殊。岳飞奋战，受伤多处，最终打败金军。

A.不畏生死的抗争精神B.爱兵如子的统帅风范

C.忧国忧民的家国情怀D.廉洁奉公的高尚品性

【答案】A

【解析】【分析】根据题干“每战必身先士卒，义无反顾，兵力悬殊，受伤多处，最终打败金军”及所学可

知，岳飞在战场上面临兵力悬殊的强敌、身受重伤依旧奋勇杀敌，直接鲜明地体现出他不惧强敌、不顾个人

安危、不畏生死的抗争精神，A项正确；

爱兵如子的统帅风范，题干仅描述岳飞自身作战的英勇，未涉及他关爱士兵的相关内容，排除B项；

忧国忧民的家国情怀，题干侧重战场作战的英勇表现，并未直接体现忧国忧民的内心情怀，排除C项；

廉洁奉公的高尚品性，题干没有涉及岳飞廉洁、奉公的相关事迹，排除D项。

故答案为：Ao

【点评】本题以岳飞抗金的战场事迹为命题切入点，旨在考查学生对历史人物精神品质的理解及辨析能力，

解题时需紧扣“身先士卒、受伤多处、奋战破敌”关键信息，准确把握岳飞不畏生死的抗争精神即可得出正

确答案。

17.下图是北宋时期中央权力分配示意图，结合该图我们可以了解到北宋时期中央政治机构（）

第7页

A.严重威胁君权B.权力过分集中

C.分散臃肿更杂D.办事效率极高

【答案】C

【解析】【分析】根据题干中北宋中央权力分配示意图及所学可知，北宋在中央将行政、军事、财政、监察等

权力分别划归不同机构（如中书门二、枢密院、三司、御史台等），通过分化事权的方式削弱相权、加强皇

权，导致中央机构设置增多、职能重叠，呈现出分散臃肿复杂的特点，c项正确；

北宋中央机构的设置本质是为了强化皇权，而非威胁君权，排除A项：

北宋中央权力是分散而非集中，权力被分割到多个机构，排除B项；

机构分散、职能重叠往往导致办事效率低下，而非极高，排除D项。

【点评】本题以北宋中央权力分配示意图为命题切入点，旨在考查学生对北宋加强中央集权措施特点的理解

与分析能力，解题时需抓住“分化事权、机构增多”的关键信息，准确把握北宋中央机构分散臃肿的核心特

征即可得出正确答案。

18.北宋王安石变法数年间，全国水利工程大大增加。1070—1076年，各地兴修水利工程一万多处，得益

的民田有3600多万亩（宋代1亩=591.58平方米）。这表明王安石变法（）

A.促进了北宋农业发展B.推动了经济重心南移

C.解除了政府财政危机D.提升了政府办事效率

【答案】A

【解析】【分析】根据题干“全国水利工程大大增加”“兴修水利工程一万多处，得益的民田有3600多万亩”

及所学可知，水利工程是农业生产的重要保障，大规模兴修水利直接改善了农田灌溉条件，惠及大量民田，

有效推动了北宋农业生产的恢复与发展，充分体现出王安万变法对农业发展的促进作用，A项正确：

经济重心南移是从魏晋南北朝至南宋完成的长期历史进程，题干仅体现北宋水利建设成果，未涉及南北经济

格局的变动，无法体现推动经济重心南移，排除B项；

题干仅反映水利兴修、农田受益的农业成效，未提及北宋政府财政收入、财政危机化解的相关内容，排除C

项；

题干核心强调水利工程带来的农业发展成果，并非政府行政办事效率的提升，与题意小符，排除D项。

【点评】

第8页

本题以王安石变法中水利兴修的具体史实为命题切入点，旨在考查学生对王安石变法措施影响的理解与分析

能力，解题时紧扣“水利工程、民m受益”的关键信息，关联农业发展的核心知识点即可得出正确答案。

19.下表所示现象反映了北宋（）

北宋枢密院（掌管军事）宰辅表（部分）

武将出身正副职6人

宋太祖朝

文官出身正副职3人

武将出身正副职1人

宋英宗朝

文官出身正副职10人

武将出身正副职0人

宋哲宗朝

文官出身正副职10人

A.防止唐末以来武将专权

B.科举事业不断推进发展

C.统治者轻视武备和军队

D.军事力量的进一步加强知识点

【答案】A

【解析】【分析】根据题干表格数据，北宋枢密院掌管军事的宰辅中，宋太祖朝武将出身多于文官，到宋英

宗、宋哲宗朝武将出身人数大幅减少，文官完全占据主导地位，结合所学可知，北宋统治者为吸取唐末五代

以来武将专权、藩镇割据的历史教训，推行重文轻武的政策，重用文官执掌军政大权以限制武将权力，A项

正确；

科举事业不断推进发展，表格仅体现军事机构文武官员的出身比例变化，无法反映科举制度的发展状况：排

除B项；

统治者轻视武备和军队，北宋只是抑制武将权力，并未轻视国防与军队建设，该表述不符合史实：排除C

项；

军事力量的进一步加强，材料仅呈现官员出身结构的变化，没有涉及军队战斗力、军事规模等体现军事力量

增强的内容：排除D项。

故答案为：Ao

【点评】本题以北宋枢密院文武官员出身比例变化为命题切入点，旨在考查学生对北宋重文轻武政策实施背

景的识记及辨析能力，解题时需紧扣”武将出身持续减少、文官主导军事机构”的关键信息，准确把握该政

策是为防范武将专权的核心目的即可得出正确答案。

20.其学者写道：宋代在中国传统科学技术的诸多领域都有了新的突破。下列能够佐证这一观点的是

（）

A.造纸术的发明B.火药的出现

第9页

C.曲辕犁的发明D.活字印刷术的发明

【答案】D

【解析】【分析】D：根据题干“宋代在中国传统科学技术的诸多领域都有了新的突破”可知，活字印刷术由北

宋毕昇发明，宋代在此基础上有重要创新，D项符合题意；

A：造纸术发明于西汉，东汉蔡伦改进，非宋代，A项不符合题意；

B：火药虽在宋代广泛应用，但其出现于唐代，B项不符合题意；

C：曲填犁为唐代农业工具，C项不符合题意；

故答案为：Do

【点评】本题考查活字印刷术的发明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

21.宋徽宗和宋钦宗是宋朝的两位皇帝，后来又被称为“天水郡王”和“天水郡公”（“王”和“公”是分封的爵

位）。此变化是由于（）

A.南宋偏安B.金灭亡辽C.宋金和议D.靖康之变

【答案】D

【解析】【分析】根据材料“宋徽宗和宋钦宗是宋朝的两位皇帝，后来又被称为‘天水郡王'和‘天水郡公‘（'王'

和'公'是分封的爵位）“结合所学知识可知，宋徽宗和宋钦宗由皇帝变成郡王的主要原因是靖康之变，1126

年，金军乘大雪攻破北宋都城汴京，第二年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗以及宗室后妃等三千多人北去，北宋

灭亡。历史上把这次事件称为“靖康之变”。北宋灭亡的事件史称“靖康之变”，D项正确；

宋徽宗是北宋的皇帝，排除A项；

金灭亡辽与材料内容无关，排除B项；

宋金和议是在南宋时期，排除C项。

故答案为D。

【点评】本题考查解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握金灭北宋的史实。

22.其博物馆为筹办“中国古代科举制”的主题展，选取了“书中自有千钟粟”“满朝朱紫贵，尽是读书人”等诗

句。它们共同反映了科举制（）

A.加强了官员的监察管理B.推动了社会重学风气

C.规范了人才选拔的程序D.实现了社会公平公正

【答案】B

【解析】【分析】依据题干可知，“书中自有千钟粟''指读书可获回报，“满朝朱紫贵，尽是读书人''表明高官多

由读书人担任。两者均体现科举制以考试成绩作为选官的主要依据，促使社会重视读书学习，B项正确；

科举制加强了皇帝在选官和用人上的权力，而非官员的监察管理，排除A项；

科举制的确通过考试流程（如童试、乡试、会试等）规范了选拔程序，但诗句并未涉及“程序规范''的内容，

而是侧重读书的结果与回报，排除C项；

第10页

“实现了社会公平公正''过于绝对，科举制虽打破门第限制，但仍有阶级局限性，如门第观念仍然遗存，排除

D项。

故答案为：Bo

【点评】本题主要知识考点是科举制，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要

理解掌握关于科举制的相关史实。

23.唐朝时，来自东罗马、大食、新罗等国的客使汇聚于都城长安。不少外国人在中国长期定居，有的还

在朝廷中任职。这反映出唐朝（）

A.文化交流的频繁B.民族交融的盛况

C.对外交通的发达D.开放包容的气度

【答案】D

【解析】【分析】根据材料“唐朝时，来自东罗马、大食、新罗等国的客使汇聚于都城长安。不少外国人在中

国长期定居，有的还在朝廷中任职“可知，长安是国际性大都会，来自不同的国家的人都可以在长安生活'

经商甚至在朝廷中任职，充分反映了唐朝对外来人口的开放包容。

A项文化交流的频繁题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，没有涉及中外文化交流的情

况，不符合题意；

B项民族交融的盛况题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，材料中不仅仅涉及的是民族交

往，还涉及国家之间的交流，不符合题意；

C项对外交通的发达题干材料不能反映，材料主旨反映唐朝开放包容的气度，没有提到对外交通的发达，不

符合题意；

D项开放包容的气度理解正确，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查唐朝的对外关系及学生的材料分析能力。结合唐朝对外关系的特征分析作答。

24.高僧玄奘和鉴真不忘初心，克服千难万险，在中国历史上留下了壮丽的诗篇。他们“西行”和“东渡”的共

同作用是（）

A.加强了边疆管理B.开凿了丝绸之路

C.促进了文化交流D.扩大了唐朝疆域

【答案】C

【解析】【分析】玄奘西行天竺，带回大量佛经，促进了中印文化交流；鉴真东渡日本，传播了唐朝的文化，

如佛教、建筑、医学等，促进了中日文化交流。所以他们“西行”和“东渡”的共同作用是促进了文化交流，C

选项正确；

玄奘西行天竺取经、鉴真东渡日本传播佛法，他们的活动主要是文化交流方面，并非加强边疆管理，A选项

错误；

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丝绸之路是西汉时期张骞出使西域后逐渐形成的，与玄奘和鉴真的活动无关，B选项错误；

玄奘和鉴真的活动足文化交流，并没有扩大唐朝的疆域，D选项错误。

故答案为：Co

【点评】本题主要考查的是唐朝的对外交流，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论

证和发现问题的能力。

二、材料分析题

25.阅读材料，回答问题。

【制度的传承与创新】

（1）材料一

材料一中A代表的是哪一行政机构?结合所学知识指出B代表的行政区划。

（2）【边疆的管辖与控制】

材料二（澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县，至元年间，立巡检司，以周岁额办盐课

中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。

——摘编自［元］汪大渊《岛夷志略》

依据材料二并结合所学，指出澎湖和琉球隶属哪一行政机构管理。从国家统一的角度谈谈，元朝对琉球

的管理说明了什么？

【答案】（1）A：中书省。B：行省，

（2）机构：澎湖巡检司。说明：台湾自古以来就是中国的领土，台湾在元朝时正式归属中央政府管辖。

【解析】【分析】（1）根据材料一图示及所学知识可知，元朝建立后，在中央设中书省作为最高行政机关，

掌管全国行政事务，相当于唐朝的尚书省，故A为中书省；元朝在地方推行行省制度，将全国划分为十个行

省，行省之下设路、府、州、县，故B为行省（或行中书省）。元朝的行省制度是中国省制的开端，对后世

影响深远。

（2）根据材料二”（澎湖）岛分三十有六……至元年间，立巡检司”及所学知识可知，元朝在澎湖设置巡检司，管

辖澎湖和琉球（今台湾），这是中央政府首次在台湾地区正式设立行政机构。从国家统一角度看，这一史实

说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，元朝时台湾正式纳入中央政府的行政管辖体系，标志着

中央政府对台湾行使主权的历史渊源。

【点评】本题主要考查元朝中央集权制度的创新（行省制度）及对边疆地区的管辖（澎湖巡检司），体现了

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元朝作为统一多民族国家的重要发展，考查学生识图能力、史料分析能力和历史解释能力。

26.习近平总书记指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。为更好地

传承和弘扬中国传统文化，某学校七年级⑴班设计了如下探究活动方案，请你参与。

（1）材料一唐代的《步辇图》

材料一反映了唐朝与哪一少数民族的关系？体现了怎样的民族政策？

（2）材料二唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期……书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的

艺术创作成就斐然。

根据材料二和所学知识，分别写出一位唐朝时期书法、绘画方面的著名人物。

（3）材料三唐代中国，是世界文化的重心，是世界历史演法的总动脉。融合域外文化的唐文化成了世界

性文化，深为当时世界各国人民所向往。……他们把域外文化带入唐土，又把唐文化传播四方，促进了中外

文化大交流。

——摘自王介南《中外文化交流史》

列举材料三中“他们把域外文化带入唐土"把唐文化传播四方，.的史实各一例，当时唐朝的哪种陶瓷器闻名

中外？

（4）根据材料并结合所学知识，我们应该如何看待我国的传统文化？

【答案】（1）吐蕃。开明的民族政策。

（2）T法：颜真卿、柳公权；（写H一位即可）绘画：阎立本、吴道子。（写出一位即可）

（3）玄奘西行；鉴真东渡；唐三彩。

（4）大力弘扬和继承优秀传统文化，取其精华，去其糟粕。

【解析】【分析】（1）根据材料一《步辇图》描绘了唐太宗接见松赞干布派遣的求婚使者的场景，故材料一反

映是唐朝与西藏的关系。唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚，唐太宗同

意将文成公主嫁给他。文成公主入藏带去了蔬菜种子，茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药等方面书籍，促

进民族交融。结合所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策。

（2）根据所学知识可知，颜真卿自创“颜体”，其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄

严雄浑。柳公权是唐代著名书法家，以楷书著称，其书法特点为“方折峻丽，笔力劲健”，形成了独特的“柳

体“，与颜真卿的"颜体”并称为“颜筋柳骨唐朝最擅长人物故事画的是阎立本，他的画笔力刚健，线条像盘

屈的铁丝，人物神形兼备。吴道子是唐代画家，被誉为“画圣”，擅长佛道、人物画，风格奔放，如《送子天

王图》。

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（3）根据材料三中“把域外文化带入唐土''的是玄奘西行。唐太宗时，玄奘西游天竺求取佛经，“把唐文化传

播四方”的足鉴真东渡。唐玄宗时，鉴真东渡日本传播佛教和唐朝文化。

（4）根据材料并结合所学知识可知，我们要大力弘扬和继承优秀传统文化，取其精华，去其糟粕等。

【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记唐朝的民族关系、光耀千古的唐诗、唐

朝中外文化交流等相关史实。

27.阅读材料，回答问题。

材料一：吾宋制治，有知州，有通判，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，

方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子，驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，唯恐不

及。

——苏洵《嘉祐集》卷1《审势》

材料二：961年5月，宋太祖下令各州拣选勇壮兵士，升为禁军。965年，选强壮兵定为“兵样”，各地军

队按兵样选拔，送到京师充禁军。禁军聚集在京师，太祖亲自教阅……太祖、太宗时，派禁军戍守边地重镇

或内郡要地者称屯驻，隶属于总管司者称驻泊。派出的禁军定期轮换，三年一轮换。

——摘编自范文澜《中国通史》

材料三：元统一全国以后，忽必烈为了便于处理中央和地方的事务，提高管理效能，在全国范围内改设

管理机构，在中央设中书省，在地方设10个行中书省。以后历代各省的设置，基本上都是从这一制度中派

生出来的。

——摘编自许正文《论我国省制的沿革与发展》

（I）材料一中宋代派到各州担任长官的官职是什么？并分析其设置的根本目的。

（2）根据材料二，概括宋代统治者为强化军权采取的措施。

（3）结合材料三和所学知识，从统一多民族国家发展的角度：简述元朝实行行省制的历史意义。

（4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认,只。

【答案】（1）官职：知州。目的：加强中央集权，巩固统治。

（2）措施：将各地精兵收归中央禁军；派禁军戍守地方并定期换防。

（3）意义：强化了中央集权，奠定了国家统一的基础；促进了边疆开发和民族融合；推动了各地的经济文

化交流。

（4）认识：制度创新是历史发展的动力；制度创新应符合国情；国家发展需要制度不断创新改革等。

【解析】【分析】（1）材料一苏洵所述“有知州，有通判，有转运使“，其中直接派到各州担任长官的官职是

“知州”，通判是副职监督知州，转运使负责财政。宋代设置知州的根本目的是为了加强中央对地方的控制，

防止地方割据势力的产生，从而巩固中央集权和维护国家统一。

（2）材料二显示，宋太祖将各州勇壮兵士选为禁军，集中到京师由皇帝亲自教阅，并派禁军戍守边地或内

郡要地，实行定期轮换（三年一轮换）。这些措施的目的是削弱地方军权，将精兵集中于中央，防止地方将

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领拥兵自重，从而强化了中央对军队的控制。

（3）材料二指出元朝在全国设立行中书省（行省），这足地方行政制度的重大创新。从统一多民族国家发展

的角度看，行省制加强了中央对边疆地区的管辖，巩固了国家统一；促进了边疆开发与民族融合；推动了各

地经济文化的交流；其基本框架为后世所沿用，奠定了中国省制的基础。

（4）综合三则材料，宋代通过设知州、收精兵等措施加强中央集权，元朝通过行省制创新地方治理，这些

制度创新都适应了时代需求，有效辱护了国家统一和社会稳定。由此可得认识：制度创新是历史发展的动

力；制度创新应立足国情、顺应时势；国家治理需要不断改革完善，才能实现长治久安。

【点评】本题知识点涵盖末代地方官制、军权强化、元朝行省制及制度创新意义。难度中等，侧重史料实

证、历史解释和唯物史观素养。命题特征为情境型、综合型，通过古文材料和史实概括引导学生分析制度变

革的目的与影响。

（1）官职：根据材料一“吾宋制治，有知州，有通判，有转运使”，结合所学知识可知，宋代设知州、通判、

转运使等职，知州为一州行政长官。目的：根据所学知识可知，宋朝将地方军政、财政权收归中央，避免藩

镇割据重现，根本目的是强化中央集权，巩固统治。

（2）措施：根据材料二“宋太祖下令各州拣选勇壮兵士，升为禁军……各地军队按兵样选拔，送到京师充禁

军”可知，将各地精兵收归中央禁军；根据材料二“派出的禁军定期轮换，三年一轮换”可知，派禁军戍守地方

并定期换防。

（3）意义：根据材料三“忽必烈为了便于处理中央和地方的事务，提高管理效能，在全国范围内改设管理机

构，在中央设中书省”可知，行省制加强了中央对地方的管理，强化了中央集权，奠定了国家统一的基础；

促进了边疆开发和民族融合；推动了各地的经济文化交流，促进了多民族国家的统一与发展。

（4）认识：根据上述材料可知，宋元通过地方分权、军事改革和行省制等创新，解决了前朝积弊，因此，

制度创新是历史发展的动力；制度创新需适应国家治理需求，解决现实问题；国家发展需要制度不断创新改

革，与时俱进。

28.唐朝时期，中国封建社会达到了顶峰，是中国历史上的重要朝代之一，取得了辉煌的成就。鉴于往事，

资于治道。阅读以下材料，回答问题。

材料一唐太宗认为国家兴衰的关键在于是否能通过纳谏防止和改正错误，因此他提倡和鼓励i争谏，在

专制体制卜，实行了一定内容和形式的“民主”，使贞观年间政治生活趋向健康、和谐。君臣共商国是成为“贞

观之治”的特色，有利于政权的巩固和发展。

——齐廉允