八年级语文下册 善良友谊 第一课 绝境中的友情 第五课时 自读课文教学设计 新教版（汉语）

八年级语文下册善良友谊第一课绝境中的友情第五课时自读课文教学设计新教版（汉语）课题XXX课时1设计思路本课时通过自读课文教学，引导学生深入理解《绝境中的友情》这一故事中人物的情感变化，体会友情的力量，培养学生的同理心和价值观。结合课文内容，设计互动环节，引导学生主动思考、讨论，提高阅读理解和表达能力。核心素养目标分析培养学生的人文素养，引导学生感受人物情感，理解真善美，提升道德认知；增强语言表达能力和审美鉴赏能力，通过文本阅读，提升学生的思维品质和文化自信。学情分析八年级学生正处于青春期，对友情有较为深刻的认识，但情感表达和沟通能力尚需提高。他们在语文学习上已具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的基本内容，但对深层次的情感把握和人物心理分析尚有难度。部分学生可能由于生活经验的限制，对课文中的某些情境理解不够深入。此外，学生的课堂参与度和合作意识参差不齐，个别学生可能存在阅读习惯不良、专注力不足等问题。这些因素将影响学生对《绝境中的友情》这一课文的深入理解和情感体验，因此在教学中需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论，培养良好的阅读习惯和合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：讨论法、情境教学法、角色扮演法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生提前阅读《绝境中的友情》课文，了解故事背景和人物关系。

-设计预习问题：围绕“友情的力量”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“在绝境中，友情是如何体现的？”“你如何理解故事中人物的行为？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解故事情节和人物情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友情的小故事，引出“绝境中的友情”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友情在困境中的重要性，结合故事中的具体事例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对友情的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友情在困境中的重要性。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以“我的朋友”为题，写一篇作文，表达对友情的感悟。

-提供拓展资源：推荐与友情相关的书籍和电影，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，表达自己对友情的理解和感悟。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解友情的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是引导学生理解友情在困境中的力量，难点是让学生能够结合自己的生活经验，深刻体会友情的价值。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，帮助学生形成对友情的正确认识，培养良好的道德品质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里。这部经典文学作品中的小王子与玫瑰的故事，同样展现了友情和爱情中的牺牲与理解，可以作为对《绝境中的友情》主题的深入探讨。

-《三国演义》作者：罗贯中。这部历史小说中的人物关系错综复杂，其中不乏真挚的友情，如刘备、关羽、张飞桃园结义的故事，可以作为讨论友情在不同历史时期和文化背景下的表现。

-《鲁滨逊漂流记》作者：丹尼尔·笛福。鲁滨逊在荒岛上的孤独生活，以及他与星期五的友情，展现了人类在面对困境时对友情的渴望和依赖。

-《老人与海》作者：欧内斯特·海明威。故事中的老渔夫与大海的斗争，以及他与马林鱼的较量，可以引申到人与人之间的友情，如何在逆境中相互扶持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享他们对不同文化背景下友情故事的看法。

-让学生选择一本与友情相关的书籍进行阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-安排学生进行角色扮演，模拟《绝境中的友情》中的场景，体验不同角色的情感变化。

-引导学生进行社会调查，了解现实生活中友情的真实面貌，如采访家人、朋友，或者观察社区中的互助行为。

-设计一个关于“友情的力量”的主题演讲或辩论赛，让学生在准备和参与过程中加深对友情意义的理解。

3.设计实践性活动：

-开展“感恩有你”活动，让学生向一位给予他们帮助的朋友表达感谢，并记录下友情的美好瞬间。

-组织学生参与社区志愿服务，通过实际行动来培养和传递友情。

-设立“友情日”，让学生在一天中特别关注自己的朋友，记录与朋友的互动，增强友情的意识。

4.创作与展示：

-鼓励学生创作关于友情的诗歌、散文或短篇小说，并在班级或学校的文学社团中展示。

-组织学生举办“友情故事会”，邀请同学们分享自己与朋友之间的感人故事。典型例题讲解例题1：

《绝境中的友情》中，小王子的玫瑰为什么会让他感到痛苦？

答案：小王子的玫瑰虽然美丽，但她非常任性，让小王子感到无法理解和满足她的需求，因此小王子在玫瑰面前感到痛苦。

例题2：

请简述小王子与狐狸建立友情的过程。

答案：小王子与狐狸通过共同生活、相互依赖和彼此倾听，逐渐建立起深厚的友情。狐狸教会了小王子关于生活的真谛，而小王子则教会了狐狸关于人类和爱的理解。

例题3：

小王子在离开玫瑰后，为什么感到失落？

答案：小王子在离开玫瑰后感到失落，因为他意识到玫瑰虽然美丽，但她的价值在于小王子对她的爱和付出，而小王子对玫瑰的爱是独一无二的，这让他感到孤独和失落。

例题4：

小王子在地球上遇到的国王、酒鬼、商人、点灯人和地理学家分别代表了什么？

答案：国王代表了权力和权威的虚幻；酒鬼代表了逃避现实的消极态度；商人代表了贪婪和物质主义的盲目追求；点灯人代表了日复一日、单调乏味的生活；地理学家代表了无意义的追求和探索。

例题5：

小王子离开地球后，他学到了哪些关于生活和友情的真谛？

答案：小王子在离开地球后学到了关于生活和友情的真谛，包括爱是唯一的、真实的情感；生活的意义在于人与人之间的交流和关爱；真正的幸福来自于对生活的感悟和对他人的理解。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们这节课主要是围绕《绝境中的友情》来展开的，我想说几点反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我尝试了小组讨论和角色扮演，孩子们参与度很高，大家都能积极地发表自己的看法。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与讨论的时候比较内向，不太敢开口。我应该在今后的教学中，多创造一些机会，鼓励他们大胆表达。

其次，从学生的表现来看，他们对课文的理解有了一定的深度。通过讨论和分享，大家都能从不同的角度去看待友情，这让我很欣慰。但是，我发现有些学生对于课文中的一些抽象概念，比如“真善美”的理解还不够深刻，这可能需要我在今后的教学中，更加注重对这些概念的解释和引导。

再来说说情感态度方面，我觉得这节课对学生的影响还是蛮大的。通过学习这个故事，孩子们对友情有了更深的认识，很多人表示要珍惜身边的每一份友情。当然，也有一些学生反映，他们在现实生活中遇到困难时，不知道如何去处理人际关系，这让我意识到，我们不仅要教知识，还要教孩子们如何做人。

最后，我想说的是，这节课让我意识到了自己的不足。比如，我在课堂上对个别学生的关注还不够，有些学生可能觉得被忽视，这会影响他们的学习积极性。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地关注每一个学生，确保每个孩子都能得到成长。板书设计①本文