高中化学 第一章 化学反应与能量 1.2 燃烧热 能源教学设计 新人教版选修4

-1-高中化学第一章化学反应与能量1.2燃烧热能源教学设计新人教版选修4教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材章节：第一章化学反应与能量1.2燃烧热

内容：学习燃烧热的定义、测定方法，掌握燃烧热的计算公式和计算方法。通过实验探究，了解燃烧热与燃料种类、燃烧条件的关系，培养学生科学探究能力和实际操作技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过实验探究燃烧热的测定，学会设计实验方案、收集和分析数据，培养严谨的科学态度和批判性思维能力。同时，通过学习燃烧热与能源利用的关系，增强学生对可持续能源发展的认识和责任感。学情分析高中学生在进入化学选修4课程之前，已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应和能量变化有一定的认识。在知识层面，他们对物质的组成、结构、性质及变化规律有一定的了解，但具体到燃烧热这一概念，可能还缺乏深入的理解。在能力方面，学生具备基本的实验操作技能，但独立设计实验方案、分析实验数据的能力还有待提高。

就学生层次而言，不同学生的学习基础和兴趣点存在差异。部分学生对化学实验充满兴趣，动手能力强，能够迅速掌握实验技能；而另一部分学生可能对实验操作较为陌生，需要更多的指导和帮助。在素质方面，学生的科学探究精神和环保意识有待加强，特别是在面对能源利用和环境保护问题时，需要引导学生形成正确的价值观。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度、合作意识和纪律性对课程学习有重要影响。部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度低的问题，这可能会影响他们对实验操作和理论知识的吸收。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也是影响学习效果的关键因素。教学资源-软硬件资源：实验室安全设备、燃烧热实验装置（包括酒精灯、燃烧匙、量筒、温度计等）、电脑、投影仪、白板或黑板。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：燃烧热相关实验视频、燃烧热计算公式和实验数据表格的电子文档。

-教学手段：PPT演示文稿、实验指导手册、实验报告模板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示能源使用现状的图片，提出问题：“如何更有效地利用能源？燃烧过程中能量的变化有何特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾化学反应和能量变化的基本概念，以及能量守恒定律。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍燃烧热的定义、测定方法，以及燃烧热的计算公式。

-举例说明：通过实际燃烧实验（如蜡烛燃烧），展示燃烧热的具体应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，设计实验方案测定不同燃料的燃烧热，并分享实验结果。

3.实验操作（约45分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，实际操作测定燃烧热。

-教师指导：巡视指导学生操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验数据，计算不同燃料的燃烧热。

-教师指导：引导学生分析实验误差，讨论如何提高实验精度。

5.讨论交流（约15分钟）

-学生活动：学生讨论燃烧热与能源利用的关系，探讨如何提高能源利用效率。

-教师引导：鼓励学生从环保、经济、技术等多个角度提出解决方案。

6.总结提升（约10分钟）

-讲解燃烧热在能源领域的应用，如燃烧效率、环境保护等。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高能源利用效率。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：个别辅导，解答学生练习中的疑问。

8.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：学生分享本节课的学习心得，总结所学知识点。

-教师点评：教师点评学生的学习情况，提出改进建议。

9.作业布置（约5分钟）

-布置相关习题，要求学生课后完成，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《能源与可持续发展》：介绍不同类型能源的特点、优缺点及其在环境保护中的作用。

-《化学与生活》：探讨日常生活中常见的燃烧现象，如烹饪、取暖等，以及它们与能源利用的关系。

-《化学反应与能量变化》：进一步讲解化学反应中的能量变化，包括吸热反应和放热反应，以及它们在实际应用中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解燃烧热在工业生产和科研领域的应用。

-组织学生进行小组讨论，研究不同燃料的燃烧热，并比较它们在能源利用上的优劣。

-布置实验课题，要求学生设计实验方案，测定家中常用燃料的燃烧热，并分析结果。

-推荐学生观看关于能源利用和环境保护的纪录片，增强对能源问题的认识。

3.拓展知识点

-学习不同类型燃料的热值，如汽油、柴油、天然气等，了解它们在燃烧过程中的能量释放。

-探究燃烧过程中能量转换的原理，如化学能转化为热能、光能等。

-学习燃烧反应的热力学原理，如反应焓变、熵变等。

-了解燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响，如二氧化碳、二氧化硫等。

-研究燃烧热在能源转换和利用中的应用，如火力发电、燃气轮机等。

4.实践活动

-组织学生参观火力发电厂或燃气轮机发电站，了解能源转换和利用的实际过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排等，提高环保意识。

-布置学生设计节能方案，如家庭节能措施、校园节能减排活动等。

5.创新实践

-引导学生思考如何提高燃烧效率，减少能源浪费。

-鼓励学生研究新型能源技术，如太阳能、风能、生物质能等，为我国能源转型贡献力量。

-组织学生参加科技创新大赛，培养学生的创新精神和实践能力。板书设计①燃烧热定义

-燃烧热：在一定条件下，1mol可燃物完全燃烧生成稳定氧化物时所放出的热量。

-燃烧热单位：kJ/mol

②燃烧热的测定

-测定方法：量热法

-实验装置：量热器、燃烧匙、温度计等

③燃烧热的计算

-计算公式：Q=m*c*ΔT

-其中：Q为燃烧热，m为燃料质量，c为比热容，ΔT为温度变化

④燃烧热的应用

-能源利用：燃烧热是能源利用的重要指标，用于评估燃料的能量密度。

-环境保护：燃烧热与污染物排放密切相关，影响大气质量。

⑤燃烧热与能源类型

-燃料类型：固体燃料、液体燃料、气体燃料

-燃烧热差异：不同燃料的燃烧热不同，影响能源选择。课后作业1.计算题目：

已知1mol甲烷（CH4）完全燃烧生成二氧化碳（CO2）和水（H2O）时放出890.3kJ的热量，计算甲烷的燃烧热。

答案：甲烷的燃烧热为-890.3kJ/mol。

2.实验设计题目：

设计一个实验方案，测定蜡烛燃烧时的燃烧热。

答案：实验步骤包括：使用量热器测量水的初始温度，点燃蜡烛，将蜡烛放入量热器中，记录蜡烛燃烧后水的最高温度，计算温度变化，根据水的质量和比热容计算燃烧热。

3.比较分析题目：

比较汽油和天然气的燃烧热，并解释为什么在某些情况下天然气比汽油更受欢迎。

答案：天然气的燃烧热通常高于汽油，同时天然气燃烧时产生的污染物较少，因此天然气在某些情况下比汽油更受欢迎。

4.应用题目：

在火力发电厂中，为什么需要测量煤炭的燃烧热？

答案：测量煤炭的燃烧热可以帮助火力发电厂评估燃料的能量密度，从而优化燃料的采购和使用，提高发电效率。

5.计算题目：

已知1mol乙醇（C2H5OH）完全燃烧生成二氧化碳（CO2）和水（H2O）时放出1367kJ的热量，计算乙醇的燃烧热。

答案：乙醇的燃烧热为-1367kJ/mol。教学反思教学反思

今天上了“化学反应与能量”这一章节，我感到收获颇丰。在课堂上，我尽量通过直观的实验和生动的例子来讲解燃烧热的原理，让学生们能够更好地理解和掌握这一概念。

我发现，学生们对燃烧热的实验特别感兴趣，他们在实际操作中表现出了很高的热情。通过实验，他们不仅学会了如何测定燃烧热，还理解了燃烧热与能量转换的关系。这让我很高兴，因为实验是化学学习的核心，也是培养学生科学探究能力的重要途径。

然而，我也意识到一些问题。比如，在讲解燃烧热的计算时，有些学生显得有些吃力，这说明我在这一部分的教学方法可能还需要改进。我需要考虑是否可以通过更多的实例或者不同的教学方法来帮助学生更好地理解和应用公式。

另外，我在课堂上的提问和讨论环节也发现，部分学生参与度不高