Unit 6 Shopping PartA(教学设计)人教PEP版四年级英语下册

课题Unit6ShoppingPartA(教学设计)人教PEP版四年级英语下册课时安排课前准备教学内容人教PEP版四年级英语下册Unit6ShoppingPartA。本节课主要围绕购物场景展开，让学生学会询问价格、询问物品以及表达购买意愿的句子。教学内容包括：询问价格（Howmuchisit?）、询问物品（Whatcolorisit?）、表达购买意愿（Iwant...）。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物对话。核心素养目标1.文化意识：通过购物场景的学习，学生能够感知并理解不同文化背景下的购物习惯和礼貌用语，增强跨文化交流的意识。

2.学习能力：学生通过参与实际对话和角色扮演，提高听、说、读、写的综合运用能力，培养自主学习英语的能力。

3.交际能力：在真实的购物情境中，学生能够运用所学语言进行交流，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

4.跨文化理解：通过对比中西方购物文化的差异，学生能够增进对不同文化的理解和尊重。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型，但对于购物场景中的特定词汇和句型掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏足够的英语环境而感到学习上有一定的困难。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，这会影响他们在课堂上的参与度。此外，学生在日常交流中可能更多地使用母语，这可能会影响他们对英语口语表达的熟练程度。在购物场景的对话中，学生需要能够灵活运用所学的词汇和句型，因此，他们的词汇量、语法知识和口语表达能力都需要得到进一步的锻炼。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：首先，通过创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的口语表达能力；最后，通过适当的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，克服开口说英语的恐惧。总之，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，以确保课程学习的效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、英语学习软件。

2.课程平台：人教PEP版四年级英语下册电子教材平台。

3.信息化资源：购物场景相关的图片、视频片段、英语歌曲。

4.教学手段：实物教具（如购物袋、商品模型）、卡片、单词卡片、PPT课件。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的英语学习氛围。

老师说：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生用英语回应，并简单介绍自己的情况。

学生说：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Andyou?

3.老师展示购物场景的图片，引导学生进入主题。

老师说：Today,wearegoingtolearnaboutshopping.Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?

4.学生观察图片，并用英语描述图片内容。

学生说：Thisisashop.Therearemanythingsinit.Thisisabook.Thisisapen....

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示购物场景，引入新单词和句型。

老师说：Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.Lookatthescreen,please.

2.学生跟随老师学习新单词和句型，并进行朗读练习。

学生说：Shop,bag,book,pen,pencil,color,size,price,howmuch,Iwant...

3.老师通过游戏形式，让学生巩固新学的单词和句型。

老师说：Now,let'splayagame.I'llsayawordoraphrase,andyoushouldfindthecorrectpicture.

4.学生积极参与游戏，巩固所学知识。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读。

老师说：Now,listentothetapeandfollowme.

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

3.老师提问课文内容，检查学生的学习效果。

老师说：Whatdidthegirlwanttobuy?Howmuchwasthepen?

4.学生回答问题，展示自己的学习成果。

5.老师引导学生分析课文结构，提炼文章主旨。

老师说：Thispassageisaboutshopping.Themainideaisthatthegirlwantstobuyapen.

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个购物场景。

老师说：Now,pleasedivideintogroups.Eachgroupwillhaveashoppingscene.

2.学生根据所给场景，准备角色扮演的材料。

学生说：Oursceneisabookshop.Weneedtopreparebooks,pens,pencils,andotheritems.

3.学生进行角色扮演，展示所学知识。

学生说：Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?Iwanttobuyabook.Howmuchisit?

4.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示购物场景的图片，让学生用英语描述。

老师说：Lookatthesepictures.DescribetheshoppingsceneinEnglish.

2.学生根据图片内容，用英语进行描述。

3.老师总结本节课所学内容，强调重点。

老师说：Today,wehavelearnedaboutshopping.Welearnednewwordsandphrases,andwepracticedspeakinginashoppingscene.

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

老师说：Whatdidwelearntoday?Canyoulistsomenewwordsandphrases?

2.学生回顾所学内容，并复述。

3.老师总结本节课的学习成果，布置课后作业。

老师说：Goodjob,everyone!Pleasereviewthelessonanddoyourhomework.Remembertopracticespeakinginashoppingscene.学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的购物场景相关词汇，如shop、bag、book、pen、pencil、color、size、price、howmuch、Iwant等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的购物对话。

2.句型运用：学生在课堂上通过听、说、读、写的练习，能够运用Howmuchisit?、Whatcolorisit?、Iwant...等句型进行简单的购物场景对话。

3.语音语调：学生在跟读课文和角色扮演的过程中，对购物场景中的英语语音和语调有了更深入的了解，提高了自己的口语表达能力。

4.语法知识：学生在学习过程中，巩固了一般现在时态的用法，能够正确运用be动词和助动词来询问价格和表达购买意愿。

5.文化意识：通过学习购物场景，学生了解到了不同文化背景下的人们在购物时的交流方式，增强了跨文化交流的意识。

6.交际能力：学生在角色扮演和小组讨论中，提高了自己的口语交际能力，能够在购物场景中灵活运用所学知识进行交流。

7.学习兴趣：本节课通过创设真实的购物情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

8.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，主动请教老师，培养了自主学习的能力。

9.团队合作：学生在小组活动中，学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

10.适应能力：面对购物场景的对话，学生能够迅速适应，运用所学知识进行交流，提高了适应新情境的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。在提问环节，学生能够主动回答问题，显示出对购物场景对话的兴趣。然而，部分学生在回答问题时存在语法错误或发音不准确的情况，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生能够根据所给购物场景，合作完成角色扮演。小组成员之间分工明确，能够用英语进行简单的对话。在展示环节，学生的表现较为自信，能够流利地表达自己的观点。但部分小组在讨论过程中存在语言表达不够清晰、对话内容不够丰富的问题。

3.随堂测试：xxx

随堂测试主要考察学生对购物场景对话的词汇和句型掌握情况。大部分学生能够正确地拼写和运用新学的词汇，如shop、bag、book等。在句型运用方面，学生能够根据所给情境，用Howmuchisit?、Whatcolorisit?、Iwant...等句型进行简单的对话。但部分学生在回答问题时，对句型的运用不够灵活，需要加强练习。

4.学生自评与互评：xxx

在课程结束时，学生进行自我评价和互评。学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进措施。在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对xxx

针对学生在课堂上的表现，教师给出以下评价与反馈：

-针对词汇和句型掌握不牢固的学生，教师建议加强课后复习，通过制作单词卡片、练习句型等方式提高记忆效果。

-针对发音不准确的学生，教师建议多听、多模仿，可以通过跟读课文、听英语歌曲等方式提高发音水平。

-针对口语表达能力较弱的学生，教师建议多参与课堂活动，多与同伴进行对话练习，提高口语交际能力。

-针对小组讨论成果展示不足的小组，教师建议加强团队合作，明确分工，提高讨论效率和质量。

-针对随堂测试中存在的问题，教师建议学生在课后进行针对性练习，巩固所学知识。板书设计①购物场景相关词汇

-Shop

-Bag

-Book

-Pen

-Pencil

-Color

-Size

-Price

-Howmuch

-Iwant

②购物场景常用句型

-Howm