第18课《井冈翠竹》教学设计统编版语文七年级下册

第18课《井冈翠竹》教学设计统编版语文七年级下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：第18课《井冈翠竹》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课《井冈翠竹》旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过阅读课文，学生将学会欣赏井冈翠竹的独特韵味，感受革命先烈的坚韧精神，提高文学鉴赏能力。同时，引导学生深入理解中华民族传统文化，增强文化自信，培养爱国主义情怀。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《井冈翠竹》中井冈翠竹的形象及其象征意义，理解作者通过竹子表达对革命先烈的敬意和怀念。

-文学鉴赏能力：培养学生对文学作品的语言、形象、情感等方面的鉴赏能力，例如分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-文化传承意识：引导学生认识到井冈翠竹所承载的中华民族传统文化，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.教学难点

-深层理解象征意义：学生可能难以理解井冈翠竹作为革命象征的深层含义，需要教师通过引导和讨论帮助学生深入理解。

-体会作者情感：课文中的情感表达较为含蓄，学生可能难以准确把握作者的情感，需要通过分析课文细节和背景知识来体会。

-文学风格把握：课文语言风格独特，学生可能对这种风格不熟悉，需要教师通过对比分析，帮助学生理解和欣赏这种文学风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《井冈翠竹》相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，准备讨论区，为学生提供舒适的阅读和讨论空间。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《井冈翠竹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道井冈山吗？你们对那里的竹子有什么印象？”

展示一些井冈山竹子的图片或视频片段，让学生初步感受井冈翠竹的独特魅力。

简短介绍《井冈翠竹》的背景，包括井冈山的历史和竹子在当地的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《井冈翠竹》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《井冈翠竹》的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解《井冈翠竹》的作者和创作背景，介绍作者对井冈翠竹的描写手法。

详细介绍井冈翠竹的形态特征，使用图片展示不同种类的竹子。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解作者如何通过竹子表达情感。

3.《井冈翠竹》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《井冈翠竹》的特性和象征意义。

过程：

选择《井冈翠竹》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者对井冈翠竹的描写和情感表达。

引导学生思考井冈翠竹在课文中的象征意义，如坚韧、顽强等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《井冈翠竹》相关的主题进行深入讨论，如“井冈翠竹的精神内涵”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《井冈翠竹》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《井冈翠竹》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《井冈翠竹》的基本概念、象征意义、案例分析等。

强调《井冈翠竹》在传承革命精神、弘扬民族传统文化方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用这些精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《井冈翠竹》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《井冈翠竹》作者袁鹰的其他作品，如《井冈行》、《长征》等，让学生进一步了解作者的创作风格和对革命历史的感悟。

-《井冈山斗争》等历史文献，帮助学生了解井冈山革命根据地的建立和发展过程，以及井冈翠竹在革命斗争中的象征意义。

-《竹的故事》等科普读物，介绍竹子的种类、生长习性以及竹子在文化中的地位，丰富学生对竹子的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查找井冈山的历史资料，了解井冈山革命根据地的历史背景和革命故事。

-组织学生进行小型的社会调查，了解当地居民对井冈翠竹和革命历史的认识，以及他们对传统文化的传承情况。

-布置学生撰写一篇关于井冈翠竹的作文，要求学生结合自己的生活体验，表达对革命先烈和传统文化的敬意。

-引导学生思考如何将井冈翠竹的精神融入自己的学习和生活中，提出具体的实践建议。

3.开展跨学科活动

-结合美术课，让学生以井冈翠竹为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对革命精神的敬意。

-结合音乐课，让学生创作一首与井冈翠竹相关的歌曲，通过音乐传递革命精神的力量。

-结合体育课，组织学生进行竹子相关的体育活动，如拔河、竹筏比赛等，锻炼学生的团队协作能力和身体素质。

4.利用现代技术

-建议学生利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，查找更多关于井冈山和革命历史的资料。

-引导学生使用数字工具，如制作PPT、视频剪辑等，展示自己的学习成果，提高信息处理和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-井冈翠竹的象征意义：坚韧、顽强、生命力的象征。

-作者对井冈翠竹的描写手法：比喻、拟人等修辞手法。

-井冈山革命根据地的历史背景。

②重点词句：

-“井冈翠竹，挺拔而青翠，如碧玉般璀璨。”

-“它们在风雨中顽强生长，见证了历史的沧桑。”

-“竹子，象征着井冈山人民的坚韧和革命精神。”

③逻辑关系：

-井冈翠竹的象征意义与井冈山革命根据地的历史紧密相连，体现了竹子与革命精神的契合。

-作者通过对井冈翠竹的描写，表达了对革命先烈的敬意和对革命精神的赞美。

-井冈翠竹的形象在课文中起到了贯穿全文的作用，是文章的主题和情感基调的重要体现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在课堂上尝试通过创设情境，比如展示井冈山竹子的图片和视频，让学生身临其境地感受井冈翠竹的魅力，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解课文内容。

2.小组合作，互动学习：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这不仅培养了他们的团队协作能力，还能激发他们的思考。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对课文内容理解不够深入：有些学生对于井冈翠竹的象征意义和革命精神的内涵理解不够，需要我在教学中更加注重引导和启发。

2.教学方法单一：我的教学方法比较单一，主要依靠讲解和提问，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习效果不佳。

3.课后评价不足：我对学生的课后作业和阅读反馈不够及时，需要改进评价方式，加强对学生学习的跟踪和指导。

反思改进措施（三）

1.深化课文内容解析：在教学中，我将更加注重对课文内容的深入解析，通过提问、讨论等