第4课 活动B《清明一起去踏青·清明习俗我寻访》（教学设计）二年级下册综合实践活动浙教版

第4课活动B《清明一起去踏青·清明习俗我寻访》（教学设计）二年级下册综合实践活动浙教版课题XX课时1教学内容第4课活动B《清明一起去踏青·清明习俗我寻访》

教材内容：二年级下册综合实践活动浙教版

本节课主要围绕清明节习俗展开，包括清明节的由来、传统习俗、踏青活动等内容。通过学习，学生将了解清明节的起源和习俗，培养对传统文化的兴趣和尊重，同时提高学生的观察、表达和动手能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力和审美素养。学生将通过学习清明节的习俗，增强对传统文化的认知和尊重，培养观察生活中的美好事物、表达个人见解的能力，以及在实践活动中展现创造性和团队协作精神。此外，课程还将引导学生形成正确的历史观和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，①

①清明节的由来及历史演变，帮助学生理解节日背后的文化内涵；

②清明节的传统习俗，如扫墓、踏青、插柳等，使学生掌握相关习俗的知识和意义；

③通过实地调查或网络搜索，引导学生了解清明节在不同地区的庆祝方式。

2.教学难点，①

①学生对清明节历史背景和习俗的理解深度，需要通过有效的教学策略来加深；

②学生在实践活动中的观察、记录和表达能力的提升，需要教师提供适当的指导和反馈；

③引导学生在活动中运用创新思维，结合实际情境设计清明节庆祝活动的方案。

②在活动中培养学生的合作精神和团队协作能力，需要教师在组织过程中注意调动学生的积极性，确保每个学生都能参与其中；

③学生对传统文化价值的认同和传承意识的培养，需要通过案例分析和讨论等方式，引导学生深入思考。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板、音响设备。

课程平台：学校综合实践活动课程平台、班级微信群。

信息化资源：清明节相关历史资料、图片、视频、音频资料。

教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于清明节习俗的短片，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？它是如何庆祝的呢？”

2.提出问题：引导学生思考清明节的来历、传统习俗和踏青活动等，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：

a.清明节的由来及历史演变（5分钟）：简要介绍清明节的起源和演变过程，使学生了解其文化内涵。

b.清明节的传统习俗（5分钟）：讲解扫墓、踏青、插柳等习俗的意义和庆祝方式。

c.清明节在不同地区的庆祝方式（5分钟）：展示不同地区的清明节庆祝图片或视频，引导学生了解习俗的多样性。

2.教学方法：

a.图片展示：展示清明节习俗的图片，帮助学生直观了解相关内容。

b.视频播放：播放清明节习俗的短片，增加学生的学习兴趣。

c.小组讨论：分组讨论清明节习俗的庆祝方式，培养学生的合作精神和表达能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：

a.学生填写清明节习俗表格（5分钟）：引导学生回顾所学内容，填写表格，巩固知识。

b.小组合作：分组设计清明节庆祝活动方案（5分钟），培养学生的创新能力和团队协作精神。

2.教学方法：

a.小组合作：通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

b.实地考察：鼓励学生课后实地考察清明节习俗，拓宽知识面。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：

a.清明节是哪个季节的节日？为什么？（3分钟）

b.清明节有哪些传统习俗？请举例说明。（3分钟）

c.你们家乡的清明节是如何庆祝的？（4分钟）

2.学生回答：鼓励学生积极参与课堂提问，培养学生的口头表达能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：清明节有哪些习俗对你们来说印象深刻？为什么？

2.学生回答：学生分享自己的见解，教师给予评价和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生关注传统文化、热爱生活的情感。

2.培养学生的观察、表达和动手能力。

3.培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述清明节的由来和历史演变，了解清明节的传统习俗，如扫墓、踏青、插柳等，并能够区分不同地区在清明节庆祝方式上的差异。

2.能力提升：

通过小组讨论和设计庆祝活动方案，学生的观察、表达和动手能力得到显著提升。他们在实践中学会了如何运用所学知识，提高了问题解决能力。

3.文化素养：

学生对传统文化的认知和理解加深，增强了文化自信和民族自豪感。他们开始关注并尊重传统节日，对中华民族的传统文化产生了浓厚的兴趣。

4.合作与交流：

在小组合作和课堂讨论中，学生的合作精神和团队协作能力得到锻炼。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在交流中提高自己的沟通技巧。

5.创新思维：

学生在设计和实施清明节庆祝活动方案时，展现出了创新思维。他们能够结合实际情况，提出独特的庆祝方式和创意，体现了创造性思维的发展。

6.实践能力：

通过实地考察和实践活动，学生的实践能力得到锻炼。他们学会了如何将理论知识应用于实际生活中，提高了动手操作和解决问题的能力。

7.情感态度：

学生在参与清明节庆祝活动中，体验到了传统节日的氛围，培养了热爱生活、关注自然的情感态度。他们对家庭和社会的责任感也有所增强。

8.自主学习：

学生在完成学习任务的过程中，学会了自主学习。他们能够独立查找资料、整理信息，并在遇到困难时主动寻求帮助，提高了自主学习能力。

9.价值观培养：

通过学习清明节的相关知识，学生的价值观得到进一步培养。他们开始关注历史、尊重传统，形成了正确的历史观和民族观。

10.综合运用：

学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，如在家庭中参与清明节庆祝活动，向家人介绍节日的意义和习俗，体现了知识与实践的结合。典型例题讲解例题1：清明节有哪些传统习俗？请列举两种并简要说明。

答案：清明节的传统习俗有扫墓和踏青。扫墓是为了纪念祖先，表达对先人的敬意；踏青则是到郊外游玩，享受春天的美景。

例题2：清明节的来历与哪个节气有关？

答案：清明节的来历与谷雨节气有关。清明是二十四节气之一，每年公历4月4日或5日为清明节。

例题3：以下哪种食物与清明节无关？

A.踏青饼

B.清明粿

C.汤圆

答案：C。汤圆与清明节无关，通常在元宵节食用。

例题4：为什么说清明节是祭祖的传统节日？

答案：清明节是祭祖的传统节日，因为这一天是二十四节气之一，也是春耕农忙时节，人们在这个时候祭祀祖先，祈求来年风调雨顺，五谷丰登。

例题5：清明节踏青有哪些好处？

答案：清明节踏青有以下好处：

1.调节身心，增强体质；

2.欣赏自然风光，陶冶情操；

3.传承民间习俗，了解历史文化；

4.放松心情，增进家庭成员之间的感情。板书设计1.清明节简介

①清明节由来

②清明节时间：公历4月4日或5日

③清明节习俗：扫墓、踏青、插柳等

2.清明节习俗详解

①扫墓：纪念祖先，表达敬意

②踏青：郊外游玩，享受春光

③插柳：驱邪避疫，祈求平安

3.清明节文化内涵

①祭祖文化：传承孝道，弘扬传统

②自然文化：亲近自然，感悟生命

③民俗文化：了解习俗，传承智慧

4.清明节地区特色

①不同地区习俗差异

②地方特色美食

③地方特色活动

5.清明节教育意义

①培养孝道观念

②增强民族自豪感

③提高文化素养教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断提升教学水平的重要环节。在本次《清明一起去踏青·清明习俗我寻访》的示范课结束后，我进行了以下反思：

1.设计反思活动：

-我会让学生完成课后作业，包括对清明节习俗的理解和自己在活动中的收获，以此来评估学生对知识的掌握程度。

-通过课堂观察，记录学生的参与度和互动情况，了解他们在课堂上的表现。

-收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和教学方法的接受程度。

2.制定改进措施：

-针对学生对清明节习俗的理解，我计划在未来的教学中增加更多实际的例子和图片，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计更多互