第四单元第2课 祖辈手艺 教学设计 　2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元第2课祖辈手艺教学设计2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第四单元第2课祖辈手艺教学设计2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

本课内容旨在引导学生认识祖辈手艺，了解其文化内涵，培养学生对传统手工艺的热爱和保护意识。课程结合七年级学生年龄特点，通过图片、视频等形式，让学生直观感受祖辈手艺的魅力，激发学生学习兴趣。同时，课程注重实践操作，让学生亲自动手体验传统手艺的制作过程，提升学生的动手能力和审美素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解祖辈手艺的文化价值和社会意义，能够识别并描述不同类型的传统手工艺；

②掌握至少一种传统手艺的基本制作步骤和技巧，如剪纸、泥塑、编织等；

③通过观察和分析，培养学生对美术作品的整体审美能力和对细节的关注力。

2.教学难点，

①使学生深刻认识到祖辈手艺的传承意义，激发他们对传统文化的兴趣和保护意识；

②在实践中指导学生解决手艺制作过程中的技术问题，如剪纸的折叠、泥塑的塑形等；

③培养学生独立思考和团队协作的能力，通过小组合作完成复杂的手艺制作任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人美版初中美术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与祖辈手艺相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及传统手工艺的实物样品。

3.实验器材：准备剪刀、纸张、泥巴、编织材料等实验器材，确保其安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于祖辈手艺的纪录片片段，引导学生观察并思考：“你们在视频中看到了哪些手艺？这些手艺有什么特别之处？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么祖辈的手艺会消失？我们作为新时代的少年，应该如何传承和发扬这些手艺？”

3.学生分享：请学生分享自己对祖辈手艺的了解和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.祖辈手艺的起源与发展：介绍祖辈手艺的起源、发展历程以及在中国传统文化中的地位。

2.传统手工艺的类型：讲解剪纸、泥塑、编织等传统手工艺的特点和制作方法。

3.祖辈手艺的价值：分析祖辈手艺在文化、艺术、经济等方面的价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一种祖辈手艺进行研究和学习。

2.小组讨论：各小组讨论并总结所选手艺的特点、制作步骤和技巧。

3.小组展示：各小组向全班展示所选手艺的研究成果，其他小组进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

a.祖辈手艺有哪些类型？

b.祖辈手艺的价值体现在哪些方面？

c.我们应该如何传承和发扬祖辈手艺？

2.学生回答：请学生回答上述问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在学习祖辈手艺过程中的心得体会。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师进行点评和总结。

3.教师示范：教师现场演示一种祖辈手艺的制作过程，引导学生观察和思考。

六、创新教学（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将祖辈手艺与现代设计相结合？

2.学生讨论：各小组讨论并分享自己的想法，教师进行点评和总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调祖辈手艺的价值和传承意义。

2.学生反思：请学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统手工艺博物馆：介绍中国传统手工艺的历史、种类和制作工艺。

-传统手工艺大师作品集：收集展示剪纸、泥塑、编织、刺绣等传统手工艺大师的作品。

-传统手工艺教学视频：提供详细的传统手工艺制作教程，如剪纸、泥塑、陶瓷等。

-地方特色手工艺资料：收集不同地区的特色手工艺，如苏州刺绣、四川蜀绣、山西剪纸等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的传统手工艺博物馆或工艺坊，亲身体验传统手工艺的制作过程。

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关传统手工艺的书籍和资料，扩大知识面。

-组织学生开展“传统手工艺进校园”活动，邀请手工艺大师来校进行现场教学和展示。

-学生可以尝试将传统手工艺与现代设计相结合，创作出具有时代特色的手工艺作品。

-开展手工艺竞赛或展览，激发学生对传统手工艺的兴趣，提高他们的审美和创作能力。

-建立手工艺学习小组，学生之间可以互相交流学习心得，共同进步。

-鼓励学生参与社区手工艺活动，将传统手工艺的乐趣和知识传递给更多的人。

-通过社交媒体和博客等平台，分享学生自己的手工艺作品和制作经验，扩大影响力。

-在家庭中推广传统手工艺，与家人一起制作手工艺品，增进亲子关系。

-学生可以尝试创作关于传统手工艺的绘画或摄影作品，以艺术形式表达对传统文化的尊重和热爱。课后作业1.作业内容：收集并整理你所在地区的一种传统手工艺，包括其历史背景、制作工艺、文化意义等，以文字或图片形式呈现。

作业要求：作业需包含至少3张图片，文字描述不少于200字。

2.作业内容：选择一种你感兴趣的传统手工艺，如剪纸、泥塑、编织等，尝试自己动手制作一件作品，并记录制作过程中的心得体会。

作业要求：作品需附上制作步骤图，心得体会不少于150字。

3.作业内容：阅读有关祖辈手艺传承的文章或书籍，撰写一篇读书笔记，分享你对传统手工艺传承的看法。

作业要求：读书笔记不少于300字。

4.作业内容：设计一份关于祖辈手艺的宣传海报，内容包括手工艺的类型、制作方法、文化价值等。

作业要求：海报需包含至少5种传统手工艺，设计风格要求富有创意。

5.作业内容：分组讨论，探讨如何在学校或社区推广传统手工艺，提高人们对传统手工艺的认识和兴趣。

作业要求：每组需提交一份讨论报告，包括推广方案、实施步骤、预期效果等。

答案示例：

1.作业答案：以苏州刺绣为例，介绍其历史背景、制作工艺、文化意义等，并附上刺绣作品图片。

2.作业答案：以剪纸为例，展示剪纸作品，并附上制作步骤图和制作心得体会。

3.作业答案：分享阅读《中国传统手工艺》一书的心得体会，强调传统手工艺的传承意义。

4.作业答案：设计一份以“传承千年的智慧”为主题的传统手工艺宣传海报，展示剪纸、泥塑、陶瓷等多种手工艺。

5.作业答案：提出在学校举办传统手工艺展览、邀请手工艺大师进行现场教学等推广方案。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力以及合作精神。评价内容包括学生的发言积极性、对问题的思考深度、是否能够积极回答问题、是否能够尊重他人意见等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、沟通协调、信息整合、创意表达等方面。评价标准包括小组讨论的效率、讨论内容的丰富性、团队协作的默契程度等。

3.随堂测试：通过课堂提问、小测验等形式，检验学生对本节课知识点的掌握程度。评价内容包括学生对基本概念的理解、对复杂问题的分析能力、对实际操作的掌握等。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评价内容包括作业的完整性、准确性、创意性以及与课本知识的关联性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师给出具体、客观的评价，并针对学生的不足之处提出改进建议。例如，对于课堂表现不佳的学生，教师可以鼓励他们在下次课多参与讨论；对于小组讨论成果展示，教师可以指出学生在信息整合和创意表达方面的亮点和不足，并指导他们如何改进；对于随堂测试，教师可以根据学生的答案给出正面的鼓励和具体的错误纠正；对于课后作业，教师可以指出学生在知识运用和技能操作上的进步，并针对存在的问题提供个性化的辅导。通过这些评价与反馈，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提升他们的学习能力和综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，引入虚拟现实（VR）技术，让学生通过VR眼镜体验传统手工艺的制作过程，增强学习的趣味性和直观性。

2.邀请传统手工艺大师进课堂，进行现场教学，让学生近距离感受手工艺的魅力，提高学生的实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对传统手工艺缺乏了解和兴趣，参与课堂活动的积极性不高。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不均，导致讨论效果不佳。

3.课后作业的反馈不够及时，学生未能及时得到指导和帮助。

反思改进措施（三）

1.针对学生对传统手工艺的兴趣不足，可以设计一系列引人入胜的课堂导入，如展示传统手工艺的精彩视频、故事，激发学生的兴趣。

2.在小组讨论中，加强分组管理，确保每个学生都有发言和参与的机会，提高讨论效率。

3.课后作业的反馈要更加及时，通过线上平台或面对面交流，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。板书设计1.祖辈手艺的起源与发展

①起源：古代手工艺

②发展