模块六 - 任务一 了解空间感造型

安丽梅王宁马荣“平面构成设计与应用”主编：安丽梅王宁

模块六平面构成的视觉情感与心理任务一

了解空间感造型学习目标知识目标：研究在空间、时间、情感的影响下，形态要素发生的变化。技能目标：用形态语言传达空间、光影、肌理、材质带给我们的情感体验和联觉感受。综合形式与内容的整体联系，让表达更明确、更生动。素质目标：增强观察能力与情感分析能力；锻炼创造性思维与创新能力；提高分组实施、团队合作能力。教学重点1、研究空间、动感、肌理、材料带给我们的情感体验和联觉感受。2、教学重点是空间造型与肌理造型，其中空间中的二维空间、三维空间造型是重点也是难点。空间的概念与性质二维空间感造型三维空间感造型快题训练（一）:二维空间造型的主题表现01020304快题训练（二）：矛盾空间感造型的主题表现空间的概念与性质01空间的概念与性质01空间的概念与性质01空间是物质存在的一种形态,艺术与设计范畴所讲的空间包含了物理空间和心理空间。物理空间是物质实体限定与围合的空间部分。心理空间是人对空间的感受。（一）空间的概念性质空间的表现具有多维性层次，线表现为一维空间形态、面表现为二维空间形态、体表现为三维空间形态、三维空间与时间的组合，表现为四维空间形态。二维空间感造型02二维空间感造型02二维空间感造型02如何把常见的三维立体的形态转换成二维形态是平面造型的难点。散点透视传统艺术中常利用“散点透视”来展现一种典型的平面视觉语言。西方艺术中，毕加索为代表的立体派绘画也打破了单一视点，把多角度的观察，组合在一幅画面中。图6-1（二）二维空间感造型图6-1《轩候妻墓帛画》二维空间感造型01图6-2《春集》农民画丰爱东图6-4《农园》散点透视

米罗作1921年二维空间感造型02图6-5《穿衬衣的女人》_毕加索1905年图6-3《溪山楼阁》散点透视

傅心畲图6-6《吉他》拼贴毕加索三维空间感造型03三维空间感造型03三维空间感造型03合理空间是指物体依照透视规律或光影的对比与变化，呈现前、后、远、近的空间层次。合理空间的造型方法有多种，都可以在平面中建立空间感。正负空间、大小、疏密、投影、虚实、放射、渐变、旋转、曲面、叠加。（三）三维空间感造型1、合理空间三维空间感造型03图6-7《集聚》疏密产生空间感杨泽春图6-8《余晖》虚实产生空间感李雪三维空间感造型03图6-10《水泥森林》空间感_学生作业图6-8《雨过天晴》渐变产生空间感/宋元欣三维空间感造型03图6-12《非礼勿言》空间感_宋元欣图6-11《七彩云》曲线平移产生空间感杜增旭三维空间感造型03

矛盾空间是利用人们错视而产生的一种空间形式。往往采用定点透视、散点透视相结合的方法来表达形态的空间感。图6-13《边洛斯三角形》矛盾空间2、矛盾空间三维空间感造型03共用面连接法：将两个或多个视点不同的立体形态，借助一个共有的可视面接连在—起，给人以游移不定的视错觉感，从而实现矛盾共存。如图6-14共用线穿插连接法：利用线条在平面上无前后、无体积、无朝向的性质，故意在线条之间穿插错位，使在后面的形同时又处在前面，形成即此即彼的交错性图形，如图6-15如图6-15共用线穿插形成矛盾空间图6-14《矛盾的书》共用面三维空间感造型03移步换景展开法：利用观者视线转移的过程，用多点透视将同一形体反复颠倒后再组合。如图6-17、图6-19所示。如图6-17多点透视形成的矛盾空间图6-19所示《另一个世界》矛盾空间埃舍尔三维空间感造型03图6-22《画廊》矛盾空间埃舍尔图6-21《龙》矛盾空间埃舍尔课题训练一04课题训练一04课题训练一04(一）二维空间感造型的主题表现1、选择一张三维图片或者一个成语故事，进行二维造型练习。2、转换为二维形态或符号，通过散点透视、前后层次来塑造二维的空间感受。3、感知空间造型与情感心理的联系，突出主题的表达。4、尺寸：30cm×30cm，可以自由分割。训练要求课题训练一04完成过程设计实践中提炼主题或情感因素的关健词是我们常用的技法。例如《女娲补天》的故事较长，通过整理提炼出：《天地残》、《水火融》、《兽民乱》、《五色石》《圣补天》《四极正》六个重要内容。步骤2、符号提炼与组织形式依据表达的主题选择合理的图形符号与构成形式。步骤3、形式与内容的高度统一依据表达主题，反复推敲形式的统一和变化。另外还要关注它们之间的细节变化，考虑主题的传达是否生动准确，这两个方面是相互补充和协调的。步骤1、情感与主题的提炼课题训练一04图6-23《山水》符号提炼伊景东图6-24《山水》符号提炼与组织形式伊景东课题训练一04图6-25《天地残》《水火融》《兽氏乱》剪纸创作周陆陆课题训练一04图6-26《五色石》《圣补天》《四极正》剪纸创作周陆陆课题训练二05课题训练二05课题训练二05(二）矛盾空间感造型的主题表现1、利用散点透视、定点透视，发现“一个事物有趣的多面形态”。2、通过共用线、共用面、移步换景的方法把多面的形态组织在一起，产生的空间错觉，塑造矛盾的三维感觉。3、以《迷宫》为主题用矛盾空间表达奇幻、有趣的情感心理。4、尺寸：30cm×30cm，可以自由分割。训练要求课题训练二05完成过程步骤1、情感与主题的提炼与迷宫相关的素材很多，自然界的植物迷宫、人工建造的建筑、楼梯、回旋往复的墙、城池、玩具、魔方、扑克牌等。步骤2、符号提炼与组织形式依据要表达的情感和主题，提炼图形符号。“无尽的迷魂阵”可以是童趣而丰富的，用建筑、楼梯、人、∞符号来表达，寻找一个或多个事物有趣的多面形态。步骤3、形