模块五.平面构成的形式训练 任务二 熟悉图与底的造型方法

安丽梅王宁马荣“平面构成设计与应用”主编：安丽梅王宁模块五平面构成的形式训练任务二

熟悉图与底的造型方法双重意象图底充实共存共生快题训练01020304双重意象01双重意象01双重意象01双重意象两个以上的形态要素排列在一起，反差很大使人感受到鲜明对立感，这种现象称为对比。

是在不对象之间的一种关联性和共通性。在多样的、对立的元素之间建立关连，形成有序、规整的视觉感受。（一）双重意象利用图形和背景交替显现的视觉原理，将两个或两个以上的不同形象巧妙组合在一个画面中，当视线集中于某个形象时，该形象就显现出来。双重意象01

1、图形背景交替显现造型要点：

一要寻找外形具有相对共性的形象；二是不同形象的部分或全部外轮廓必须共用；三是只能用黑白平涂手法，保持剪影效果。双重意象01

2、图形和图形交替显现

即在一个图形中隐藏有其他图形。当注视画面的整体时很难察觉其中存在其他图形，只有在集中注意力搜索时，才会发现其他图形，原形象则随之消失。

造型要点：

一是要用明暗光影表现形象；二是其中一个或一组形象为主，然后将其他形象巧妙地放置在主体形象的某个局部内；三是相互交替显现的图形若面积相等则只能有两个形象的转换，。双重意象01

图5-24《双生》利用共用面产生了双重意象，生动的表达了主题。

图5-25《树与狐狸》两种图形相互显现，有神秘的气氛。图5-24《双生》双重意象

图5-25《树与狐狸》双重意象张佳文双重意象01如图5-22《多看多思》，作品的下半部分选择用双重意象的形式处理，让一个平淡的概念，变得充满了想象力。

通过构成形式的改变让“多思多看”的意义变得更加深刻。图5-23《援助》，体现了人与鸟类共存共生的主题。把两个典型图形通过同构产生双重意象的效果。图底充实02图底充实02图底充实02（二）图底充实

若将图形和背景的形象改用明暗写实的手法处理，让图底充实具有明显的光感和立体感，这时，图形和背景浑然一体，我们的眼前就会出现一幅没有背景的、不同形象共生共存的充实画面。它给人一种富于想像，超越时空关系的梦幻意境。图底充实02造型要点：一是无论采用两个形象或多个形象，它们之间要有内在联系，确保画面主题的鲜明性，不要造成形象的盲目堆砌，没有内在意义；二是各形象的外形要有相对共性，形和形的接触要自然、贴切；三是用写实手法表现形象，越逼真越好；四是背景空间不宜过大，画面充实的意味才强烈。如图5-26《乐园》通过共用边缘线把多个动物结合为一体，体现了欢聚的气氛。图5-27《口腹交易》运用戏谑的手法表达主题，画面中充实了多个动物的形态。图5-26《乐园》图底充实郭可昕图5-27《口腹交易》图底充实赵丽共存共生03共存共生03共存共生03（三）共存共生

1、循环共生

把多个图形纳入到方、圆、三角等能连续循环的骨骼当中，利用共性让图形与图形的连接更加自然合理，从而产生循环往复的共生图形。图5-28《四喜娃》共生图形图5-29《三兔藻井》共存共生03

形象塑造要适度夸张变形。形象越真实、稳定，就越不易转化。似是而非的形象，从概念上讲是模糊的，但在审美中却是一种生动丰富的体验。如图5-30、图5-31、图5-32所示。图5-30、5-31、5-32《鱼》共生图形共存共生03

2、倒立共存

利用不同形象之间的共性因素，塑造一个正看和倒看都合理的倒立共存形象。它不存在图形和背景的交替关系，它是图形的双重性。造型要点：关键在于形象的主要结构和主要局部必须承当双重角色，既是此又是彼。如图5-33所示。图5-33《小丑》倒立共存周陆陆课题训练04课题训练04课题训练04综合练习图底转换、图底充实、双重意象造型的主题表现（一）训练要求1、研究图与底造型的构成方法。熟悉图形与背景、图形与图形的构成规律。2、选择我们熟悉的物体，观察他们的边缘线，组织适合共用的的形态，形成新的形式。3、练习过程中，要求手绘多个草图,选择最优，对特定的主题进行深入表现，作品1幅，尺寸：30cm*30cm。4、要求表达明了，形式感好，空间层次分明。快题训练04（二）完成过程：步骤1、转换视角、发散思维

选择我们熟悉的物体，观察事物的常态，整体和局部、组织结构和组织关系以及每一个细节，观察它们的边缘线，发现适合共用的的形态。步骤2、情感与主题的提炼

在设计实践中主题的提炼要遵循两个原则：一是情感与主题要明确、图与底的设计往往通过多形共用、连接产生双重或多重的意象。快题训练04步骤3、符号提炼与组织形式

符号的提炼与组织形式是设计实践的关键部分。图底转换造型中符号提炼要遵循三个原则：一是具象形态的提炼要简化、概括形成符