2026幼教教资自然教育活动设计课件

一、自然教育活动设计的核心基础认知演讲人自然教育活动设计的核心基础认知01符合教资要求的完整自然教育活动设计示例022026幼教教资自然教育活动设计应试得分要点梳理03目录2026幼教教资自然教育活动设计课件我作为有着六年幼教教资教学设计模块培训经验的讲师，今天围绕自然教育活动设计这个幼教教资核心高频考点，给大家梳理符合2026考纲要求的完整设计思路与标准化应试框架，接下来我们将从基础认知到完整方案再到应试得分技巧逐层展开学习。01自然教育活动设计的核心基础认知1设计依据2026版幼儿园教师资格考试大纲进一步强化了对生活化、探究性教育活动设计的考察要求，同时结合3到6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要的要求，明确提出幼儿园教育要充分利用自然环境，激发幼儿的探究兴趣，发展幼儿的探究能力。自然教育因为贴近幼儿日常生活，符合命题考察方向，近年来已经成为幼教教资笔试教学设计和面试试讲的高频考点。我在近年的培训中发现，超过六成考生对自然教育活动设计的核心逻辑把握不到位，要么把活动设计成单纯的户外自由游戏，缺少目标引领和经验梳理，要么把活动上成抽象的知识讲解，不符合幼儿的发展水平，最终丢失大量分数，因此掌握规范的自然教育活动设计方法是备考的核心内容之一。2核心设计原则2.1儿童主体性原则自然教育的核心是幼儿的直接感知与亲身体验，活动设计必须尊重幼儿的好奇心，让幼儿成为探究活动的主体，教师只能以引导者的身份参与，不能替代幼儿的体验。我之前在合作的公办园听过一节自然公开课，老师全程牵着孩子的路线，提前告诉孩子每一种植物的名称和特征，孩子全程没有动手触摸、自主寻找的机会，整节课下来孩子的参与度不到三成，这样的设计放在教资考试里一定会被扣分，所以大家一定要记住，把探究的主动权还给幼儿。2核心设计原则2.2适度探究性原则自然教育的探究内容必须符合对应年龄段幼儿的发展水平，不能设置过难的抽象问题，也不能完全没有探究空间。比如针对中班幼儿设计落叶主题活动，探究落叶的外形特征、主要用途就符合发展水平，如果要求幼儿掌握光合作用、植物蒸腾作用这类抽象知识，就超出了幼儿的理解范围，属于设计失误。2核心设计原则2.3安全优先原则自然教育多数需要在户外开展，活动设计必须把安全放在首位，从活动区域的提前排查到活动规则的预设，再到应急物品的准备，都要纳入设计环节，这也是幼教教资评分中重要的隐性考察要点，缺少安全设计的活动会直接被扣分。2核心设计原则2.4领域整合原则自然教育本身具备很强的整合性，可以同时覆盖多个领域的发展目标，设计的时候不要只局限在科学领域，适当整合语言、艺术、健康等领域的内容，会让活动设计更丰满，更符合幼儿园活动设计的要求，更容易获得考官的青睐。02符合教资要求的完整自然教育活动设计示例符合教资要求的完整自然教育活动设计示例我们以中班高频主题落叶会说话为例，呈现完整的活动设计框架，方便大家参考复用。1活动基本信息2.1.1适合年龄段：中班4到5岁幼儿2.1.2活动总时长：25分钟，符合中班幼儿注意力发展特点2.1.3领域定位：以科学领域探究为主，整合语言表达与艺术创作领域2.1.4活动目标：按照教资要求的三维目标设置，认知目标：知道落叶有不同的形状、颜色，了解落叶的基本用途；技能目标：能自主观察、寻找不同的落叶，能用落叶完成简单的创意创作；情感目标：喜欢探究身边的自然事物，感受秋天自然环境的美。2活动准备2.2.1物质准备：提前从幼儿园小花园收集不同树种的落叶样本，分装在透明收纳筐中，准备简易的树木四季变化示意图，准备画纸、固体胶、消毒湿巾、应急擦伤药物，提前划分好户外探究的安全活动区域。2.2.2经验准备：幼儿此前有跟随教师到幼儿园种植区散步观察的经验，对园内的树木有初步认知。2.2.3安全准备：提前排查活动区域的尖锐石块、断枝，活动开始前向幼儿明确户外探究的安全规则，要求幼儿不能离开老师划定的区域，不能随便捡不认识的果子放进嘴里。3活动过程3.1情境导入，激发兴趣（3分钟）我会拿着装满落叶的收纳筐轻轻摇晃，提问小朋友：请小朋友仔细听一听，筐里面谁在说话呀？哦，原来是落叶宝宝，你们都在哪里见过落叶宝宝呀？请2到3名小朋友分享自己见过落叶的场景，唤起幼儿的日常经验，自然引出本次活动的主题，导入环节严格控制时间，避免结构失衡，这是教资考试中非常重要的答题技巧。3活动过程3.2自主探究，感知特征（8分钟）第一环节是室内初步感知，给每位幼儿分发一片落叶，引导幼儿摸一摸落叶的表面，看一看落叶的颜色和形状，然后和身边的小伙伴说一说自己的落叶宝宝是什么样子的，之后请2到3名幼儿分享自己的发现，我会对幼儿的分享进行总结梳理，帮助幼儿初步建立落叶有不同种类的认知。第二步是户外自主寻找，带领幼儿到提前划定好的小花园区域，要求小朋友自己找一找，看看还有什么不一样的落叶，想一想它们都是从哪棵树上落下来的，整个过程我只做引导，不直接给出答案，比如幼儿问我这个是不是梧桐叶，我会引导幼儿说：你抬头看看这棵树上的叶子，和你手里的落叶长得一样吗？引导幼儿自己对比发现，落实儿童主体性的设计原则。3活动过程3.3集体讨论，梳理经验（6分钟）探究结束后带领幼儿回到教室整理好衣物，围坐成半圆开展集体讨论，我会提出问题：为什么秋天会有很多树叶落下来呀？请小朋友自由发言，不管幼儿的回答正确与否都先给与肯定和鼓励，之后我会拿出提前准备好的树木四季变化示意图，用幼儿能听懂的语言梳理：秋天天气变冷了，树妈妈需要减少水分消耗，就会把给叶子的水分收回去，叶子就掉下来了，落叶掉在土里烂掉之后，还会变成肥料给树妈妈补充营养，帮助树妈妈明年长出新的叶子。之后再延伸提问：落叶除了给树妈妈当肥料，还能做什么呀？引导幼儿说出做标本、做贴画、当小玩具等用途，帮助幼儿梳理完整经验。3活动过程3.4创意表达，自然结课（5分钟）给每位幼儿发放画纸和固体胶，请幼儿用自己捡来的落叶拼贴出自己喜欢的图案，可以是小动物也可以是小花，拼好之后和旁边的小朋友介绍自己的作品，最后我会进行总结：今天我们认识了落叶宝宝，发现了落叶的好多秘密，我们把这些漂亮的作品贴到教室的自然角，让所有小朋友都能欣赏好不好，自然结束本次活动。4活动延伸与评价设计2.4.1活动延伸：一是区域延伸，将剩余的落叶投放到美工区和自然角，方便幼儿在区域活动时间继续探究和创作；二是家园延伸，请家长周末带幼儿到公园捡落叶，一起完成亲子落叶贴画，带到幼儿园和同伴分享。2.4.2活动评价：采用过程性评价加发展性评价的方式，过程性评价主要观察幼儿在探究过程中的参与度，是否能主动发现问题、和同伴交流分享；发展性评价尊重幼儿个体差异，只要幼儿能说出落叶的一到两个特征，能参与探究活动就给与肯定，不用要求所有幼儿达到同一标准。032026幼教教资自然教育活动设计应试得分要点梳理2026幼教教资自然教育活动设计应试得分要点梳理说完完整的活动设计示例，接下来我们梳理应试中需要注意的得分要点，帮助大家在考试中拿到高分。1命题趋势预判3.1.1结合近年考情来看，2026年自然教育主题依然会是教学设计和试讲的高频考点，命题方向会集中在幼儿身边常见的自然事物，比如落叶、小石子、种子、小蚂蚁、小花这类内容，不会出现离幼儿生活太远的陌生主题。3.1.2命题会越来越强调幼儿的主体性和探究性，单纯的知识讲解类设计已经不符合评分要求，所以大家一定要突出幼儿的自主探究环节。2常见丢分点规避3.2.1目标设计偏离：很多考生会把目标设计得过大过难，超出幼儿的发展水平，比如要求中班幼儿掌握植物生长的原理，这样的目标会直接被扣分，大家记住，自然教育的核心是培养探究兴趣，不是传授抽象知识。013.2.2缺少安全设计：很多考生设计户外自然活动的时候，完全不提到安全准备和安全要求，这在幼教教资考试中是很大的扣分点，一定要把安全设计纳入活动准备环节。023.2.3教师替代幼儿探究：很多考生写活动过程的时候，全程都是老师讲解，幼儿倾听，没有幼儿自主探究的环节，不符合自然教育的要求，也不符合评分标准，一定要给幼儿留足自主探究的空间。033.2.4结构不完整：很多考生设计完活动过程就结束，缺少活动延伸和评价环节，会被扣除结构分，一定要按照完整结构来写。043标准化答题框架复用大家可以直接复用我们今天梳理的框架，不管遇到什么自然主题，都按照活动基本信息活动准备活动过程活动延伸评价的结构来答题，结构清晰，要点明确，方便考官快速找到得分点，大大提高得分概率。经过从基础认知到完整设计再到应试要点的逐