中国的能源安全 第2课时 教案-人教版高中地理选择性必修3

一、教学目标

［综合思维］通过图文材料和案例分析，从运输和使用角度说明煤炭开发利用与我

国的能源安全之间的关系。

［区域认知］能够从区域的角度分析煤炭供需的地区差异，形成空间尺度观念，提

高区域认知素养。

［人地协调观］结合煤炭生产和消费过程中对环境的影响，树立正确的环境观、资

源观和国家能源安全观。

［地理实践力］借助图文等资料，引导学生归纳总结我国未来能源消费的主要特点；

设计探究活动，引导学生分析我国保障未来能源安全的措施。

二、教学重点

I.资源安全问题影响国家安全；

2.保障我国未来能源安全的主要途径。

三、教学难点

1.与煤炭相关的能源安全风险是如何产生的；

2.如何保障我国未来能源安全。

四、学情分析

高二学生有一定的知识基础，对于能源安全问题并不陌生，且在选择性必修二学习

过资源、环境与区域发展，对能源资源有一定的认知基础。再加上经过本章第一节的学

习，学生已经掌握核心概念以及分析资源与国家安全的一般方法。

但能源的开发利用对国家安全的影响，属于一个较为复杂的综合问题，故对于部分

学生来说全面理解其内在逻辑仍有难度。因此在本节课授课时，设置真实的案例情境，

展示形象的图文资料，便于帮助学生理解。

五、课标分析

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中对本节课的要求是：以某

种战略性矿产资源为例，分析其特点及开发利用现状。据课程标准的要求，本节主要落

实“战略性矿产资源分布特点及开发利用现状”的“内容要求”，方法是“案例分析本节

教材整体作为一个案例，要求学生在概述我国能源资源的分布和供需特点的基础上，从

不同角度和多个层次说明我国能源供需的安全风险及其衍生的各种安全风险。

六、教材分析

人类的发展离不开资源，“资源”为人类发展提供有形的生产资料，为人类的生产

和生活提供物质基础。资源安全在国家安全体系口处于基础地位。资源短缺引起的资源

安全问题会诱发国家安全.木章以能源、耕地、海洋空间资源为例，阐述了资源与国家

安全的关系。这些资源具有稀缺性和无可替代性。资源安全问题源于资源需求与供给关

系的失衡，其主要影响因素包括自然界供给资源的能力、人类发现、获取、调节资源的

能力，人类社会对资源需求的数量和质量等。如何确保人类社会的健康发展，是本章探

讨的核心问题。

本章由四部分组成。本节讲述中国的能源问题，重点目标是帮助学生站在国家安全

的高度，认识我国战略资源安全现状、问题及对应措施，结合实例了解资源问题对于国

家安全的重要性。本节教材以“中国的能源安全”整体作为一个案例，重点是阐述供需变

化如何影响资源安全以及由资源安全衍生的其他安全。本节内容与第一节存在密切联

系，是对第一节内容资源安全的具体深化，需要运用第一节构建的概念体系，对我国能

源安全进行具体剖析。

七、教学方法

讲授法、案例分析法、小组合作法。

八、教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

回顾上节课的学习我们知道，能源

是工业的粮食、国民经济的命脉，面对

温故知新，利

当前复杂多变的国际形势，我们该如何

用视频激发学生的

端牢能源饭碗？接下来，我们通过i段

导入学生观看兴趣、引发他学生

视频，看看山西的塔山矿是如何保障能

新课视频的思考，促使学生

源安全供应的。（播放视频）

积极主动学习，进

通过视频可以看出，煤炭作为能源

入新课学习。

安全“压舱石”的作用依然十分重要，而

且短期内无法替代。

三、煤炭开发利用与我国能源安全

过渡我国能源消费结构以煤炭为主，约学生听讲了解我国我国

占我国能源消费总量的60%o立足我国煤炭资源特点。

能源资源禀赋，煤炭无疑是保障能源安

全稳定供应的“定海神针:2020年我国

煤炭生产量为39亿吨，消费量为39.6

亿吨。

引发学生思

在我国煤炭资源供需基本均衡的

考，认识到煤炭对

提问背景下，我国能源供应还会有安全风险学生思考

对能源安全的威胁

吗？

不同于石油。

让学生了解煤

我国煤炭资源虽然数量充足，但存

炭所带来的能源安

教授在供需空间明显错位导致的运输安全

学生回答全风险并非是供需

新课风险，以及煤炭生产、消费所造成的环

矛盾造成的，表现

境问题对煤炭开发利用的限制°

在其他方面。

【案例分析1］长距离运输导致的

安全风险。

“山西之长在于煤，山西之短在于

通过山西煤炭

路山西作为煤炭大省，是全国重要

在长距离运输导致

的能源基地，对于保障国家能源安全有

的安全风险，让学

着极其重要的作用。然而，改革开放之学生听讲、

案例生认识到我国能源

初，山西苦于没有通畅的运输系统，造思考并回

分析空间配置错位造成

成了巨大的能源浪费，为4么晋煤需要答问题

的影响，增强学生

大量外运呢？在煤炭长距离的运输过

的区域认知能力。

程中，可能会对我国能源安全产生什么

样的影响呢？

由此可见，煤炭在长距离运输过程

中存在一定的安全风险。

综合思考煤炭

煤炭在开发利用的过程中，又会造

过渡学生思考威胁我国能源安全

成哪些环境问题呢？

的不同方面。

案例【案例分析2］煤炭开发利用造成学生听讲、通过山西煤炭

在开发利用中对环

分析的环境问题。思考并回

境的不利影响，让

答问题

在煤炭的开发过程中可能会占用学生意识到必须要

耕地、破坏植被，导致水土流失，还可转变煤炭的利用方

式，进行清洁生产，

能造成地表塌陷、水污染、大气污染，

树立正确的环境

危害人体健康。在煤炭的使用过程中，

观、资源观和国家

会造成大气污染、全球变暖、固体废弃能源安全观。

物污染，形成酸雨诱发其它问题。

煤炭在开发利用的过程中会造成

很大的环境问题，不得不对其进行调

整。

今年年初，习近平总书记在山西瑞让学生意

光热电有限责任公司考察时强调，保障识到煤炭清洁生产

煤炭供应安全，统筹抓好煤炭清洁低碳的重要性，从而培

小结发展、多元化利用、综合储运这篇大文学生感悟养学生的可持续发

章，加快绿色低碳技术攻关，持续推动展观和人地协调

产业结构优化升级，实现能源的可持续观。

发展。

探究【探究活动】分析能源结构对碳排学生计算引导学生运用

活动放的影响。回答定量的方法分析问

1.消耗相同数量的煤炭，石油和天题，通过计算数据

然气时，煤炭、石油、天然气碳排放的直观感受到我国以

比例关系怎样？试简要计算。煤炭为主的能源消

2.根据表2.1的数据，如果我国的费结构亟待调整，

能源消费结构调整到世界平均水平，可培养学生科学严谨

减少多少比例碳排放？的学习态度。

通过定量分析可以看出，在同样条

件下，煤炭的碳排放量最大，我国的能

源消费结构还有很大的调整空间。对

此,我国在2020年正式提出:2030年

前碳达峰、206()年前碳中和的战略目

标，那什么是碳达峰？什么是碳中和？

我们通过一段视频了解一下。（播放视

频）

山西“点亮了全国一半的灯，烧热

了华北一半的炕而今在碳达峰、碳

通过山西的转

中和的愿景之下，山西主动跳出舒适

型之路，让学生认

小结区，以“创新、绿色、智能、安全”为方学生感悟

识到能源综合改革

向，从“一煤独大”的“煤老大”变身为能

的重要性。

源综改的“排头兵”，成为煤炭全行业转

型升级的典范。

四、中国未来能源需求与能源安全

【读图思考】2005—2050年中国能

源结构变化示意

在学习了石油和煤炭对我国能源

培养学生读图

安全的影响之后，请同学们根据图2.19

析图的能力，并建

读图思考以下问题学生思考

立事物之间的关联

思考1.我国主要能源消费类型的未来变回答

性，培养学生的综

化与我国资源特点之间有怎样的关系？

合思维。

2.煤炭的使用预期何时达到峰值？

煤炭消费减少对改善我国环境有哪些

意义？

通过思考题和图2.19,请同学们归

引导学生进行

提问纳我国未来能源消费有什么样的特学生总结

特点归纳。

点？

归纳特点1：能源消费总量将继续增学生回答引导学生从整

总结长，但增速降低。体部分的角度思考

特点2：煤炭在很长一段时间内仍问题，用定性定量

然是最主要的能源，但其在能源结构中的方法总结规律，

的比例将不断降低，消费总量也将在率同时提高他们的归

先达到峰值后持续下降。纳的能力。

特点3：石油、天然气消费量将进

一步增长，但受我国油气资源储量和生

产能力限制，未来相当长的时期内对国

外石油和天然气资源高度依赖的状况

可能难以得到根本改善。

特点4：核能、水电、太阳能和风

能等非化石能源在能源结构中的占比

将显著提高。

学生结合学案

我们可以采取哪些措施来保证我上提供的材料总结

布置国未来的能源安全？给大家三分钟时学生思考可行的措施，培养

任务间，请同学们分小组讨论，一起来建言讨论他们的提取材料关

献策。键信息的能力和语

言表达能力。

【小组合作】我是未来构建者一

—对未来能源安全建言献策

措施1：充分发掘常规能源的资源

潜力，通过转变发展方式、调整产业结

构、发展节能技术、提倡节约消费等途学以致用，学

径，提高能源利用率。习生活中的地理.，

小组措施2：改善能源结构，大力发展培养学生的地理实

学生回答

合作低碳能源,包括可再生能源（水、风、践力和空间尺度观

光、生物质、地热、海洋能、垃圾能源念，增强学生的社

化利用等）、核能和天然气等。会责任感。

措施3：开辟多元、稳定的国际能

源供应市场，确保能源运输通道畅通。

措施4：加强国家战略能源储备，