2024北师大版（三起）四年级英语下册Unit 2 Sports Lesson 3教案

【符徼材】dB师大版（三起）（2024）四年级下册英语Unit2

SportsLesson3教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

掌握playvolleyball,playtennis,domorning

exercises,gorunning核心词汇及短语，能正确认读、拼写并运

用；熟练运用句型Icandomorningexercises.、Canyougo

running?Yes,Ican./No,Ican,t.,能结合前2课知识，连贯

交流运动爱好和运动能力。

（二）文化意识

了解更多常见运动及日常锻炼项目的英文表达，感受运动与日

常生活的联系，培养坚持锻炼、热爱生活的好习惯，树立健康第一

的理念。

（三）思维品质

能结合日常运动场景、动作联想拓展词汇和句型，培养观察、

联想和连贯表达的思维，能主动运用所学知识灵活交流运动相关话

题，提升语言运用的灵活性。

（四）学习能力

巩固主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能在情境中

整合新旧知识，提升自主学习、合作学习和知识迁移、综合运用能

力。

二、重难点突破

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（一）重点

1.核心词汇及短语：playvolleyball,playtennis,do

morningexercises,gorunning的认读、拼写和运用。

2.核心句型：Ican+运动短语.、Canyou+运动短语？

Yes,Ican./No,1can't.的熟练运用，能结合前2课知识，连贯

交流运动爱好和能力。

（二）难点

1.单词volleyball,tennis的发音准确，domorning

exercises,gorunning的短语搭配和拼写，区分play+球类、ch+

锻炼类、go+动名词类运动短语的用法。

2.能整合前2课和本节课知识，连贯运用句型询问、回答运动

能力、表达运动爱好，做到语句通顺、表达自然、逻辑清晰。

（三）突破方法

1.通过动作示范、运动图片、场景模拟，结合听、说、读、写

练习，衔接前2课知识，强化新学词汇、短语和句型记忆，纠正发

音、搭配和拼写错误。

2.设计小组合作、情境对话、运动分享等活动，引导学生主动

整合新旧句型，大胆开口表达，突破知识整合和连贯表达的难点。

三、字词句音梳理

（-）单词（字、词）

1.核心词汇及短语（要求认读、拼写、运用）

①playvolleyball：打排球（固定搭配,play后接球类名

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词，不加the,volleyball发音：/vlib1/）

②playtennis：打网球（固定搭配，用法同play

volleyball,tennis发音：/tens/）

③domorningexercises：做早操（do为动词，morning

exercises为固定短语，exercise此处用复数，发音：/ekssa

zz/）

©gorunning：去跑步（go后接动名词running,固定搭配，

running为run的动名词形式）

2.衔接词汇（回顾Lesson1-2,巩固运用）

①run,jump,swim,playfootball,playbasketball,play

ping-pong,playbadminton,rideabike,skate（复习核心词汇

及短语）

②can,can't,I,you,like（复习基础词汇，辅助句型运用

和情感表达）

（二）句子（句）

1.核心句型（要求理解、会说、会写、会运用）

①Tcandomorningexercises.我会做早操。（表达自己会做

的锻炼类运动，can后接短语原形）

②Icangorunning.我会去跑步。（用法同①，go后接动名

词）

③Canyouplayvolleyball?你会打排球吗？（询问他人运动

能力，can提前，后接短语原形）

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④Yes,Ican.是的，我会。（肯定回答，可省略后面的运动短

语）

⑤No,Ican,t.不，我不会。（否定回答，用法不变）

2.连贯句型（要求理解、会说、会运用）

①Icandomorningexercises.Icanalsogorunning.

Canyouplaytennis?No,Ican't.ButIcanplay

basketball.我会做早操。我还会去跑步。你会打网球吗？不，我

不会。但是我会打篮球。

②Canyougorunning?Yes,Ican.Ilikegorunning.

It'sgoodformybody.你会去跑步吗？是的，我会。我喜欢去

跑步。它对我的身体有好处。

（三）发音（音）

1.重点发音：volleyball中。发//音，tennis中e发/e/

音，exercises中e发/eks/音，running中u发//音，注意发音

准确；play后接球类短语的发音保持与前2课一致。

2.单词连读：如Canyouplayvolleyball?中,Canyou连

读为/ksenju/,playvolleyball连读为/pievlib

1/；Tcandomorningexercises.中，domorning连读为/du

mn/o

3.语调：疑问句结尾用升调，陈述句和肯定、否定回答结尾用

降调，连贯表达时注意语调起伏，确保表达自然流畅。

四、教学过程

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（一）情境导入（衔接Lesson1-2）

回顾Lesson「2所学运动词汇及句型，播放日常运动场景视频

（做早操、跑步、打排球、打网球），提问学生：Canyouplay

ping-pong?Whatcanyoudo?引导学生用Yes,Ican./No,I

can't.>Icanrideabike.等句型回答，冉追问：Doyoudo

morningexerciseseveryday?引出本节课新主题---学习日常锻

炼及更多球类运动的英文表达，整合新旧知识交流运动能力和爱

好，自然导入新课，激发学生兴趣。

（二）新知讲授

1.核心词汇及短语教学

（1）教学playvolleyball：出示排球图片,示范打排球动

作，结合口型示范短语发音，重点纠正volleyball的发音，带领学

生跟读、分组读、个别读；讲解短语含义，强调play后接

volleyball不加the,板书短语,指导拼写,强调volleyball的拼

写。

（2）教学playtennis：出示网球拍和网球图片，示范打网球

动作，示范tennis的发音/tens/,带领学生跟读短语，结合模

仿动作，强化记忆；板书短语，指导拼写：区分tennis与之前所学

球类单词的拼写差异。

（3）教学domorningexercises：示范做早操的动作，讲解

短语含义，强调exercises用复数形式，示范短语发音，带领学生

跟读、分组读、个别读；板书短语，指导拼写，强调morning和

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exercises的拼写。

(4)教学gorunning：示范跑步的动作，讲解短语含义，强

调g。后接动名词inning,示范短语发音，带领学生跟读；板书短

语，指导拼写，强调running的双写n再加ing的规则。

2.核心句型教学(衔接Lesson1-2)

(1)结合domorningexercises的动作，出示句型Icando

morningexercises.示范朗读，讲解句型含义，强调can后接短语

原形，带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自己，说出

Icandomorningexercises.,替换短语练习Icango

running./Icanplayvolleyball.o

(2)结合playtennis的图片，出示句型Canyouplay

tennis?示范朗读，讲解句型用法，强调can提前，后接短语原

形，语调为升调；带领学生跟读，引导学生分组练习问答，如A:

Canyouplaytennis?B:Yes,Ican./No,Ican,t.。

(3)结合前2课所学，拓展连贯表达，如A:Whatcanyou

do?B:Icandomorningexercises.Icanalsoplay

basketball.Canyougorunning?A:No,Ican't.ButIcan

skate.带领学生跟读、分组练习，强化句型的灵活运用和知识整

合。

3.句型巩固

出示本节课和前2课的运动图片，引导学生分组讨论，用所学

句型连贯表达自己的运动爱好、会做和不会做的运动，询问小组成

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员的运动能力，做到语句通顺、逻辑清晰。每组派代表上台展示，

教师点评纠正，重点关注发音、短语搭配和句型的连贯运用，强化

知识整合和迁移能力。

（三）师生互动交流

1.提问互动：①教帅出示核心词汇及短语图片，随机提问学生

What'sthis?引导学生说出对应的短语或单词；②教师提问Can

youdomorningexercises?引导学生用Yes,Ican./No,I

can"t.回答；③提问学生Whatcanyoudo?引导学生用Ican

gorunning./Icanplayvolleyball.回答，穿插前2课知识，巩

固新旧内容。

2.小组互动：将学生分成4组，每组发放混合运动场景卡片

（包含Lesson1-3运动），小组内成员互相询问对方的运动能力和

爱好，运用所学句型连贯对话，每组推选2名代表上台展示对话过

程，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误。

3.一对一互动：教师与学生一对一交流，教师说句型，学生回

应，反之学生说，教师回应，如教师说Canyougorunning?学生

回应Yes,Ican.Ilikegorunning.Whataboutyou?,调动

学生积极性，强化知识综合运用。

（四）探究与分享

1.探究问题：①结合自己的日常生活，想一想，你每天会做哪

些运动？②结合Lesson1-3知识，你能区分play、do、go搭配运

动短语的用法吗？③坚持做早操、跑步对我们的身体有什么好处？

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引导学生思考，深化热爱运动、健康生活的理念。

2.分享交流：学生分组讨论后，派代表分享自己的想法，如：

Idomorningexerciseseverymorning./Playisforball

games,doisformorningexercises,goisforrunning./

Morningexercisescanmakeusenergetic.教师引导学生主动分

享，鼓励学生大胆表达，结合所学知识，毙升语言综合表达能力。

3.举例示范：教师结合自己，分享Idomorningexercises

everyday.Icangorunning.Ican'iplayvolleyball,but

Icanplaytennis.Ilikesports.引导学生模仿，结合自己的

实际情况，分享自己的日常运动和爱好，用所学句型连贯交流。

（五）情境举例（生动形象）

创设生活情境：学校开展健康运动打卡活动，同学们互相交流

自己的运动计划，分享自己会做的运动，约定一起锻炼。引导学生

结合情境，连贯运用所学句型，如Hello,Lucy.Whatdoyoudo

forsportseveryday?Idomorningexercisesandgo

running.Canyouplayvolleyball?No,Ican,t.ButIcan

playtennis.Let'splaytennistogetherafterschool.教师

巡视指导，帮助学生完善表达，让学生在真实情境中整合运用知

识。

（六）课堂小结

师生共同梳理本节课核心知识点，回顾Lesson1-2的核心内

容，明确本节课学习的核心词汇、短语和句型，回顾单词发音、拼

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写和句型用法，总结play、do、go搭配运动短语的差异。强调节约

要整合新旧知识，主动交流运动能力和爱好，坚持日常锻炼，保持

健康的生活方式，帮助学生构建完整的知识体系。

五、重点知识归纳概括

1.核心词汇及短语：playvolleyball（打排球）、play

tennis（打网球）、domorningexercises（做早操）、gorunning

（去跑步），掌握其认读、拼写和基本用法，区分play+球类、do+

锻炼类、go+动名词类运动短语的搭配。

2.核心句型：①Ican+运动短语.（表达自己会做的运动）；

②Canyou+运动短语？（询问他人运动能力）；③Yes,Ican./No,

Icadt.（肯定、否定回答），能结合前2课知识，连贯运用句型

交流运动爱好和能力。

3.发音重点：volleyball中。发//,tennis中e发/e/,

exercises中e发/eks/,running中u发//,掌握单词连读和不

同句式的语调，保持发音自然流畅。

4.核心运用：能整合前2课和本节课知识，灵活运用所学词

汇、短语和句型，连贯询问、回答运动能力、表达运动爱好，做到

语句通顺、发音准确、逻辑清晰。

5.情感目标：热爱运动、坚持口常锻炼，感受运动与生活的联

系，树立健康第一的理念，培养主动交流、乐于合作、坚持到底的

好习惯。

六、板书设计

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Unit2SportsLesson3

一、核心词汇及短语

（一）球类运动短语

1.playvolleyball打排球

2.playtennis打网球

（二）日常锻炼短语

1.domorningexercises做早操

2.gorunning去跑步

（三）衔接词汇（Lesson1-2）

1.playfootball,playbasketball,playping-pong,ride

abike,skate等

2.can能，会（can't不会），I,you,like

（四）短语搭配规律

1.play+球类（不加the）

2.do+锻炼类短语

3.go+动名词（如running）

二、核心句型

（一）表达自己会做的运动

1.Icanplayvolleyball.

2.Icandomorningexercises.

3.Icangorunning.

（二）询问他人运动能力

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1.Canyouplaytennis?/domorningexercises?/go

running?/playvolleyball?

(三)回答

1.Yes,Ican.

2.No,1can't.

(四)连贯表达

1.Icandomorningexercises.Icanalsogorunning.

Canyouplayvolleyball?No,Ican'i.

三、发音重点

1.o://(volleyball)

2.e:/e/(tennis)

3.e:/eks/(exercises)

4.u://(running)

七、练习设计

1.选择题

(1)学校开展健康运动打卡活动，小红每天早上都会做早操,

她想向打卡小组介绍自己会做早操，结合本节课所学的英语知识，

下列句子中，表达正确的是()

A.Icangorunning.

B.1canplayvolleyball.

C.Icandomorningexercises.

D.Icanplaytennis.

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（2）课间，小明看到同学在打排球，他想询问同学会不会打排

球，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）

A.Canyouplayvolleyball?

B.Canyouplaytennis?

C.Canyougorunning?

D.Canyoudomorningexercises?

（3）小丽喜欢日常锻炼，她会去跑步，但是不会打网球，她想

向好朋友分享自己的运动能力，结合本节课所学的知识，下列句子

中，表达正确的是（）

A.Icanplaytennis.Ican'tgorunning.

B.Icangorunning.ButIcan'tplaytennis.

C.Ican'tgorunning.Ican'tplaytennis.

D.1cangorunning.Icanplaytennis.

（4）体育课上，老师提问小刚会不会去跑步，小刚会去跑步，

他想礼貌地回答老师，同时介绍自己还会打排球，结合本节课所学

的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）

A.No,Ican't.Icanplayvolleyball.

B.Yes,Ican.Icanplayvolleybal1.

C.Yes,Ican.Ican'tplayvoll