课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》课后分层作业-2025-2026学年统编版九年级语文下册

九年级下册语文课外古诗词诵读《朝天子•咏喇叭》

课后分层作业

班级:姓名：得分：

一、基础层(必做，共28分)

1.默写填空(8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分)

(1)《朝天子•咏喇叭》的作者是(朝代)著名散曲家

,他字鸿渐，号西楼，诗文皆擅，以散曲著称，其散曲题材

广泛，既有闲适之作，也有讥讽时政、同情百姓的佳作，本曲是他

借喇叭讽喻现实的一首(体裁)，“朝天子”是0

(2)喇叭，喷呐，o

(3)官船来往乱如麻，o

(4)军听了军愁，。哪里去辨甚么真共假？

(5)眼见的吹翻了这家，,只吹的水尽鹅飞罢！

2.解释下列句中的字词(12分，每小题2分)

(1)曲儿小腔儿大腔儿：

(2)官船来往乱如麻乱如麻：

(3)全仗你抬声价仗：;

(4)哪里去辨甚么真共假共：

(5)眼见的吹翻了这家眼见的：

(6)只吹的水尽鹅飞罢水尽鹅飞罢：

3.简答题(8分，每小题4分)

(1)这首散曲主要抒发了作者怎样的情感和思考？请用简洁的语言

概括。

(2)“只吹的水尽鹅飞罢”这一句曲有什么作用？请简要分析。

二、提高层(选做，共30分)

1.词句赏析(14分，每小题7分)

(1)赏析“喇叭，喷呐，曲儿小腔儿大”一句的妙处。

(2)赏析“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了

民怕”几句，结合词句分析其中蕴含的情感与思考。

2.阅读理解(16分)

阅读《朝天子•咏喇叭》，完成下列题目。

（1）曲中“喇叭”“喷呐”“官船”“水尽鹅飞”等意象有何深层

含义？请分别分析。（6分）

（2）这首散曲的情感脉络是怎样的？请结合词句简要分析。（6分）

（3）全诗运用了“借物喻人（托物言志）”和“对比”的写作手法,

请结合具体词句简要分析。（4分）

三、拓展层（选做，共40分）

1.对比阅读（24分）

阅读下面两首作品，完成后面的题目。

【甲】朝天子•咏喇叭（明）王磐

喇叭，喷呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军

听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家,

吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

【乙】山坡羊•骊山怀古（元）张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦奸，至

今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了

土。

（1）两首散曲均为元明时期的咏物/怀古之作，请分别概括甲曲和

乙曲所描绘的场景特点及情感基调。（6分）

（2）两首散曲都蕴含着对社会现实或历史的思考，请分析它们的情

感与主旨异同点。（8分）

（3）甲曲和乙曲在写作手法上有哪些相同之处？请结合具体词句简

要分析。（6分）

（4）结合两首作品，谈谈你对元明散曲“雅俗共赏、意蕴深远”基

调的理解。（4分）

2.拓展延伸（16分）

（1）《朝天子•咏喇叭》中，王磐借喇叭的特点，讽喻明代宦官作

威作福、残害百姓的行径，结合曲的内容，谈谈你对作者“心怀百

姓、刚正不阿”这一情感特质的理解，不少于100字。（8分）

（2）积累一首与《朝天子•咏喇叭》情感或题材相近的讽喻性诗词

/散曲，默写全诗（曲），并简要分析其与本曲的异同（可从题材、

情感、写作手法等角度分析）。（8分）

参考答案

一、基础层（28分）

1.默写填空（10分，每空1分）

（1）明代；王磐；散曲（小令）；曲牌名（2）曲儿小腔儿大

（3）全仗你抬声价（4）民听了民怕（5）吹伤了那家

2.字词释义（12分，每小题2分）

（1）腔儿：声音，腔调，这里指喇叭、喷呐的声音洪亮，与“曲儿

小”形成对比。

（2）乱如麻：像乱麻一样，形容官船来往频繁、杂乱无章，暗指宦

官扰民频繁。

（3）仗：倚仗，凭借；

（4）共：和，与，这里指分辨不清真与假。

（5）眼见的：眼看着，副词，突出宦官残害百姓的行径就在眼前，

令人触目惊心。

（6）水尽鹅飞罢：比喻百姓被搜刮殆尽，家破人亡、一无所有的悲

惨结局，暗含对宦官的痛恨。

3.简答题（8分，每小题4分）

（1）这首散曲以喇叭为喻，借喇叭“曲儿小腔儿大”的特点，讽喻

了明代宦官作威作福、欺压百姓、扰乱社会的罪恶行径，抒发了对

宦官的憎恶之情，表达了对百姓悲惨遭遇的深切同情，以及对黑暗

社会现实的不满与批判。（意思对即可，4分）

（2）①运用比喻，形象地写出了宦官压榨百姓的最终结果——百

姓被搜刮殆尽、家破人亡，极具画面感；②直抒胸臆，强化了对宦

官罪恶行径的痛恨之情，也暗含对百姓的同情，极具震撼力；③收

束全诗，升华主题，从对宦官行径的揭露，延伸到对百姓悲惨命运

的慨叹，引发后人对黑暗现实的反思。（答出两点即可得满分，意

思对即可）

二、提高层（30分）

1.词句赏析（14分，每小题7分）

（1）①开篇点题，直接点明吟咏的对象是喇叭和喷呐，简洁明了，

通俗易懂；②运用对比的手法，将“曲儿小”与“腔儿大”对比，

既写出喇叭、喷呐的外形与声音特点，也暗喻宦官身份低微却权势

显赫的丑恶嘴脸；③奠定了全曲讽刺、批判的基调，开篇即暗含对

宦官的不满，为下文揭露其罪恶行径做铺垫，语言通俗直白，极具

感染力。（答出两点即可得满分，意思对即可）

（2）①“官船来往乱如麻'’运用比喻，形象地写出官船（宦官乘

坐的船只）来往频繁、扰乱百姓生活的场景，暗指宦官扰民严重；

②“全仗你抽声价”直接点出喇叭的作用，实则讽刺宦官凭借权势

作威作福、抬高自己的地位；③“军听了军愁，民听了民怕”运用

对偶，写出喇叭声音带给军民的恐惧，侧面烘托出宦官的残暴，抒

发了作者对宦官的憎恶和对军民的同情，语言通俗，情感真挚。

（答出两点即可得满分，意思对即可）

2.阅读理解（16分）

（1）①喇叭、喷呐：既指现实中用于官船的乐器，也象征着明代

作威作福、欺压百姓的宦官，其“曲儿小腔儿大”的特点暗喻宦官

身份低微却权势显赫；②官船：象征着宦官的权势与嚣张气焰，

“乱如麻”的官船暗指宦官扰民频繁，扰乱社会秩序；③水尽鹅飞:

象征着百姓被宦官搜刮殆尽、家破人亡的悲惨结局，暗含对宦官罪

恶行径的痛恨；④真共假：象征着社会的黑暗与混乱，暗指宦官当

道，是非不分、善恶难辨的现实。（每点2分，答出3点即可得满

分，意思对即可）

（2）①开篇"喇叭，喷呐，曲儿小腔儿大”：讽刺不满，通过喇

叭的特点，暗喻宦官的丑恶嘴脸，奠定讽刺批判的基调；②中间

“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕”：

憎恶同情，描写宦官扰民的场景，抒发对宦官的憎恶和对军民的同

情；③结尾“哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那

家，只吹的水尽鹅飞罢！“：悲愤慨叹，揭露宦官的罪恶后果，抒

发对百姓悲惨命运的慨叹和对黑暗现实的不满，情感达到高潮。

（每点2分，结合词句分析，意思对即可）

（3）①借物喻人（托物言志）：甲曲以喇叭、喷呐为喻，暗喻明

代宦官，借其“曲儿小腔儿大”的特点，讽刺宦官身份低微却权势

显赫、欺压百姓的行径，含蓄委婉却极具批判力；②对比：甲曲将

喇叭“曲儿小”与“腔儿大”对比，暗喻宦官身份与权势的反差；

将“军愁”“民怕”与宦官的“抬声价”对比，突出宦官的残暴与

不得人心，深化了由的讽刺主旨。（每点2分，结合词句分析，意

思对即可）

三、拓展层（40分）

1.对比阅读（24分）

（1）①甲曲：场景通俗直白，描绘了官船来往、喇叭作响、军民

愁苦的现实场景，聚焦社会底层的苦难，情感基调辛辣讽刺、悲愤

沉郁，侧重对现实黑暗的批判；②乙曲：场景苍凉萧瑟，描绘了骊

山脚下草木稀疏、河水迂曲的荒凉景象，追忆秦代阿房宫的奢华与

焚毁，情感基调沉郁苍凉，侧重对历史兴亡的感慨与彻悟。（每点

3分，意思对即可）

（2）相同点：两首散曲均蕴含着对统治阶级的批判，都抒发了深沉

的忧思，情感沉郁真挚，意蕴深远，都运用了通俗形象的语言，达

到了雅俗共赏的艺术效果。（2分）

不同点：①甲曲：主旨侧重讽刺现实，聚焦明代宦官的罪恶行径，

批判其欺压百姓、扰乱社会的行为，核心是对百姓苦难的同情和对

黑暗现实的不满，是“刺今”之作；②乙曲：主旨侧重感慨历史，

通过凭吊骊山古迹，揭示封建王朝无论兴衰最终都会灭亡的历史规

律，批判封建统治者的奢侈无度，核心是对历史兴亡的彻悟，是

“怀古”之作。（每点3分，意思对即可）

（3）①借物抒情/‘借物喻人：甲曲以喇叭、喷呐为喻，讽刺宦官的

丑恶行径；乙曲以骊山、阿房宫等意象为载体，抒发对历史兴亡的

感慨，均做到了物与情、物与理的结合；②对比：甲曲将喇叭“曲

儿小''与“腔儿大”、军民的愁苦与宦官的嚣张对比；乙曲将阿房

宫的奢华与眼前的荒凉、历代王朝的“嬴”与“输”对比，均通过

对比突出主旨，增强感染力；③语言通俗直白：两首散曲均采用通

俗易懂的语言，不事雕琢，既符合散曲雅俗共赏的特点，也让情感

和主旨更易被理解。（答出两点，结合词句分析，每点3分，意思

对即可）

（4）元明散曲“雅俗共赏、意蕴深远”的基调，既体现在语言的通

俗性上——两首曲均采用直白通俗的语言，不堆砌辞藻，贴近生活,

让普通读者也能理解，体现“俗”的特点；也体现在思想的深刻性

上——甲曲借喇叭讽喻现实，批判宦官恶行、同情百姓苦难，乙曲

借古迹感慨历史，揭示王朝兴衰规律、批判统治者腐朽，均将通俗

的语言与深刻的思考结合；雅在思想，俗在语言，既有着强烈的现

实或历史关怀，也有着接地气的表达，极具思想深度和艺术感染力。

（意思对即可，4分）

2.拓展延伸（16分）

（1）示例：王磐“心怀百姓、刚正不阿”的情感特质，在《朝天

子•咏喇叭》中展现得淋漓尽致。他