Unit7 SectionB1a-1d 教学设计人教版英语七年级下册

Unit7SectionB1a-1d教学设计人教版英语七年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析“Unit7SectionB1a-1d教学设计人教版英语七年级下册”本节课内容涉及日常生活中的购物场景，包括询问价格、选择商品、支付方式等。教材通过对话、图片和练习等多种形式，帮助学生掌握购物英语口语表达，提高实际运用能力。与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过模拟购物场景，学生将提升语言实际运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过合作学习，促进学生人际交往和团队合作精神的培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语基础词汇和语法有一定了解，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些与购物相关的词汇和句型，如询问价格、描述商品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对实际应用场景的学习更加感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过模仿和实践来提高语言能力，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在实际运用英语进行购物交流时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当的问题。此外，由于文化差异，学生在理解外国人的购物习惯和表达方式时可能会感到困惑。此外，一些学生可能对口语表达缺乏自信，害怕犯错，影响学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解购物场景中的常用词汇和句型，帮助学生建立基础。

2.情景模拟法：创设真实的购物情境，让学生在实际对话中练习英语口语。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生互相纠正错误，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示购物场景图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件应用：使用英语学习软件进行在线练习，提高学习效率和趣味性。

3.教学游戏化：设计购物主题游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师通过提问：“Haveyouevergoneshoppingwithyourfamilyorfriends?”来引起学生的兴趣，让学生分享他们的购物经历。

回顾旧知：教师简要回顾之前学过的购物相关词汇和句型，如"Howmuchisit?""It'sveryexpensive.""CanItryit?"等。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师详细讲解本节课的购物场景英语表达，包括询问价格、选择商品、支付方式等。

举例说明：教师通过角色扮演的方式，展示如何在超市、商场等场景中使用这些新学到的表达。

互动探究：教师引导学生分组，模拟购物对话，鼓励他们在实践中运用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：学生分小组进行角色扮演，模拟不同的购物场景，如买衣服、买水果等。

教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音、语法错误，并给予鼓励和建议。

4.实践操作（约10分钟）：

学生独立完成一张购物清单，用英语描述商品名称、价格和购买意愿。

教师点评：教师选取几个学生的购物清单进行点评，强调正确使用英语表达的重要性。

5.总结反馈（约5分钟）：

教师引导学生总结本节课所学内容，强调购物场景中的英语表达。

学生反馈：学生分享自己在练习中的体会，教师鼓励学生积极表达。

6.布置作业（约5分钟）：

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回忆并记录本节课所学的重要购物场景英语表达。

-模拟一个购物场景，与家长或朋友用英语进行对话。

-收集生活中常见的购物场景，并用英语描述。

7.课堂延伸（约5分钟）：

教师鼓励学生课后拓展学习，如观看英语购物节目、阅读英文购物小贴士等，以增强英语学习兴趣。

教学过程详细步骤如下：

（注：以下内容为示例，具体时间分配可根据实际情况调整。）

导入：

-教师提问：“Haveyouevergoneshoppingwithyourfamilyorfriends?”

-学生分享购物经历，教师引导学生回顾之前学过的购物相关词汇和句型。

新课呈现：

-教师讲解购物场景英语表达，如"Howmuchisit?""It'sveryexpensive.""CanItryit?"

-通过角色扮演展示实际购物对话。

巩固练习：

-学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

-教师巡回指导，纠正发音、语法错误。

实践操作：

-学生独立完成购物清单，用英语描述商品。

-教师点评，强调正确使用英语表达的重要性。

-学生总结本节课所学内容。

-学生分享练习体会。

布置作业：

-学生记录所学重要购物场景英语表达。

-学生模拟购物场景对话。

-学生收集生活中常见的购物场景，并用英语描述。

课堂延伸：

-鼓励学生观看英语购物节目、阅读英文购物小贴士等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ShoppingTipsinEnglish》：这是一本适合英语学习者阅读的购物小贴士书籍，内容包括购物时的英语表达、消费者权益保护等。

-《EnglishforEverydayLife-ShoppingandServices》：该书籍涵盖了日常生活中的购物和服务场景，提供了实用的英语表达和对话示例。

-《EnglishinUse-ShoppingandServices》：这是一本实用的英语学习书籍，通过真实对话和情景模拟，帮助学生提高购物场景下的英语交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述书籍，学习更多购物场景下的英语表达和用法。

-鼓励学生通过互联网查找有关购物英语的资料，如购物网站、购物指南等，了解不同国家的购物文化。

-学生可以组织小团队，模拟购物场景，进行角色扮演，提高实际应用能力。

-学生可以尝试创作自己的购物清单，用英语描述商品名称、价格和购买意愿，锻炼写作能力。

-学生可以参与社区或学校的英语角活动，与其他学习者交流购物英语的经验和技巧。

3.结合实际生活的拓展活动：

-学生可以观察并记录日常生活中遇到的购物场景，如超市、商场、网上购物等，并用英语描述自己的购物体验。

-鼓励学生参与家庭购物活动，与家长用英语交流购物需求和意见，提高实际运用能力。

-学生可以制作购物英语海报，展示购物场景、常用词汇和句型，增强学习的趣味性和实用性。

-组织学生参观当地的商场或超市，实地观察购物环境和流程，学习实际购物中的英语表达。

4.鼓励学生进行跨文化交流：

-学生可以尝试与外国朋友交流购物经历，了解不同文化背景下的购物习惯和英语表达。

-鼓励学生参加英语角或国际交流活动，与其他国家的学生分享购物经验和英语学习心得。

-学生可以参与线上英语社区，与其他学习者交流购物英语学习资源，共同提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景下的常用英语词汇，如price,discount,sale,item,payment等。

-购物场景下的基本句型，如"Howmuchisthis?""It'stooexpensive.""CanItryiton?""Doyouhaveadiscount?"等。

-购物过程中的礼貌用语和交际策略。

②本文重点词：

-Price（价格）

-Discount（折扣）

-Sale（促销）

-Item（商品）

-Payment（支付）

③本文重点句：

-"Howmuchisthisdress?"

-"It'sonsalethisweek."

-"Couldyoushowmethebluejeans?"

-"Doyouacceptcreditcards?"

-"Thankyouforyourhelp."课后作业1.完成以下购物场景对话，并用正确的语法和词汇填充空格：

A:Excuseme,doyouhaveanyshoesfor___________?

B:Yes,wedo.Whatsizedoyouneed?

A:Ineedasize___________.

B:Howaboutthispair?It'svery___________.

A:___________.CanItrythemon?

答案：men'sshoes/9/stylish/They'retoosmall.

2.根据下列情景，用英语写一段对话，描述购买商品的经过：

情景：你正在一家服装店里购买一件外套。

答案：

A:Excuseme,doyouhaveanyjackets?

B:Yes,wedo.Whatsizedoyouneed?

A:IneedasizeM,please.

B:Sure,followme,please.Here'sthejacketyou'relookingfor.

A:Itlooksnice.Howmuchisit?

B:It's$50,butwehavea10%discounttoday.

A:That'sgreat!CanItryiton?

B:Ofcourse.Pleasegotothefittingroom.

3.完成以下购物清单，用英语描述商品名称、价格和购买意愿：

-T-shirt:$20

-Jeans:$30

-Bag:$50

-Book:$15

答案：

-IwanttobuyaT-shirt.Itcosts$20.

-Ineedsomejeans.Theyare$30.

-Isawanicebag.It's$50.

-Ialsoneedabook.It's$15.

4.选择正确的单词或短语填空，完成对话：

A:___________doyouwanttopayforthis?

B:I'dliketopaywithmycreditcard.

A:___________carddoyouhave?

B:IhaveaVisacard.

答案：How/Which

5.根据以下情景，用英语写一段对话，询问价格和支付方式：

情景：你在一家电子产品店里看到一款手机，想询问价格和支付方式。

答案：

A:Excuseme,mayIseethatphone,please?

B:Sure,it'soverthere.

A:Howmuchisit?

B:It's$300.

A:CanIpaywithcashorcreditcard?

B:Weacceptboth.Howwouldyouliketopay?

A:I'llpaywithmycreditcard,please.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写和对话练习，以确保学生对购物场景下的英语表达有扎实的掌握。

2.创作一篇短文，描述一次购物经历，要求使用至少五个新学的购物场景词汇和句型。

3.观察并记录一周内遇到的购物场景，用英语记录下所见所闻，包括商品名称、价格和自己的购物体验。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行细致的批改，检查学生是否正确使用了课堂上学到的词汇和句型。

2.对于词汇填空和句子改写部分，教师将检查学生的语法正确性和词汇选择是否准确。

3.在对话练习中，教师将关注学生的口语流利度和对场景的理解程度。

4.对于短文创作，教师将评估学生的表达能力、词汇丰富度和句式多样性。

5.对于记录购物场景的作业，教师将检查学生的观察力和英语记录的准确性。

6.教师将及时反馈作业情况，对于存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，将给出具体的修改建议。

7.教师将鼓励学生在课堂上分享自己的购物经历和短文创作，以此提高学生的自信心和表达能力。

8.对于表现优异的学生，教师将给予表扬和额外的鼓励，以激发学生的学习热情。

9.对于需要额外帮助的学生，教师将提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了情景模拟和角色扮演，发现学生们参与度很高，特别是那些平时不太敢开口的学生，在这种轻松的氛围中也能大胆地用英语交流。我觉得这是挺成功的一个尝试。

然后，我发现学生在词汇和句型的掌