八年级政治下册 第一单元 自然的声音 第三课《做大自然的朋友》情境探究型教学设计 教科版

八年级政治下册第一单元自然的声音第三课《做大自然的朋友》情境探究型教学设计教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级政治下册第一单元自然的声音第三课《做大自然的朋友》情境探究型教学设计教科版

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年10月27日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识，树立可持续发展的观念。通过本节课的学习，使学生能够理解尊重自然、保护环境的重要性，学会从自身做起，践行低碳生活，培养关爱自然、和谐共生的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经初步接触过环境保护和可持续发展的一些基本概念。他们可能了解一些简单的环保行为，如节约用水、垃圾分类等。然而，对于更深层次的自然保护理念，如生态平衡、生物多样性保护等，他们的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对自然界和生态环境具有较强的好奇心和探索欲。他们喜欢通过实践活动来学习，如户外考察、实验操作等。在学习能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏系统性和深度。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《做大自然的朋友》这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-理解生态平衡、生物多样性等抽象概念时存在难度；

-在分析人类活动对自然环境的影响时，可能缺乏具体的实例和数据支持；

-将环保理念转化为实际行动时，可能感到力不从心，缺乏实际行动的指导和方法。因此，教学中需要通过实例、案例和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教育平台、在线教育资源网站

-信息化资源：环保相关的视频资料、图片库、环保新闻报道

-教学手段：实物教具（如环保标志、植物标本）、情境模拟游戏、小组讨论材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为我们身边有哪些环境问题？这些问题对我们有什么影响？”

展示一些关于环境污染、生态破坏的图片或视频片段，让学生直观感受环境问题的严重性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要目标、方法和策略。

详细介绍环境保护的组成部分，如生态保护、污染治理、资源节约等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如垃圾分类、水资源保护、大气污染防治等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中践行环保”、“如何提高公众的环保意识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护理念。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，要求结合自身实际，提出具体的环保措施和建议。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们在家庭和社区中实践环保理念。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程，反思教学效果，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，包括教学目标的实现情况、学生的学习表现等。

反思教学过程中存在的问题和不足，如教学方法、学生参与度等，并提出改进措施。

教师分享自己的教学感悟，鼓励学生积极参与环境保护，为构建美好家园贡献力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保法律法规：介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等相关法律法规，让学生了解国家在环境保护方面的政策和要求。

-环境保护成就：搜集我国在环境保护方面取得的显著成就，如退耕还林、垃圾分类处理等，展示环保工作的成果和意义。

-国际环保组织：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等国际环保组织，让学生了解全球环境保护的动态和趋势。

-环境保护公益广告：收集一些具有教育意义的环保公益广告，通过视频、图片等形式展示环保理念，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《寂静的春天》、《无土化农业》等，引导学生深入思考环境保护的重要性。

-参观环保设施：组织学生参观污水处理厂、垃圾处理厂等环保设施，了解环保工作的实际操作过程。

-环保实践活动：鼓励学生参与植树造林、清洁河流、垃圾分类等环保活动，将环保理念付诸实践。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-环保主题班会：开展以“保护环境，从我做起”为主题的班会，让学生分享环保心得，互相学习。

-环保宣传册制作：让学生分组制作环保宣传册，宣传环保知识，提高公众环保意识。

-环保科技制作：鼓励学生利用废旧物品制作环保创意作品，如环保袋、环保灯等，培养学生的创新意识和动手能力。

-环保主题演讲：举办环保主题演讲比赛，让学生展示自己的环保观点，提高演讲能力和表达能力。

-环保摄影展：组织学生参加环保摄影展，通过摄影作品展示自然之美，唤起人们对环境保护的重视。重点题型整理1.**案例分析题**

题型：请分析以下案例，指出其中体现了哪些环境保护的理念，并讨论如何在实际生活中加以应用。

案例背景：某城市为了改善空气质量，实施了一系列环保措施，包括推广新能源汽车、限制高污染企业排放等。

答案示例：该案例体现了减少污染排放、促进绿色出行的环境保护理念。在实际生活中，我们可以通过选择公共交通工具、骑自行车或步行等方式减少私家车的使用，从而降低尾气排放。

2.**辩论题**

题型：正方认为我们应该加大环保投入，反方认为环保投入应该与经济发展相协调。请从各自立场出发，阐述观点并给出理由。

答案示例：（正方观点）环保投入是必要的，因为环境保护是可持续发展的基础，加大投入可以改善环境质量，保障人民健康。

（反方观点）环保投入应与经济发展相协调，过度的环保投入可能会影响经济发展，应寻求环保与经济的平衡点。

3.**情景模拟题**

题型：假设你是一名环保志愿者，参与社区垃圾分类活动。请模拟一场垃圾分类的现场讲解，包括不同垃圾的分类方法和重要性。

答案示例：大家好，今天我们来学习垃圾分类。首先，我们将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。可回收物包括纸张、塑料、玻璃等，它们可以回收再利用。有害垃圾如废电池、废药品等，需要特殊处理。厨余垃圾可以堆肥，其他垃圾则应投放到指定的垃圾桶。

4.**讨论题**

题型：讨论在日常生活中如何践行低碳生活，减少对环境的负面影响。

答案示例：我们可以从以下几个方面践行低碳生活：减少一次性用品的使用，如塑料袋、一次性餐具；节约用水、用电，如关闭不必要的电器；选择公共交通工具或骑自行车出行，减少私家车使用；支持绿色消费，购买环保产品。

5.**写作题**

题型：撰写一篇关于“保护环境，从我做起”的短文，结合自身实际，提出具体的环保措施和建议。

答案示例：作为一名中学生，我认为保护环境从我做起，可以从以下几个方面做起：首先，我要养成节约用水、用电的好习惯；其次，我要积极参与学校组织的环保活动，如植树节、清洁校园等；最后，我要向家人和朋友宣传环保知识，倡导大家共同参与环境保护。我相信，只要我们每个人都行动起来，我们的家园一定会更加美好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环境保护的基本概念

-人类活动对环境的影响

-可持续发展的理念

-环境保护的法律和政策

②关键词：

-环境污染

-生物多样性

-低碳生活

-绿色出行

-环保意识

③重点句子：

-“保护环境就是保护我们自己。”

-“可持续发展是我们共同的未来。”

-“每一个人的行为都影响着环境。”

-“法律是保护环境的坚实后盾。”

-“从小事做起，从现在做起，为环境保护贡献自己的力量。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解环境保护知识时，我会尽量结合实际案例，让学生通过真实的故事了解环境保护的重要性，提高他们的学习兴趣。

2.情境模拟教学：通过情境模拟的方式，让学生在模拟的环境中体验环境保护的行为，如垃圾分类、节约用水等，增强他们的环保实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对环境保护的认识不够深入或者缺乏参与讨论的信心。

2.教学方法单一：虽然采用了案例分析和情境模拟，但整体教学方法还是较为单一，需要更多样化的教学方法来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际环保行为的评价，这可能会影响学生对环保行动的