Unit 1 Touch and feel教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）

Unit1Touchandfeel教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课围绕“Unit1Touchandfeel”展开，旨在帮助学生掌握描述物体触感的词汇和表达方式。通过互动游戏和实际操作，提高学生的英语口语和实际应用能力。核心素养目标分析培养学生英语语言实践能力，提高学生用英语描述物体触感的能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，增强跨文化交流意识，培养合作学习能力和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，具备一定的英语基础。他们可能已经接触过描述物体特征的词汇，如big,small,tall,short等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实际操作和互动游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物体触感时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。此外，对于一些抽象的触感描述，如“smooth”或“rough”，学生可能难以直观理解。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音机、彩色纸笔。

2.课程平台：牛津沪教版小学英语四年级下册教材电子版。

3.信息化资源：触感描述相关的图片库、触感描述的音频资料。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对触感和描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意过，不同的东西摸起来感觉不一样？你们能描述一下你们摸过的东西吗？”

展示一些关于不同触感的图片或视频片段，如“光滑的石头”、“柔软的布料”等，让学生初步感受触感的多样性。

简短介绍触感的基本概念和它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.触感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解触感的基本概念、特征和描述方式。

过程：

讲解触感的定义，包括触觉作为人类五种感官之一的作用。

详细介绍描述触感的词汇，如“smooth”、“rough”、“soft”、“hard”等，使用实物或图片展示这些触感的特征。

3.触感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解触感的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如“触摸不同种类的衣物”、“尝试不同质地的食物”等。

详细介绍每个案例的触感特征，让学生通过实际操作感受并描述。

引导学生思考触感在日常生活中的应用，如选择合适的衣物、食物等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与触感相关的主题进行讨论，如“我最喜欢的触感”、“如何通过触感区分物品”等。

小组成员内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对触感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调触感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括触感的基本概念、描述方式、案例分析等。

强调触感在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用触感知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的触感世界”为题，写一篇短文，描述他们最喜欢的触感及其原因，并使用本节课学到的词汇和句型。作业要求至少包含三个不同的触感描述。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TouchandFeelBooks》：推荐一系列互动式的触摸书，如《TouchandFeel:MyFirstBookofFeelings》，适合学生在家中阅读，通过触摸不同的材料来学习新的触感词汇。

-《TheVeryHungryCaterpillar》的触摸版本：这本书不仅介绍了毛毛虫的成长过程，还包含了各种不同的触感元素，如“bumpy”和“spiky”，适合学生通过触摸来学习新词汇。

-《FeelingsandSensations》工作表：提供一系列关于情绪和感觉的工作表，学生可以通过完成这些活动来加深对触感词汇的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-触感探索活动：鼓励学生在家里进行触感探索活动，如触摸不同材质的物品，并尝试用英语描述它们的触感。

-触感日记：学生可以保持一个触感日记，每天记录他们所接触到的不同触感，并尝试用英语写出详细的描述。

-触感游戏：设计一些家庭触感游戏，如“盲人摸象”，家庭成员戴上眼罩，通过触摸来猜测物品的名称，这不仅增强了学生的触感识别能力，也提高了家庭成员之间的互动。

-触感艺术创作：学生可以尝试使用不同材质的物品进行艺术创作，如用沙子、布料、木块等制作一幅触感艺术画，并附上英语标签描述每种材质的触感。

-触感故事创作：学生可以创作一个以触感为主题的故事，例如讲述一个角色通过触感经历了一次冒险，故事中要包含多种触感词汇和描述。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-触感词汇：smooth,rough,soft,hard,sticky,smooth,fluffy,shiny,dry,wet等。

-描述触感的句型：Itfeels+形容词+tome./Thisis+形容词+/Itis+形容词+/Ilike/don'tlikethefeelingof+物品名称+becauseitfeels+形容词+.

②本文重点词汇：

-smooth：平滑的

-rough：粗糙的

-soft：柔软的

-hard：硬的

-sticky：粘的

-fluffy：蓬松的

-shiny：闪亮的

-dry：干的

-wet：湿的

③本文重点句型：

-Itfeels+形容词+tome.（它对我来说感觉是……）

-Thisis+形容词+/Itis+形容词+.（这是……的/它是……的）

-Ilike/don'tlikethefeelingof+物品名称+becauseitfeels+形容词+.（我喜欢/不喜欢……的感觉，因为它是……的）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与互动游戏的积极性。评价学生是否能正确使用本节课所学的触感词汇和句型进行描述。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，提出有建设性的观点，以及是否能够用英语清晰地表达自己的想法。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对触感词汇和句型的掌握情况，测试包括听写、选择和简答题，考察学生是否能够理解并运用所学知识。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如触感日记或故事创作，评估学生是否能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，以及是否能够独立思考和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，反馈内