Unit 2 Touch and feel教学设计小学英语二年级下册牛津上海版（试用本）

Unit2Touchandfeel教学设计小学英语二年级下册牛津上海版（试用本）课题XX课时1设计意图本节课以“Unit2Touchandfeel”为主题，通过实物触摸和感官体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词和短语。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，通过触摸和感觉活动，提升学生的观察力、想象力及语言表达能力。增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的触觉体验差异，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用核心词汇：touch,feel,soft,hard,smooth,rough。

-正确发音和拼读上述词汇。

-通过实物触摸活动，能够用英语描述物体的特征。

2.教学难点：

-区分和记忆形近词汇：soft和hard，smooth和rough。

-在实际情境中灵活运用词汇，进行有效的沟通。

-学生在描述物体特征时，能够结合上下文使用正确的时态和语态。例如，在描述触摸到的物体时，学生可能需要使用现在时态（Thisissoft.）或过去时态（Itouchedasoftball.）。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同质地物体的图片。

3.实验器材：准备不同质地的小物件，如毛绒球、石头、布料等，以便学生进行触摸体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置触摸体验区，确保学生可以在安全舒适的环境中学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouliketotouchthings?”来引导学生思考触摸在日常生活中的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于触摸和感觉的英语单词，如“hot,cold,warm”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示实物或图片，如毛绒玩具、石头、布料等，并教授新的触觉相关词汇，如“soft,hard,smooth,rough”。

-举例说明：教师通过触摸不同质地物品的示范，让学生直观地感受并学习这些词汇。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇描述他们触摸到的物品。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-游戏活动：教师组织“TouchandFeel”游戏，学生蒙上眼睛触摸物品并描述，其他学生猜物品名称。

-视频展示：播放与触觉相关的英语视频，让学生在观看中学习并模仿。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个物品，通过触摸描述并让其他小组猜物品名称。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生正确使用新学的词汇。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-创意写作：教师提供图片或情境，让学生用英语写一段描述物品特征的短文。

-学生展示：选派学生上台展示自己的写作，其他学生进行评价。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置家庭作业，要求学生回家后与家人分享今天学到的触觉相关词汇，并尝试用英语描述家中的物品。

7.教学活动（约10分钟）

-角色扮演：教师设计一个与触觉相关的情境，让学生进行角色扮演，如去服装店选购衣服。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和正确使用英语。知识点梳理1.单词学习

-touch：触摸

-feel：感觉

-soft：软的

-hard：硬的

-smooth：光滑的

-rough：粗糙的

-smoothandhard：光滑且硬

-roughandsoft：粗糙且软

2.句型结构

-Thisis+形容词+名词。

-Ifeel+形容词+名词。

-Canyoufeel+形容词+名词？

3.日常用语

-Whatdoyoufeel?（你感觉怎么样？）

-Thisissoft/hard/rough/smooth.（这是软的/硬的/粗糙的/光滑的。）

-Canyoufeelit?（你能感觉到吗？）

4.词汇运用

-通过触摸不同质地物品，学生能够正确使用相关词汇描述物品特征。

-学生能够在实际情境中运用句型进行简单交流。

5.情境应用

-在购物、触摸不同材质的衣物等日常生活中，学生能够运用所学知识进行交流。

6.语法知识

-现在时态的简单句型。

-形容词的比较级和最高级。

7.听力训练

-学生能够听懂教师和同学用英语描述物品特征的句子。

-学生能够根据听到的描述，正确判断物品的特征。

8.口语表达

-学生能够用英语进行简单的自我介绍，如描述自己的触觉体验。

-学生能够在小组活动中用英语进行交流，分享自己的感受。

9.阅读理解

-学生能够阅读与触觉相关的英语故事，理解故事内容。

-学生能够根据故事内容回答问题，如描述故事中物品的特征。

10.写作能力

-学生能够用英语写一段描述物品特征的短文。

-学生能够根据图片或情境，运用所学知识进行写作。板书设计①知识点：触觉相关词汇

-touch

-feel

-soft

-hard

-smooth

-rough

②知识点：句型结构

-Thisis+形容词+名词

-Ifeel+形容词+名词

-Canyoufeel+形容词+名词?

③知识点：日常用语

-Whatdoyoufeel?

-Thisissoft/hard/rough/smooth.

-Canyoufeelit?课后作业1.写作练习：

-请用英语描述一下你最喜欢的玩具的特征，包括它的质地和颜色。

-Myfavoritetoyisateddybear.Itissoftandbrown.WhenItouchit,itfeelsnice.

2.角色扮演：

-你去了一家服装店，店员给你展示了三件衣服。请用英语描述这三件衣服的质地。

-ShopAssistant:Herearethreedressesforyou.Theyarealldifferenttextures.

-Student1:Thisdressissmoothandsoft.

-Student2:Theotheroneisroughandhard.

-Student3:Andthethirdoneishardandsmooth.

3.家庭活动：

-回家后，和你的家人一起触摸不同的物体，比如沙发、石头、布料等，并尝试用英语描述它们的质地。

-Myroomisfilledwithdifferenttextures.Thebedissoft,thefloorishard,andthecurtainsarerough.

4.完形填空：

-Readthefollowingpassageandchoosethecorrectwordtofillintheblanks.

-Itouchedtheappleanditwas________(soft,hard).Thebananawas________(smooth,rough).

-Answers:Itouchedtheappleanditwassoft.Thebananawassmooth.

5.综合应用：

-设计一个小游戏，让同学之间互相触摸对方的物品，并猜测物品的名称和质地。

-Example:StudentAtouchesStudentB'shandandsays,"It'ssmoothandwarm."StudentBshouldguessthatitisStudentA'shand.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过真实情境的创设，如模拟购物场景，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多感官教学：我运用了触摸、视觉等多种感官教学方法，让学生在多种感官的刺激下更好地理解和记忆知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为对触摸和感觉这样的感官活动不够重视。

2.词汇记忆：一些学生对新学的词汇记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇复习和巩固。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.强化词汇记忆：我将在课后作业中加入更多的词汇练习，并通过游戏和歌曲等形式帮助学生记忆新词汇。

3.课后跟踪：对学习有困难的学生进行课后跟踪辅导，确保他们能够跟上教学进度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，学生能够积极参与课堂活动，正确使用新词汇描述物品特征，说明他们对知识的吸收和应用较好。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能用英语进行交流，是否能够倾听他人意见，以及是否能够提出有建设性的观点。例如，学生在小组讨论中能够主动发言，互相帮助，共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握情况，包括单词拼写、句型运用和实际情境中的语言表达能力。例如，学生能够在随堂测试中正确拼写单词，并运用句型进行简单描述。

4.