八年级语文下册 第一单元 第2课 回延安教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元第2课回延安教学设计新人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第一单元第2课回延安教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语文素养，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

2.培养学生理解文学作品的能力，提高学生鉴赏诗歌的艺术水平。

3.增强学生的情感体验，引导学生体会革命先辈的崇高精神。

4.培养学生的审美情趣，提高学生运用语言文字表达情感的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《回延安》的主题思想，把握诗歌的象征意义。

2.鉴赏诗歌的语言风格和表现手法，体会诗歌的音乐美。

难点：

1.把握诗歌中的象征手法，理解其深层含义。

2.分析诗歌的语言特色，体会诗歌的节奏感和韵律美。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合诗歌背景，共同探讨诗歌的主题和象征意义。

2.引导学生反复朗读，感受诗歌的韵律，分析诗歌的语言特色，通过对比赏析，帮助学生理解诗歌的节奏感和韵律美。

3.结合多媒体展示，帮助学生直观理解象征手法的运用，通过实例分析，引导学生掌握分析技巧。

4.鼓励学生自由表达，对诗歌进行个性化解读，培养学生的审美能力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回延安》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的延安风光图片、历史背景介绍视频以及相关诗歌朗读音频。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、象征意义和作者背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置阅读角，提供相关书籍供学生课后阅读。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段延安风光的短视频，引导学生谈谈对延安的印象，激发学生对革命历史的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生上一节课学到的内容，引导学生回顾诗歌的基本知识，如韵律、押韵等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《回延安》的主题思想、象征意义和作者背景，引导学生理解诗歌的深层含义。

2.举例说明：选取诗歌中的典型意象，如“宝塔山”、“延河水”等，分析其象征意义，帮助学生理解诗歌的情感表达。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的象征手法，如对比、拟人等，引导学生分析诗歌的艺术特色。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。

2.教师指导：针对学生在朗读过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.引导学生结合诗歌内容，撰写一篇关于延安的历史故事或游记，培养学生的写作能力。

2.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结诗歌的主题思想、象征意义和艺术特色。

2.引导学生思考：如何将诗歌中的美好情感和崇高精神融入到自己的生活中。

六、课后作业

1.撰写一篇关于《回延安》的读后感，分享自己的感悟。

2.收集与延安相关的历史资料，了解延安的历史背景。

七、板书设计

1.《回延安》主题思想

2.象征意义

3.语言特色

4.艺术特色

八、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作意识和创新精神，提高了学生的综合素质。

3.课后作业的设计注重学生的实际应用，有助于巩固所学知识。知识点梳理1.诗歌背景知识

-延安作为中国革命圣地，在抗日战争和解放战争时期具有重要意义。

-了解诗人贺敬之及其作品背景，为理解诗歌内容奠定基础。

2.诗歌主题思想

-诗歌表达了对延安的深厚感情，体现了诗人对革命历史的缅怀和对革命先辈的敬仰。

-诗歌通过描绘延安的自然风光和人文景观，展现了延安在中国革命中的重要作用。

3.象征手法

-宝塔山：象征着延安的精神支柱，代表着革命信念。

-延河水：象征着延安人民的坚强意志和革命精神。

-枣园：象征着延安的革命成果和光辉历史。

4.诗歌语言特色

-运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌语言生动形象。

-诗歌韵律优美，节奏感强，具有音乐美。

5.诗歌结构

-诗歌分为四节，每节四句，采用七言绝句的形式。

-诗歌结构紧凑，层次分明，表达了诗人对延安的深情厚谊。

6.诗歌情感表达

-表达了对延安的热爱和敬仰之情，体现了诗人对革命历史的缅怀。

-诗歌情感真挚，富有感染力，能够激发读者的爱国情怀。

7.诗歌艺术特色

-运用象征手法，使诗歌具有深刻的思想内涵。

-诗歌语言优美，韵律和谐，具有音乐美。

8.诗歌阅读指导

-培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌的韵律和节奏。

-引导学生分析诗歌中的象征手法，理解诗歌的深层含义。

-培养学生运用诗歌表达情感的能力，提高学生的审美情趣。

9.诗歌与生活

-引导学生思考诗歌中的美好情感和崇高精神，将其融入到自己的生活中。

-培养学生的爱国主义精神，激发学生对革命历史的兴趣。

10.诗歌教学目标

-培养学生对革命历史的了解和热爱。

-提高学生的诗歌鉴赏能力，增强学生的审美情趣。

-培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对诗歌主题、象征手法的理解程度。

-观察学生在小组讨论中的参与度和合作精神，评估学生的互动能力。

-进行课堂小测试，快速了解学生对诗歌内容的掌握情况。

-对学生的朗读表现进行评价，关注学生的语音语调和情感表达。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌朗读、写读后感、收集历史资料等。

-对作业中的亮点给予肯定，对不足之处提出具体改进建议。

-通过作业反馈，了解学生在课后对诗歌内容的深入理解和思考。

-定期与学生交流作业完成情况，鼓励学生持续关注诗歌及相关历史知识。

3.成长记录评价：

-建立学生成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化。

-定期回顾学生的课堂表现和作业情况，评估学生的整体学习效果。

-根据学生的成长记录，制定个性化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

4.家长沟通评价：

-通过家长会或家访，与家长沟通学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-征求家长对教学活动的意见和建议，共同关注学生的成长。

-建立家校合作机制，共同促进学生的全面发展。

5.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-鼓励学生设定学习目标，制定个人学习计划，提高自我管理能力。

-通过自我评价，帮助学生认识到自己的优势和不足，激发学生的学习动力。板书设计①诗歌背景

-延安：革命圣地

-作者：贺敬之

-时代背景：抗日战争和解放战争时期

②诗歌主题思想

-对延安的热爱与敬仰

-对革命历史的缅怀

-对革命先辈的敬仰

③象征手法

-宝塔山：革命信念

-延河水：坚强意志

-枣园：革命成果

④