Lesson 3 Buying new clothes教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson3Buyingnewclothes教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析Lesson3Buyingnewclothes教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52。本章节围绕购买新衣服的情景，涉及日常购物用语和表达方式，通过对话和练习，帮助学生提高口语交流能力，同时巩固词汇和句型。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和自主学习能力。学生将通过参与真实语境下的对话和活动，提高英语口语交际技能，增强对西方文化习俗的理解，并学会通过查阅资料和自主练习来提升英语学习效果。重点难点及解决办法重点：1.词汇积累：掌握与购物相关的词汇，如clothes,dress,shirt,pants等。

2.句型结构：学会使用询问价格、颜色和尺寸的句型，如"Howmuchisthis?""Whatcolorisit?""Whatsizedoyouwant?"

难点：1.情境应用：将所学词汇和句型应用于真实的购物情境中。

2.跨文化交际：理解不同文化背景下的购物习惯和礼貌用语。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟购物场景中练习使用新词汇和句型。

2.提供丰富的图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的实际用法。

3.设计跨文化交际活动，引导学生探讨不同文化中购物的差异，提高文化意识。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线词典

-信息化资源：购物场景图片、视频片段、电子词汇卡片

-教学手段：实物教具（如衣物模型）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列时尚杂志封面或流行服饰的图片，引导学生讨论关于新衣服的话题，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的购物相关词汇和句型，如"Howmuchisit?""CanItryiton?"，帮助学生回顾和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要词汇，如clothes,dress,shirt,pants等，并解释它们的用法和搭配。

-举例说明：通过购物场景对话，展示如何使用新词汇和句型进行交流，例如：

-A:"CanIhelpyou,sir?"

-B:"Yes,I'mlookingforadress."

-A:"Sure,wehaveavarietyofdresses.Whatsizedoyouwear?"

-B:"IwearsizeM."

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们模拟购物场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组分配一个购物任务，要求他们使用新学的词汇和句型完成对话。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的对话情况，及时给予纠正和鼓励。

4.练习环节（约20分钟）

-实物教具使用：让学生尝试使用衣物模型进行角色扮演，加深对购物场景的理解。

-卡片游戏：分发含有购物场景词汇和句型的卡片，让学生进行配对游戏，巩固记忆。

5.文化拓展（约10分钟）

-讨论不同文化中购物的差异，如西方和中国的购物习惯、礼仪等。

-引导学生思考如何在跨文化交际中展现尊重和理解。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调购物场景中的实用词汇和句型。

-鼓励学生课后继续练习，并分享他们的购物经历。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己最近一次购物的短文，包括购物地点、所购物品和购物体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物礼仪与习俗：收集不同国家和地区的购物礼仪和习俗，如欧洲、美国、日本等，通过图片和短文介绍，让学生了解文化差异。

-购物网站介绍：介绍一些国际知名的在线购物平台，如Amazon、eBay、阿里巴巴等，让学生了解网络购物的流程和注意事项。

-时尚杂志分析：选取一些时尚杂志的样本，分析其中的时尚趋势和服饰搭配，提高学生对时尚潮流的敏感度。

-购物相关视频：搜集一些与购物相关的短视频，如时尚搭配、购物技巧等，通过视频教学，让学生在轻松的环境中学习。

2.拓展建议：

-文化差异体验：鼓励学生课后与来自不同文化背景的朋友交流，了解他们的购物习惯，体验不同的购物文化。

-实地考察：组织学生参观当地的商场或购物中心，实地观察购物场景，感受购物氛围。

-角色扮演：设计购物场景的角色扮演活动，让学生模拟不同角色进行对话，提高口语交际能力。

-购物笔记：引导学生记录自己在购物过程中的心得体会，包括购物地点、所购物品、价格对比等，提高写作能力。

-在线学习：推荐一些在线英语购物课程或资源，让学生在家自主学习和练习，巩固所学知识。

-小组合作：组织学生分组讨论，针对购物相关话题进行研究，如环保购物、网络购物安全等，培养学生的团队协作能力。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行购物交流，提高实际应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的口语能力。

2.实物教具运用：利用实物教具，如不同款式的衣物模型，让学生直观地感受和练习，增强学习的趣味性和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生的参与度不高，可能是因为他们对购物这个话题不感兴趣，或者不自信自己的英语水平。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的进步，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习效果。

3.校企合作缺失：目前课程内容与企业实际应用结合不够紧密，需要加强与企业的合作，让学生有更多机会接触真实的工作环境。

反思改进措施（三）

1.提升学生兴趣：可以通过引入更多与学生生活相关的案例，比如流行趋势、时尚品牌等，来吸引学生的兴趣，同时也可以邀请专业人士来分享他们的购物经验。

2.多元化评价：引入课堂表现、作业、小组项目、口语测试等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.深化校企合作：与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在实际工作中应用所学知识，同时也可以邀请企业员工来课堂分享，让学生了解行业需求。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学习体验和英语应用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于购物场景的词汇和句型，检查他们对知识的掌握程度。

-观察：在角色扮演和小组讨论中，观察学生的参与度和口语表达能力。

-测试：定期进行小测验，如听力和口语测试，评估学生的综合语言运用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业，如写作和口语练习，进行细致的批改。

-及时反馈：针对学生的作业，给出具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励，让学生感受到进步和成就，激发他们的学习动力。

3.多元化评价：

-小组评价：鼓励学生互相评价，培养他们的合作精神和批判性思维。

-自我评价：引导学生进行自我评价，帮助他们反思学习过程，提高自我管理能力。

-家长参与：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。典型例题讲解1.例题：Howmuchisthisdress?

答案：It's$50.

说明：这是一个简单的询问价格的情景。学生需要能够正确使用"Howmuchisthis?"来询问商品的价格。

2.例题：Whatcoloristheshirt?

答案：It'sblue.

说明：这个例题练习了询问颜色的能力。学生需要能够用"Whatcolorisit?"来询问物体的颜色。

3.例题：DoyouhaveasizeMshirt?

答案：Yes,wedo.Hereyouare.

说明：这是一个询问尺码的例题。学生需要学会使用"Doyouhaveasize...?"来询问是否有特定尺码的商品。

4.例题：Ineedadressforaparty.

答案：Sure,wehaveavarietyofdressesf