Lesson 10 Grandpa and Grandma教学设计小学英语一年级下册冀教版（一起）

Lesson10GrandpaandGrandma教学设计小学英语一年级下册冀教版（一起）课题课时设计思路本节课以“Lesson10GrandpaandGrandma”为主题，结合冀教版小学英语一年级下册教材，通过情景教学、游戏互动等方式，引导学生掌握家庭词汇和日常用语。课程设计注重趣味性、实践性和互动性，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经接触过基础的英语字母和简单的日常用语。他们对家庭成员的称呼有一定的了解，如爸爸、妈妈等。然而，对于grandpa和grandma这样的词汇，以及与之相关的家庭成员关系，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的注意力集中时间较短，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，因此，通过生动形象的图片和游戏活动，可以有效激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在困难。此外，一年级学生对于抽象的概念理解有限，因此，在学习新的家庭成员词汇时，他们可能难以理解词汇的含义和用法。教师需要通过直观的教具和反复的练习来帮助学生克服这些困难。教学资源-教材：冀教版小学英语一年级下册

-图片资源：与家庭成员相关的图片，如爷爷、奶奶的照片或插图

-音频资源：标准发音的录音，用于跟读和模仿

-教学卡片：家庭成员的英语词汇卡片

-游戏道具：如家庭成员角色扮演的服装或头饰

-电子白板或投影仪：用于展示图片和视频

-学生用书：配套练习册，用于课后巩固

-网络资源：在线英语学习平台，提供相关练习和视频资料

-教学软件：多媒体教学软件，辅助教学活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，包含家庭词汇的基本介绍和图片展示，要求学生预习并尝试用英语介绍自己的家庭成员。

设计预习问题：教师设计问题如“你能说出你爷爷和奶奶的名字吗？”引导学生思考家庭成员的称呼。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和回答问题的情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，学习家庭词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，记录自己的想法。

提交预习成果：学生通过文字或语音的形式提交预习成果，如用英语介绍家庭成员。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握家庭词汇。

信息技术手段：利用微信平台进行预习任务发布和成果提交。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉家庭词汇，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于家庭成员的故事，引出“grandpa”和“grandma”这两个词汇。

讲解知识点：教师详细讲解这两个词汇的发音、拼写和用法，并展示相关图片。

组织课堂活动：教师设计“FamilyTree”游戏，让学生通过游戏活动来练习使用这些词汇。

解答疑问：教师根据学生的提问，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试跟读新学的词汇。

参与课堂活动：学生积极参与“FamilyTree”游戏，练习使用新词汇。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生学习新词汇。

游戏教学法：通过“FamilyTree”游戏，让学生在游戏中学习。

作用与目的：

学生通过听讲和参与游戏，掌握“grandpa”和“grandma”的用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置家庭作业，要求学生用英语制作一个简单的家庭树，并标注家庭成员。

提供拓展资源：教师推荐一些家庭英语学习资源，如英语动画片或歌曲。

反馈作业情况：教师批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求制作家庭树。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过作业巩固课堂所学，通过拓展学习拓宽知识面，通过反思提升学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“grandpa”和“grandma”这两个核心词汇，并能够正确发音、拼写。同时，学生对其他家庭成员的称呼，如“grandmother”、“uncle”、“aunt”等，也有了初步的认识。

2.语法应用：学生在学习过程中，通过句子练习和实际应用，能够正确使用名词和形容词，如将“grandpa”和“grandma”作为主语，并搭配相应的形容词，如“old”、“kind”等。

3.日常用语：学生在课堂上通过角色扮演和情景对话，能够运用所学的词汇和语法，进行简单的日常交流。例如，学生能够询问他人的家庭成员，并表达自己的家庭成员信息。

4.文化意识：本节课的学习，使学生了解到不同国家和文化中，对家庭成员的称呼和关系。学生通过学习，能够尊重和了解不同文化背景下的家庭观念。

5.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将有助于他们在今后的学习中，更加主动地探索和学习英语。

6.团队合作：在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过这一过程，学生培养了团队合作意识，学会了倾听、表达和沟通。

7.语音语调：学生在跟读和模仿过程中，逐渐提高了自己的语音语调。这有助于他们在日常交流中，更加自然、流畅地表达。

8.自主学习：学生在预习、课堂活动和课后作业中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够主动查找资料、解决问题，并对自己所学内容进行总结。

9.问题解决能力：在学习过程中，学生遇到问题时，能够通过思考和讨论，找到解决问题的方法。这种能力有助于他们在今后的学习和生活中，更好地应对挑战。

10.学习习惯：本节课的学习，使学生养成了良好的学习习惯。他们在预习、听讲、完成作业等方面，都表现出了较高的自律性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：grandpa,grandma,grandmther,uncle,aunt

-形容词的用法：old,kind,loving

②关键词汇：

-Grandpa:爷爷

-Grandma:奶奶

-Grandmother:祖母

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Old:老的

-Kind:友好的

-Loving:爱的

③重点句子：

-"Thisismygrandpa."（这是我的爷爷。）

-"Sheismygrandma."（她是我的奶奶。）

-"Mygrandpaisoldbutkind."（我的爷爷年纪大了，但很友好。）

-"Mygrandmaislovingandcaring."（我的奶奶很爱人和关心人。）教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。在刚刚结束的“Lesson10GrandpaandGrandma”这一课的教学中，我有一些想法和反思。

首先，我发现学生在学习家庭成员的英语词汇时，对于一些发音比较复杂的词汇，如“grandpa”和“grandma”，掌握得不够好。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的发音问题，可以通过制作一些发音示范视频，或者让学生跟读练习，来帮助他们更好地掌握这些词汇的发音。

其次，我在课堂上设计了“FamilyTree”游戏，目的是让学生在游戏中练习使用新学的词汇。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为游戏的设计不够吸引他们。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多的互动游戏，比如角色扮演或者小组竞赛，以增加学生的参与度和兴趣。

再者，我在课后布置了制作家庭树的作业，目的是让学生巩固所学内容。但是，有的学生的作业完成得不够好，可能是由于他们对这个活动的理解不够深入。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更详细地解释作业的要求，并提供一些具体的例子，帮助学生更好地理解作业的意义。

最后，我认为在课堂活动中，我应该更多地鼓励学生提问和表达自己的看法。有时候，学生可能因为害怕犯错而不敢开口，这就需要我在课