Lesson 19教学设计小学英语5A新概念英语（青少版）

上课时间上课时间Lesson19教学设计小学英语5A新概念英语（青少版）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以“Lesson19”为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生巩固小学英语5A新概念英语（青少版）中的词汇和句型。通过实际情景的模拟，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提高学生在真实语境中的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注不同文化背景下的交际习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过词汇学习和句型运用，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握新出现的核心词汇，如“safety”、“dangerous”、“quickly”等，并能正确运用。

2.句型：熟练运用“be+形容词”结构描述人物或事物，如“Iamtired.”、“Thisisdangerous.”。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对部分词汇含义理解不够，影响句型运用。

2.情景模拟：学生在模拟真实情景时，可能存在语言表达不够流畅或缺乏自信的问题。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、例句和游戏等多种方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过练习加强记忆。

2.情景模拟：设计互动游戏，鼓励学生积极参与，逐步提高他们的语言表达能力和自信心。同时，提供必要的语言支架，帮助学生克服表达障碍。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语（青少版）》5A教材，包含本节课的对话、课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如安全标志、交通信号等，以及相关视频片段，用于辅助词汇和句型的讲解。

3.教学工具：准备卡片、彩色笔等，用于词汇游戏和课堂活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和情景模拟活动。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习“safety”和“dangerous”等词汇及其在句子中的使用。

设计预习问题：围绕“如何安全过马路”的话题，设计问题如“什么是安全？”“在什么情况下需要小心？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解安全过马路的基本原则和注意事项。

思考预习问题：学生思考并记录自己对安全过马路的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示交通事故视频，引出“安全过马路”的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“safety”和“dangerous”等词汇的正确用法，并通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“安全过马路”角色扮演游戏，让学生在实践中掌握安全知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何安全过马路。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验如何在危险情况下做出正确的反应。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握安全技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后向家人介绍如何安全过马路，并记录家人的反馈。

提供拓展资源：推荐相关的交通安全书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对交通安全知识的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理知识点梳理1.词汇

-safety：安全

-dangerous：危险的

-quickly：快速地

-stop：停止

-cross：横穿

-carefully：小心地

-listen：听

-look：看

-signal：信号

-traffic：交通

-street：街道

-road：道路

-car：汽车

-bike：自行车

-pedestrian：行人

-light：灯

-red：红色

-green：绿色

-yellow：黄色

2.句型

-Iamsafe.（我安全。）

-Thisisdangerous.（这是危险的。）

-Wemuststopattheredlight.（我们必须在红灯前停下。）

-Lookbothwaysbeforecrossingthestreet.（过马路前，看看两边。）

-Becarefulwhenyourideyourbike.（骑自行车时要小心。）

-Listentothetrafficsignals.（听从交通信号。）

-Walkcarefullyonthestreet.（在街道上小心行走。）

-Lookoutforcarsandbikes.（注意汽车和自行车。）

3.语法

-be动词：am,is,are

-用于表示状态或存在。

-例：Iamsafe.（我安全。）

-形容词：safe,dangerous,quickly,carefully,etc.

-用于描述名词或代词的特征。

-例：Thisisdangerous.（这是危险的。）

-动词：stop,cross,listen,look,walk,ride,etc.

-用于表示动作或行为。

-例：Wemuststopattheredlight.（我们必须在红灯前停下。）

4.交际功能

-描述安全情况：用于描述自己或他人的安全状态。

-提醒注意安全：用于提醒他人注意安全。

-询问安全情况：用于询问他人的安全状态。

5.文化背景

-交通规则：不同国家和地区的交通规则可能有所不同，了解并遵守当地交通规则是安全出行的重要保障。

-安全意识：培养安全意识，提高自我保护能力，是每个人都应该具备的基本素质。

6.实用场景

-在街道上行走时，注意观察交通信号灯，遵守交通规则。

-骑自行车时，注意交通安全，遵守交通规则。

-乘坐公共交通工具时，注意观察安全标志，遵守乘车规则。

7.课堂活动

-角色扮演：模拟过马路、骑自行车等场景，让学生在实际操作中掌握安全知识。

-游戏活动：设计与安全相关的游戏，让学生在游戏中学习安全知识。

-小组讨论：围绕安全话题展开讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

8.作业布置

-完成课后练习，巩固所学知识。

-向家人介绍如何安全过马路，并记录家人的反馈。

-查找与交通安全相关的资料，进行拓展学习。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关交通安全规则的小册子或书籍，如《交通安全小常识》或《儿童安全指南》，以加深对交通安全知识的理解。

-视频资源：提供交通安全教育视频，如儿童交通安全动画或真实案例，通过观看视频，学生可以直观地了解交通安全的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，增强对交通安全规则的认识。

-学生可以记录下自己在阅读或观看视频过程中的疑问，并在下一次课堂上与同学们分享或向老师请教。

-学生可以尝试自己制作一份简单的交通安全海报或小册子，用所学知识来提醒他人注意安全。

3.教师指导：

-教师可以准备一些相关的拓展材料，如交通安全卡片游戏或拼图，以便在课堂上与学生互动。

-对于阅读或观看视频后产生的问题，教师可以组织小组讨论，引导学生共同寻找答案。

-对于表现积极的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们继续参与课后拓展活动。

4.拓展活动建议：

-组织学生参与模拟交通安全演练，如在校园内模拟过马路，让学生在实践中学习如何正确行动。

-设计一个“安全出行小侦探”的角色扮演活动，让学生扮演侦探，寻找校园或社区中的安全隐患，并提出改进建议。

-鼓励学生创作安全标语或口号，展示在校园公告板或社交媒体上，以提升整个学校的安全意识。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的环境中运用所学词汇和句型，这种教学方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂管理需加强：在个别课堂上，课堂纪律管理不够严格，影响了教学进度和效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）