第6课 茅以升和钱塘江大桥教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第6课茅以升和钱塘江大桥教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本课以茅以升和钱塘江大桥为背景，旨在培养学生对家乡历史人物和成就的认识，激发学生的爱国情怀。通过学习茅以升的生平事迹，让学生了解科学家的精神风貌，培养学生的创新精神和实践能力。结合浙教版人·自然·社会教材，将历史与现实相结合，让学生在实践中感受家乡的历史底蕴。核心素养目标分析培养学生对历史人物茅以升的尊敬与学习，增强文化自信和民族自豪感；通过探究钱塘江大桥建设过程，提升学生的科学素养和实践能力；激发学生爱国热情，培养社会责任感和团队合作精神；引导学生关注家乡建设，增强对地方历史文化的认同感和传承意识。学情分析本节课面向的小学四年级学生，处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。学生对家乡的历史人物和成就有一定的认知，但了解程度有限。知识层面，学生对茅以升和钱塘江大桥的背景知识较为陌生，需要教师引导。能力方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待提高，需要通过实践活动和小组讨论来培养。素质方面，学生的爱国情怀和社会责任感有待加强，需要通过具体案例的讲述来激发。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过多样化的教学手段来吸引学生的兴趣。这些学情特点对本节课的学习有一定影响，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述茅以升的生平事迹，引导学生了解科学家的精神风貌。

2.讨论法：组织学生围绕钱塘江大桥的建设过程进行讨论，培养学生的合作探究能力。

3.实践法：安排学生参与模拟钱塘江大桥建设的小组活动，提升学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现茅以升和钱塘江大桥的历史背景。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，增强学生的参与度和学习兴趣。

3.实物模型：展示钱塘江大桥的模型，让学生直观感受桥梁的结构和设计。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示钱塘江大桥的图片或视频，提问学生：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于桥梁的知识，如简单的桥梁结构、桥梁的作用等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍茅以升的生平事迹，重点讲述他在钱塘江大桥建设中的贡献。

b.讲解钱塘江大桥的背景、设计理念、建设过程和工程成就。

-举例说明：

a.通过茅以升在钱塘江大桥建设中的具体故事，如克服困难、创新技术等，让学生了解科学家的精神风貌。

b.以钱塘江大桥为例，讲解桥梁工程中的力学原理、施工技术等。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，让学生分享对茅以升和钱塘江大桥的了解。

b.设定问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制钱塘江大桥的简易结构图。

b.学生分组合作，模拟钱塘江大桥的建设过程，包括设计、施工、验收等环节。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的实践操作，及时给予指导和帮助。

b.教师对学生的作品进行点评，鼓励学生展示自己的创意和成果。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“除了钱塘江大桥，还有哪些著名的桥梁？它们有哪些特点？”

-学生分享自己了解的著名桥梁，教师点评并总结。

-引导学生思考：桥梁建设对交通运输、经济发展等方面的影响。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调茅以升和钱塘江大桥的历史意义。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生继续关注家乡的历史文化。

6.课后作业（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

a.查找资料，了解我国其他著名桥梁的历史和特点。

b.与家人分享自己在课堂上的学习收获，激发家人的爱国情怀。

-教师布置作业，并提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发学生对家乡历史文化的热爱。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够说出茅以升的基本生平事迹，包括他的出生地、教育背景、主要贡献等。

-学生了解钱塘江大桥的历史背景、设计理念、建设过程和工程成就。

-学生掌握桥梁工程的基本知识，如力学原理、施工技术等。

2.思维能力：

-学生能够通过讨论和探究，运用所学知识分析茅以升在钱塘江大桥建设中的创新精神。

-学生在模拟钱塘江大桥建设的过程中，培养了解决实际问题的能力。

-学生通过小组合作，提升逻辑思维和团队协作能力。

3.情感态度价值观：

-学生对茅以升等历史人物产生尊敬之情，激发爱国热情和民族自豪感。

-学生认识到科学技术对国家发展的重要性，增强文化自信。

-学生对家乡的历史文化产生兴趣，增强对地方历史文化的认同感和传承意识。

4.实践能力：

-学生通过绘制钱塘江大桥结构图，提高动手实践能力和审美能力。

-学生在模拟桥梁建设的过程中，锻炼实际操作技能，如设计、施工等。

-学生通过参与课堂讨论和作业完成，提升自主学习能力和解决问题的能力。

5.行为习惯：

-学生在课堂学习中，养成认真听讲、积极参与的良好习惯。

-学生在课后作业中，培养独立思考、认真完成任务的习惯。

-学生在团队合作中，学会尊重他人、互相帮助，形成良好的集体意识。内容逻辑关系①茅以升生平事迹

-生平简介：出生地、教育背景、主要成就。

-职业生涯：工程师、学者、教育家。

-代表作品：钱塘江大桥设计及建设。

②钱塘江大桥建设背景

-建设意义：对交通运输、经济发展的贡献。

-设计理念：桥梁结构、材料选择、施工技术。

-建设过程：筹备阶段、施工阶段、验收阶段。

③桥梁工程相关知识

-力学原理：桥梁承受力的基本概念。

-施工技术：桥梁建设中的关键技术。

-工程成就：钱塘江大桥的历史地位和影响。典型例题讲解1.例题：茅以升在钱塘江大桥建设中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：茅以升在钱塘江大桥建设中遇到了资金不足、技术难题、自然灾害等困难。他通过争取政府支持、引进国外先进技术、组织群众参与等方式克服了这些困难。

2.例题：钱塘江大桥的设计理念有哪些特点？

答案：钱塘江大桥的设计理念特点包括：结构坚固、材料耐用、施工技术先进、注重环保等。

3.例题：钱塘江大桥的建设过程分为哪几个阶段？

答案：钱塘江大桥的建设过程分为筹备阶段、施工阶段、验收阶段。

4.例题：钱塘江大桥在工程上有哪