八年级英语下册 Unit 1 What's the matter第五课时 Self Check教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit1What'sthematter第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit1What'sthematter第五课时SelfCheck教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日第x节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过SelfCheck部分的练习，学生能够巩固和运用所学的日常用语，提高听说读写技能，增强对西方文化的理解，同时培养批判性思维和自主学习能力。通过参与讨论和角色扮演，学生将提升跨文化交流意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些常用的日常用语。他们能够进行简单的日常对话，了解基本的问候、介绍和询问情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习通常保持一定的兴趣，他们喜欢通过歌曲、电影等媒体接触英语，但对书面练习和语法学习可能兴趣较低。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较强的听说能力，但在写作和阅读理解方面可能存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在SelfCheck部分，学生可能会遇到以下困难：一是对某些语法点的理解不够深入，导致在完成练习时出现错误；二是词汇量不足，影响了对文本的理解和表达；三是缺乏自信，不敢开口说英语，尤其是在角色扮演环节。此外，部分学生可能因为缺乏足够的英语学习环境和实践机会，导致实际运用能力不足。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）

-课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演剧本、练习册教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常对话的英语视频，让学生初步感受本节课的主题。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物的表达方式，激发他们对本节课的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享他们对视频的感受，并简要介绍视频中的对话内容。

讲授新课（15分钟）

1.引入新课：通过提问“Howdoyouusuallyexpressyourfeelingswhenyouaresickorhurt?”，引导学生回顾已学知识，为新课做铺垫。

2.讲解重点：讲解本节课的重点语法知识，如一般现在时和一般过去时的运用，以及相关词汇。

3.举例说明：结合实际情境，举例说明如何运用本节课所学知识进行对话。

4.学生跟读：邀请学生跟读例句，巩固所学知识。

巩固练习（15分钟）

1.完成练习册中的SelfCheck部分，让学生独立完成练习，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习中的难点，互相帮助解决问题。

3.课堂展示：每组选派代表展示讨论结果，教师点评并给予指导。

课堂提问（10分钟）

1.提问：针对练习册中的问题，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

3.互动环节：针对问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，教师提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，让学生在真实情境中运用所学知识。

教学创新（5分钟）

1.利用多媒体教学设备，展示与主题相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.鼓励学生进行自主探究，培养他们的创新思维。

教学双边互动（5分钟）

1.教师关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。

2.学生积极参与课堂活动，与教师进行互动。

3.教师给予学生充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

教学总结（5分钟）

1.教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予点评和指导。

教学反思（5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己的学习情况，提出改进措施。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语法知识掌握：学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时进行简单的日常对话，能够正确描述过去发生的事情和现在的状态。

2.词汇积累：学生通过本节课的学习，掌握了与健康、疾病相关的词汇，如sick,hurt,medicine,doctor等，并能够将这些词汇正确地融入到句子中。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够更好地理解英语对话中的细节，提高了听力理解能力。

4.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们能够更加自信地用英语进行交流。

5.阅读理解：学生在阅读SelfCheck部分的练习时，能够理解并回答相关问题，提高了阅读理解能力。

6.写作能力：学生在完成练习册中的写作任务时，能够运用所学语法和词汇，写出结构完整的句子和段落。

7.文化意识：学生通过学习西方的日常用语和表达方式，对西方文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流意识。

8.思维品质：在解决问题的过程中，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，提高了批判性思维能力。

9.学习能力：学生在本节课中学会了如何通过合作学习、自主探究等方式提高学习效率，增强了自主学习能力。

10.自信心：通过本节课的学习，学生在英语学习上的自信心得到了提升，更加积极地参与课堂活动。

总体来看，学生在本节课后不仅在知识层面有了显著的进步，而且在语言运用能力和思维能力上也有了很大的提高。这些效果将有助于学生在今后的英语学习中取得更好的成绩。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺关键的，通过视频和问题，学生们很快就进入了状态，他们对新知识的兴趣被激发起来了。不过，我发现有些学生对于新知识的接受速度还是有点慢，可能在接下来的教学中，我需要更多地关注到这部分学生，采用一些更直观的教学方法，比如用图片或者实物来帮助他们理解。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用简单的例子来讲解语法点，但是感觉还是有些学生不太能跟上。可能是我讲解的方式不够生动，或者是对他们的基础了解不够。所以，我打算在今后的教学中，多准备一些教学案例，让抽象的语法点变得具体起来。

巩固练习环节，学生们做得还不错，但是个别学生还是有些吃力。我觉得这是因为我没有很好地把握练习的难度，可能需要根据学生的实际情况来调整。另外，我发现学生们在小组讨论的时候，参与度很高，这也让我意识到，合作学习是个挺不错的教学方法。

至于课堂提问，我觉得我提问的方式还可以更灵活一些，让学生有更多的思考空间。同时，我也注意到了，在师生互动环节，我需要更多地鼓励学生发表自己的看法，而不是只是等待答案。

接下来，我打算这样改进：一是针对基础薄弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们跟上进度；二是我会尝试更多样的教学方法，比如游戏化教学，以提高学生的学习兴趣；三是我会更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthTipsforStudents》或《HowtoCopewithCommonIllnesses》等英语文章，这些材料可以提供关于健康和疾病管理的实用信息，同时也能帮助学生扩大词汇量。

-视频资源：YouTube上关于日常健康习惯的英语视频，如“5DailyHabitstoStayHealthy”或“HowtoTreataColdNaturally”，这些视频可以让学生在观看的同时学习到实用的英语表达和健康知识。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频，根据自己的兴趣和学习需求进行拓展学习。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的生词和短语，并在课后进行查阅