编创 七个小音符教学设计小学音乐沪教版三年级下册-沪教版

编创七个小音符教学设计小学音乐沪教版三年级下册-沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：编创《七个小音符》教学设计

2.教学年级和班级：小学音乐三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握七个小音符的名称和形状。

-能够正确辨认并书写C、D、E、F、G、A、B七个音符。

-学会简单音符的唱法，能够用自然的声音演唱。

2.教学难点：

-理解音符的时值概念，区分全音符、二分音符、四分音符等。

-准确把握音符之间的间隔和音高，形成稳定的音准感。

-在实际编创中，能够将音符时值与节奏型相结合，创作简单的旋律。

举例说明：

-难点一：时值概念。学生需要理解音符时值代表的时间长短，例如全音符表示一个四分音符的时间，二分音符表示两个四分音符的时间。

-难点二：音准把握。学生在演唱时，需要通过听觉和触觉感知音符的高低，确保音准。

-难点三：编创能力。学生在创作旋律时，需要运用所学的音符时值和节奏型，创造出具有旋律感和节奏感的音乐作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐》沪教版三年级下册教材。

2.辅助材料：准备音符形状的图片、节奏图表和音乐视频，帮助学生直观理解音符和节奏。

3.实验器材：准备七个小音符模型和节奏打击乐器，用于学生实际操作和体验。

4.教室布置：设置音乐活动区，包括分组讨论区和实践操作台，营造良好的音乐学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一首简单的儿童歌曲，引导学生回忆歌曲中的音符。

2.提问：“你们能说出这首歌中用了哪些音符吗？”

3.学生回答后，教师总结并引入新课主题：“今天我们要学习的是七个小音符。”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教师展示七个小音符的图片，介绍每个音符的名称和形状。

2.通过实物展示或多媒体演示，讲解音符的时值概念。

3.学生跟随教师一起唱音符，感受音符的高低和时值。

4.教师示范并指导学生正确书写音符。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.分组练习：学生分组，每组选择一个音符进行唱和写。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和书写。

3.小组展示：每组选派代表展示练习成果，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“你们觉得哪个音符最难记？为什么？”

2.学生讨论并回答，教师总结并强调记忆技巧。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师播放一段简单的旋律，学生尝试用音符填空。

2.学生分组讨论，每组完成一份填空练习。

3.教师收集练习，随机展示并点评。

**六、创新教学活动（5分钟）**

1.教师引导学生尝试创作简单的旋律，使用学过的音符和节奏。

2.学生独立创作，教师给予鼓励和指导。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。

**七、总结与反馈（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调七个小音符的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.布置课后作业：学生回家后，用七个小音符创作一首简单的歌曲。

**教学双边互动环节：**

-在导入环节，教师通过歌曲激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与。

-在讲授新课环节，教师通过实物和多媒体演示，让学生直观地学习新知识。

-在巩固练习环节，教师通过分组练习和小组展示，提高学生的参与度和合作能力。

-在课堂提问环节，教师通过提问引导学生思考和总结，培养学生的思维能力。

-在创新教学活动环节，教师鼓励学生创作，培养学生的创造力和实践能力。

**教学过程中需要凸显的重难点：**

-重点：掌握七个小音符的名称、形状和时值。

-难点：正确理解和运用音符时值进行旋律创作。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求：**

-通过课堂练习和讨论，解决学生在学习过程中遇到的问题。

-培养学生的音乐感知能力、创造能力和合作能力。

-拓展学生的审美情趣和艺术素养。拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-《音乐的故事》：这本书以故事的形式介绍了音乐的历史和音乐家的故事，可以帮助学生了解音乐背后的文化内涵。

-《音乐入门》：这本书适合初学者，详细介绍了音乐的基本知识，包括音符、节奏、和声等，可以作为学生进一步学习的参考。

-《音乐游戏》：通过一系列音乐游戏，学生可以在玩乐中学习音乐知识，提高音乐技能。

2.**课后自主学习和探究：**

-学生可以尝试收集自己喜欢的一首歌曲，分析其中的音符和节奏，了解歌曲的创作背景。

-鼓励学生在家中与家人一起创作简单的旋律，例如改编一首熟悉的儿歌，或者创作一首简单的歌曲。

-学生可以探索不同文化中的音乐，了解不同音乐风格的特点，如古典音乐、爵士乐、流行音乐等。

-组织学生进行音乐欣赏活动，观看音乐纪录片或音乐会直播，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.**实践活动：**

-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，实际参与音乐创作和表演。

-鼓励学生参与音乐比赛或演出，通过实践提高自己的音乐表现力和舞台经验。

-学生可以尝试制作简单的音乐乐器，如打击乐器或弦乐器，了解乐器制作的基本原理。

4.**跨学科学习：**

-将音乐与其他学科相结合，如数学中的节奏与分数的关系，语文中的诗歌与音乐的结合。

-学生可以通过绘画或写作来表达对音乐的感受，如创作一幅描绘音乐场景的画作，或者写一首关于音乐的诗歌。

5.**家庭作业建议：**

-每周选择一首自己喜欢的歌曲，分析其音乐结构和风格。

-每月尝试创作一首简单的歌曲，可以是儿歌或个人风格的歌曲。

-每学期选择一个音乐主题，进行深入研究和学习。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺关键的，通过播放歌曲，学生们很快就进入了学习状态，他们对七个小音符有了初步的认识。在讲授新课的时候，我发现学生们对音符的时值概念有点难以理解，尤其是全音符和二分音符的区别，我可能需要更多地通过实际操作和游戏来帮助他们。

在巩固练习环节，我发现学生们能够很好地记住音符的形状和名称，但在实际运用时，他们还是容易混淆。这可能是因为我在讲解时没有足够强调时值的重要性。接下来的课，我会更加注重这一点。

课堂提问环节，学生们都很积极地回答问题，这让我很欣慰。他们能够从问题中找到答案，这说明他们对课堂内容有了自己的理解。不过，我也发现有些学生回答问题时不够自信，可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。

师生互动环节，我尝试了让学生们自己创作旋律，这个活动挺有意思的。学生们在创作过程中，不仅运用了学到的音符，还加入了自己的想象，这让我看到了他们的创造力和想象力。不过，我也注意到，有些学生创作的时候显得有些迷茫，这说明我在指导上可能还需要更加细致。

接下来的教学，我会着重加强学生对音符时值的理解和运用，通过更多的实践和游戏来帮助他们。同时，我也会更多地鼓励学生表达自己的观点和想法，激发他们的创造力和想象力。我相信，通过不断的努力和改进，我们的音乐课堂会更加精彩。教学评价1.**课堂评价：**

-在课堂上，我通过提问来检查学生对七个小音符的掌握情况。例如，我会问：“谁能告诉我F音符的形状是什么样的？”通过观察学生的反应，我发现大部分学生能够准确地描述出来。

-我还观察学生在练习书写音符时的细致程度和速度，以及他们在演唱时的音准和节奏感。这些观察帮助我发现了一些学生在细节处理上的不足。

-为了及时检测学生的学习效果，我在课堂最后进行了一次简单的测试，让学生写出所有七个小音符，并说出它们的时值。

2.**作业评价：**

-学生回家后需要完成一份作业，内容包括书写音符和创作简单的旋律