第六单元《课外古诗词诵读》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第六单元《课外古诗词诵读》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元《课外古诗词诵读》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册课程基本信息1.课程名称：第六单元《课外古诗词诵读》教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本单元旨在培养学生的文学素养和文化自信。通过课外古诗词诵读，学生能够提升对古典文学的理解和鉴赏能力，增强语言表达和审美情趣。同时，引导学生体会诗词中蕴含的道德情感和人生哲理，培养他们的文化认同感和传承意识。学情分析八年级下册的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。在语文学习方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和基本的文学鉴赏能力，能够对课文内容进行初步的分析和解读。然而，由于课外阅读量的不足，部分学生对古诗词的理解可能存在一定的困难，对古典文化的兴趣和认知也有待提高。

在知识层面，学生对古诗词的背景知识、作者生平及诗词的修辞手法等了解有限，这可能会影响他们对诗词内容的深入理解。在能力方面，学生的诗词鉴赏能力、语言表达能力和审美能力需要进一步培养。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升，尤其是在面对古典文学时，需要引导学生形成正确的价值观和审美观。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在阅读不专注、理解不深入的问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。同时，学生的合作学习能力和自主学习能力也是需要关注的重点，通过课外古诗词诵读，可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示古诗词的背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗词的理解和感受，培养批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演或朗读表演，让学生更直观地感受诗词的韵律和意境。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用多媒体展示诗词原文、作者图片和相关视频，增强课堂趣味性。

2.教学软件：使用诗词鉴赏软件，帮助学生分析诗词的结构和修辞手法。

3.互动平台：利用在线互动平台，让学生在课外时间继续学习和交流，拓展学习空间。教学过程设计**导入环节**

1.**情境创设（5分钟）**

-利用多媒体播放一段古风音乐，引导学生进入古诗词的氛围。

-提问：“同学们，你们能感受到这首音乐的韵味吗？这让我们想起了哪些古诗词呢？”

2.**提出问题（2分钟）**

-提问：“大家平时喜欢读古诗词吗？为什么？你们觉得古诗词对我们有什么意义？”

-引导学生思考，为接下来的学习做好铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

1.**诗词背景介绍（5分钟）**

-介绍所选诗词的作者生平、创作背景以及诗词的历史地位。

-提问：“同学们，为什么这首诗词能够流传至今？它有什么特别之处？”

2.**诗词内容解读（5分钟）**

-逐句讲解诗词，分析诗词的意象、修辞手法和情感表达。

-提问：“这首诗词中用了哪些意象？它们分别表达了什么情感？”

3.**诗词鉴赏技巧（5分钟）**

-介绍如何鉴赏古诗词，包括分析诗词的结构、韵律和意境。

-提问：“大家觉得鉴赏古诗词有什么技巧？我们可以从哪些方面入手？”

**巩固练习（15分钟）**

1.**诗词默写（5分钟）**

-学生根据所学内容，尝试默写诗词。

-提问：“谁愿意上来展示你们的默写成果？”

2.**诗词改写（5分钟）**

-让学生尝试将诗词改写成现代文，以加深对诗词内容的理解。

-提问：“大家觉得改写后的诗词与原文有什么不同？”

3.**小组讨论（5分钟）**

-将学生分成小组，讨论诗词的主题和情感。

-提问：“大家认为这首诗词想要表达的核心思想是什么？”

**课堂提问与师生互动环节**

1.**随堂提问（10分钟）**

-针对诗词内容、背景和鉴赏技巧进行提问，检查学生的学习效果。

-提问：“哪位同学能解释一下这首诗词中的比喻手法？”

2.**学生展示（5分钟）**

-邀请学生在全班面前展示自己的学习成果，如诗词朗读、改写等。

-提问：“大家觉得这位同学的展示怎么样？有没有什么想补充的？”

**总结与拓展（5分钟）**

1.**课堂总结（3分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和鉴赏方法。

-提问：“大家今天学到了什么？今后如何提高自己的古诗词鉴赏能力？”

2.**拓展阅读（2分钟）**

-推荐一些课外古诗词读物，鼓励学生进行自主阅读。

-提问：“同学们有没有什么古诗词想要和大家分享的？”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**

-学生能够准确地背诵和默写所学的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

-学生能够识别和解释诗词中的意象、修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

-学生对古诗词的背景知识有了更深入的了解，包括作者生平、创作背景和诗词的历史地位。

2.**能力提升**

-学生在诗词鉴赏能力上有所提高，能够从多个角度分析诗词的内涵和艺术价值。

-学生在语言表达能力上得到锻炼，能够用自己的语言复述诗词的内容和情感。

-学生在审美能力上有所增强，能够欣赏和感受古诗词的韵律美和意境美。

3.**素养培养**

-学生对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在道德情感上得到熏陶，能够从古诗词中汲取正能量，培养高尚的道德情操。

-学生在审美情趣上得到提升，能够欣赏和创造美的东西，提高生活品质。

4.**学习方法改进**

-学生学会了如何通过查阅资料、小组讨论等方式进行自主学习。

-学生能够运用比较、分析、归纳等思维方法，提高学习效率。

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读课外古诗词，拓宽知识面。

5.**情感态度转变**

-学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在面对困难时，能够保持积极乐观的态度，勇于挑战自我。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听意见，提高了人际交往能力。

6.**实践应用能力**

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作自己的诗词作品、参与诗词朗诵比赛等。

-学生在课外活动中，能够运用古诗词的知识和技巧，提升自己的综合素质。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用古诗词的审美和表达技巧，提升自己的竞争力。课后作业1.**诗词翻译与赏析**

-作业内容：将《登鹳雀楼》这首诗翻译成现代汉语，并简要赏析诗中的意境和情感。

-学生答案示例：登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。翻译：登上鹳雀楼，白天的阳光依着山峦渐渐消失，黄河水流入大海。想要看尽千里风光，就再往高处走一层楼。赏析：这首诗描绘了诗人登高远望的壮阔景象，表达了诗人对壮丽山河的热爱和对远大理想的追求。

2.**诗词改写**

-作业内容：将《静夜思》这首诗改写成一篇现代文短文。

-学生答案示例：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。改写：夜深人静，我坐在床前，窗外的月光照进来，像是地上铺了一层霜。我抬头看着那轮明月，又低下头，想起了远方的家乡。

3.**诗词创作**

-作业内容：以“春”为题材，创作一首五言绝句。

-学生答案示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

4.**诗词联想**

-作业内容：阅读《春晓》，结合自己的感受，写一段话描述你心中的春天。

-学生答案示例：春天到了，万物复苏，阳光明媚，鸟语花香。我想象着那一片片嫩绿的叶子，在春风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着春天的故事。

5.**诗词讨论**

-作业内容：小组讨论《望庐山瀑布》这首诗，分析诗中的意象和表达手法，并分享自己的理解和感受。

-学生答案示例：在《望庐山瀑布》中，诗人运用了夸张的手法，将瀑布的气势描绘得淋漓尽致。我们小组认为，这首诗不仅展现了大自然的壮丽，也表达了诗人对自然的敬畏之情。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

本节课我们学习了《课外古诗词诵读》中的几首经典古诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。通过学习，同学们对古诗词的背景知识、作者生平以及诗词的意象、修辞手法有了更深入的了解。我们共同感受到了古诗词的魅力，体会到了古人的情感和智慧。

在诗词鉴赏方面，我们学习了如何从意象、韵律、情感等多个角度来分析一首诗。同学们积极参与讨论，分享了自己的理解和感受，展现了良好的学习态度和合作精神。

**当堂检测**

1.**诗词默写**

-学生现场默写所学的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，以检测学生对诗词的记忆情况。

2.**诗词赏析**

-给定一首古诗词，要求学生结合自己的理解进行赏析，以检测学生对诗词的鉴赏能力。

3.**诗词应用**

-让学生根据所学知识，创作一首五言绝句或七言绝句，以检测学生将所学知识应用于实际创作的能力。

4.**课堂讨论**

-以小组为单位，就某一首古诗词展开讨论，分享各自的理解和感