二年级数学下册 五 加与减第3课时 十年的变化教案 北师大版

上课时间上课时间二年级数学下册五加与减第3课时十年的变化教案北师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“十年的变化”为主题，通过具体实例引导学生观察、比较、分析，从而理解加与减在解决实际问题中的应用。结合北师大版二年级数学下册“五加与减”的知识点，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作、合作交流中，提升数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标核心素养目标1.发展数感，理解数与数的加减关系，能在实际问题中灵活运用。

2.培养符号意识，学会用数学符号表示数量关系和运算过程。

3.增强应用意识，学会将数学知识与实际生活相结合，解决简单问题。

4.培养模型思想，通过观察、操作等活动，建立数学模型，提升问题解决能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：理解并掌握十以内数的加减法在解决实际问题中的应用。

难点：将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。

解决办法：

1.通过生活实例，引导学生观察、分析，帮助学生理解加减法的意义。

2.设计层次分明、由浅入深的练习题，逐步提高学生的解题能力。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、共同解决问题。

4.针对难点，提供具体示例，帮助学生建立数学模型，提高问题解决能力。

5.通过课堂评价，及时反馈学生掌握情况，调整教学策略。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版二年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如十年前后对比图，以及相关的数学题卡。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助教学工具，以帮助学生直观理解加减法。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便学生进行实践活动。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于时间变化的有趣故事，如“小明的十年”，引起学生对时间变化的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道10年可以发生哪些变化？”引导学生回顾之前学习的加法和减法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解“十年的变化”这一主题，强调加减法在计算时间变化中的应用。

-举例说明：展示小明十年前后的照片，引导学生计算年龄的变化，通过实例说明加减法的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的情景设计一个“十年的变化”故事，并运用加减法进行计算。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，如“小明十年前10岁，现在多少岁？”进行独立计算。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的不同问题给予个别指导，确保每位学生都能正确理解和应用加减法。

4.活动实践（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个关于“十年的变化”的情景剧。

-小组合作：学生讨论并设计情景剧，包括角色、对话、动作等，要求运用加减法展示十年间的变化。

-展示交流：各小组进行情景剧表演，其他小组进行评价和提问，教师给予总结和点评。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结加减法在计算时间变化中的应用。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调加减法在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.课后作业（约10分钟）

-学生独立完成课后作业，包括练习题和思考题，巩固所学知识。

-教师布置作业：布置与“十年的变化”相关的家庭作业，如让学生记录自己家中的变化，并用加减法计算。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-针对不同学生的学习情况，给予个别指导，确保教学效果。

-注重培养学生的合作意识和问题解决能力。

-通过实践活动，让学生在动手操作中理解和掌握知识。

-及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集与加减法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的加减智慧，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-儿童数学游戏：推荐适合二年级学生的数学游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中巩固加减法运算。

-时间变化记录表：设计一份时间变化记录表，让学生记录自己家庭或学校的变化，通过观察和记录，进一步理解时间的流逝和数量的变化。

-数轴应用：介绍数轴的基本概念，让学生了解数轴在表示时间变化中的应用，例如，通过数轴展示十年间温度的变化。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里进行“十年的变化”调查，记录家庭中物品、家具、电器等的变化，并运用加减法计算。

-实物操作：利用生活中的物品，如小石头、糖果等，进行加减法操作，让学生在实际操作中感受加减法的应用。

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行“十年前的我”主题创作，通过绘画、写作等方式，记录自己十年前的样子，与现在的自己进行对比。

-数学角活动：在学校或社区开展数学角活动，邀请学生分享自己在“十年的变化”中的发现和体验，增强学生的交流能力和表达能力。

-数字故事创作：让学生创作一个关于“十年的变化”的数字故事，可以用图片、文字和简单的动画展示，提高学生的创造性思维和数字应用能力。

-数学研究：鼓励学生进行简单的数学研究，如研究不同年份的人口变化，了解加减法在数据统计中的应用。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆或科技馆，通过实地考察，了解社会的发展变化，感受数学在历史进程中的作用。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-十年的变化

-加法：数量增加

-减法：数量减少

-时间计算

-实际问题解决

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-年龄

-时间

-量

③句子：

-十年前，小明10岁，现在小明多少岁？

-通过加法，我们可以知道数量增加多少。

-通过减法，我们可以知道数量减少多少。

-解决实际问题，首先要读懂问题，然后运用加减法进行计算。教学反思教学反思今天的课，我带着学生一起探索了“十年的变化”，通过加减法来理解和解决实际问题。看到孩子们在课堂上积极参与、认真思考，我感到非常欣慰。

在导入环节，我通过讲述一个关于时间变化的故事，成功地激发了学生的兴趣。我发现，孩子们对于与自己生活相关的故事特别感兴趣，这样的导入方式让他们更容易进入学习状态。

在讲解新课的时候，我注重了与实际生活的联系。比如，通过展示小明十年前后的照片，孩子们能够直观地看到时间的流逝和数量的变化，这样的教学方式让他们更容易理解加减法的应用。

在巩固练习环节，我注意到一些学生对于加减法的计算还不够熟练。因此，我在巡视课堂时，对这些问题学生进行了个别指导，帮助他们巩固计算技巧。同时，我也意识到，对于一些计算速度较慢的学生，我需要更多地鼓励他们，增强他们的自信心。

在活动实践环节，孩子们分组合作，创作了关于“十年的变化”的情景剧。这个环节不仅让学生在实践中巩固了加减法，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。看到他们的表现，我深感欣慰。

在总结反思环节，我让学生自己总结本节课所学内容，这有助于他们回顾和巩固所学知识。同时，我也对自己的教学进行了反思。

我认为，今天的课有几个方面做得不错，但也存在一些不足。首先，我在讲解新知时，可能过于注重了知识的讲解，而忽略了学生的实际操作。接下来，我需要在今后的教学中，更加注重学生的动手实践，让他们在操作中学习。其次，我在课堂上的提问和互动还不够充分，有些学生可能没有机会表达自己的想法。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。课后作业课后作业1.小红今年8岁，她妈妈比她大20岁，妈妈今年多少岁？

答案：妈妈今年28岁。

2.小明有10个苹果，他吃了5个，还剩多少个苹果？

答案：小明还剩5个苹果。

3.小刚有15本书，他送给朋友5本，现在他还剩多少本书？

答案：小刚还剩10本书。

4.学校有30个学生，如果每个班有10个学生，那么学校有多少个班？

答案：学校有3个班。

5.小丽去年有20块巧克力，今年又买了10块，她现在有多少块巧克力？

答案：小丽现在有30块巧克力。

6.小明骑自行车去公园，他用了15分钟，如果每小时骑5公里，他骑了多远？

答案：小明骑了7.5公里。

7.小红有30个铅笔，她用去