Module 7 Unit2 It is warm today （教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

PAGE课题Module7Unit2Itiswarmtoday（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册设计思路本课教学设计围绕三年级下册Module7Unit2"Itiswarmtoday"这一主题展开。通过情景对话，让学生学会描述天气，并运用句型"Itiswarm/coldtoday"进行交流。课堂活动丰富多样，包括听、说、读、写等环节，旨在提高学生的英语运用能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知和表达能力。通过本课学习，学生能够理解并运用描述天气的词汇和句型，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，激发学生对英语学习的兴趣，提升文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已掌握基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听力和口语基础。他们可能已经接触过描述天气的简单词汇，如“hot”、“cold”、“sunny”等，并能进行简单的询问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢直观的图片和歌曲辅助学习；另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述天气时可能难以准确运用相关词汇和句型。此外，他们可能在理解和运用过去时态方面遇到困难。此外，由于年龄特点，学生在课堂参与度和注意力集中方面也可能存在挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级下册教材，包含Module7Unit2的课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、图表和视频，以丰富课堂展示和互动。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，准备黑板或白板，用于展示天气相关词汇和句子。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一系列关于不同天气的图片，引导学生观察并说出图片中的天气情况。

2.**问题提出**：教师提问：“What'stheweatherliketoday?Howdoyoufeelabouttheweather?”

3.**学生活动**：学生回答问题，并分享自己对不同天气的感受。

4.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新词汇学习**：

-教师展示“warm”和“cold”的图片，引导学生说出这两个单词。

-教师用简单句子描述天气：“Itiswarmtoday.”“Itiscoldtoday.”

-学生跟读并模仿。

-**用时**：5分钟

2.**句型结构讲解**：

-教师板书句型：“Itis+形容词today.”

-教师示范并解释句型的用法。

-学生跟读并尝试造句。

-**用时**：5分钟

3.**情景对话**：

-教师展示情景对话的图片，介绍对话内容。

-教师朗读对话，并解释关键句子的意思。

-学生跟随朗读，并尝试模仿对话。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**听音练习**：

-教师播放与天气相关的听力材料，学生听后回答问题。

-问题如：“What'stheweatherlike?Howdoesthepersonfeel?”

-**用时**：5分钟

2.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个角色，根据提供的情景进行对话。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-**用时**：5分钟

3.**小组讨论**：

-教师分发卡片，每张卡片上写有一个天气相关的形容词。

-学生随机抽取卡片，并描述自己抽到的天气，同时用"Itis+形容词today"进行造句。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师随机提问学生关于天气的描述，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

3.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调关键句型和词汇。

2.学生分享自己最喜欢的天气，并说明原因。

3.教师引导学生思考：“Howdoyoufeelwhenitissunny?Whenitisrainy?”

4.**用时**：5分钟

**六、课后作业**

1.完成教材中关于天气描述的练习题。

2.在家用"Itis+形容词today"的句型描述一天中的不同时间段的天气。

**注意**：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《四季的故事》**：一本介绍不同季节特点的绘本，可以让学生了解不同季节的天气变化和相应的活动。

-**《天气的变化》**：一本简单的科普书籍，介绍天气的基本知识和不同天气现象的形成原因。

-**《天气报告》**：摘录自儿童杂志的天气报告，包含天气相关的词汇和简单的天气描述。

2.**课后自主学习和探究**：

-**天气日记**：鼓励学生记录一周内的天气变化，每天用"Itis+形容词today"的句型描述。

-**天气调查**：学生可以调查自己所在地区的典型天气，了解当地的气候特点，并制作一份小报告。

-**天气谚语收集**：收集与天气相关的谚语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”，并探讨这些谚语的科学依据。

3.**跨学科活动**：

-**艺术创作**：学生可以创作与天气相关的绘画或手工制作，如绘制一幅描绘雨天的画。

-**音乐体验**：通过播放与不同天气相关的音乐，如雷雨、晴天等，让学生感受音乐与天气的联系。

4.**家庭作业**：

-**天气地图**：学生可以使用彩色纸制作一个简单的天气地图，展示不同地区的典型天气。

-**天气报告卡**：设计一张天气报告卡，包括日期、天气情况、最高温度、最低温度等，让学生每天填写。

5.**科技探索**：

-**气象站模拟**：学生可以模拟气象站的工作，使用简单的工具如温度计、湿度计来测量天气数据。

-**天气预报制作**：学生尝试制作一个简单的天气预报，包括天气预报的格式和基本内容。板书设计①本文重点知识点：

-描述天气的词汇：warm,cold,sunny,rainy,cloudy,windy

-描述天气的句型：Itis+形容词today

②重点词汇：

-warm

-cold

-sunny

-rainy

-cloudy

-windy

③重点句子：

-Itiswarmtoday.

-Itiscoldtoday.

-Itissunnytoday.

-Itisrainytoday.

-Itiscloudytoday.

-Itiswindytoday.教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和注意力集中程度。评价学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，记录学生在实际操作中的语言运用能力和合作能力。

2.**小组讨论成果展示**：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够用英语表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地与团队成员合作。

3.**随堂测试**：通过小测验或问答形式，检查学生对天气描述词汇和句型的掌握程度，以及他们对天气变化的了解。

4.**课后作业完成情况**：检查学生课后作业的质量，包括天气日记、天气调查报告等，评估学生是否能够将课堂所学知识应用于实际情境。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的鼓励和具体的表扬，如“你今天表现得非常积极，我听到了你很多精彩的回答。”

-对于学生在语言运用上的错误，给予耐心的指导和纠正，如“在这个句子中，我们应该用‘cold’而不是‘cool’