第五单元 京腔昆韵- 这一封书信来得巧 教学设计 人音版初中音乐八年级下册

第五单元京腔昆韵——这一封书信来得巧教学设计人音版初中音乐八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元京腔昆韵——这一封书信来得巧教学设计人音版初中音乐八年级下册设计思路本课设计以“第五单元京腔昆韵——这一封书信来得巧”为题，以人音版初中音乐八年级下册课本为依据，紧扣课程内容，注重培养学生对京剧、昆曲等中国传统戏曲艺术的认识与欣赏。通过学习《这一封书信来得巧》这首歌曲，引导学生感受京剧与昆曲的艺术魅力，激发学生对民族文化的热爱，提升审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，通过欣赏、演唱、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高音乐素养。核心素养目标1.培养学生对京剧、昆曲等中国传统戏曲艺术的理解和欣赏能力，增强文化自信。

2.通过学习《这一封书信来得巧》，提升学生对音乐旋律、节奏和情感表达的感受力。

3.培养学生团队合作精神，通过合唱、表演等活动，增强音乐实践能力和创造力。

4.培养学生审美情趣，引导学生关注音乐作品中的文化内涵和艺术价值。学情分析本节课针对八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定了解但认知深度有限。在知识层面，学生对京剧、昆曲等戏曲艺术的认识多停留在表面，缺乏深入的了解和欣赏。在能力方面，学生的音乐素养参差不齐，部分学生对音乐节奏、旋律的感知较为敏感，而部分学生则相对较弱。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和创新精神有待提高。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂纪律较好，能够积极参与活动；而部分学生则可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，学生对音乐课的重视程度不一，部分学生可能将音乐课视为放松时间，对教学内容不够重视。

综合以上分析，教师在教学过程中需针对学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养，同时注重培养学生的团队合作精神和独立思考能力，使他们在轻松愉快的氛围中感受京剧、昆曲等传统戏曲艺术的魅力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师讲解京剧、昆曲的基本知识，结合实际演唱示范，帮助学生理解。

2.设计小组讨论环节，引导学生分享对《这一封书信来得巧》歌曲的感受和看法，促进互动交流。

3.利用多媒体展示京剧、昆曲的经典片段，增强学生的视觉和听觉体验。

4.通过角色扮演活动，让学生亲身体验京剧、昆曲的表演形式，提高参与度和兴趣。

5.结合歌曲学习，开展合唱练习，培养学生团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放京剧《这一封书信来得巧》选段，营造课堂氛围。

2.提问：“同学们，刚才听到的这段京剧有什么特点？你们知道这是什么剧种吗？”

3.学生回答后，教师总结：“这段京剧是京剧的代表曲目，具有浓郁的京腔京韵。”

二、讲授新课（10分钟）

1.教师介绍京剧、昆曲的历史背景、艺术特色及表演形式。

2.讲解《这一封书信来得巧》的创作背景、歌曲结构及演唱技巧。

3.演唱示范，让学生感受歌曲的韵味和情感。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：请学生根据所学内容，分析《这一封书信来得巧》歌曲的艺术价值。

2.课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对京剧、昆曲的了解程度。

3.小组合作：请学生分组，分别用京剧和昆曲的形式演唱《这一封书信来得巧》。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己小组的演唱表演。

2.教师点评，鼓励学生发挥创意，提升表演水平。

3.学生之间互相评价，培养团队协作精神。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“京剧和昆曲有哪些区别？”

2.学生回答后，教师总结：“京剧和昆曲在唱腔、表演形式等方面各有特点，但都蕴含着丰富的文化内涵。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调京剧、昆曲的艺术价值。

2.引导学生思考：“如何传承和弘扬传统文化？”

3.学生分享自己的想法，教师点评。

教学过程用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生反应和课堂进度灵活调整教学环节和用时。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《京剧艺术史》：介绍京剧的发展历程、主要流派和代表人物，帮助学生深入了解京剧的历史背景。

-《昆曲艺术研究》：探讨昆曲的艺术特点、表演技巧以及与京剧的区别，拓宽学生对昆曲的认识。

-《中国传统戏曲文化》：介绍中国传统戏曲的起源、分类、代表作品等，让学生对戏曲文化有更全面的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看京剧、昆曲的演出视频，感受不同剧种的艺术魅力。

-搜集相关资料，了解京剧、昆曲的表演形式、音乐特色等。

-参加学校或社区组织的京剧、昆曲培训班，亲身体验戏曲艺术。

-与同学、老师交流心得，分享学习成果。

3.实践活动建议：

-组织学生开展京剧、昆曲表演比赛，激发学生对戏曲艺术的兴趣。

-邀请戏曲专家来校进行讲座，让学生近距离接触戏曲艺术。

-创办校园戏曲社团，为学生提供展示才华的平台。

4.知识点拓展：

-京剧的四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生，介绍他们的生平和艺术成就。

-昆曲的代表剧目：《牡丹亭》、《长生殿》、《桃花扇》等，分析其艺术特色。

-中国戏曲的分类：生、旦、净、末、丑，介绍各类角色的表演特点。

-戏曲音乐：京剧的板式、昆曲的曲牌，探讨其音乐风格。

5.实用性建议：

-学生可以通过学习京剧、昆曲，提高自己的审美情趣和艺术素养。

-了解戏曲艺术，有助于传承和弘扬中国传统文化。

-通过实践活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。板书设计①京剧与昆曲概述

-京剧：历史、流派、代表人物、艺术特点

-昆曲：历史、流派、代表剧目、艺术特色

②《这一封书信来得巧》歌曲分析

-创作背景

-歌曲结构

-演唱技巧

③戏曲艺术欣赏

-唱腔特点

-表演形式

-情感表达

④京剧与昆曲的艺术价值

-文化传承

-艺术创新

-民族精神

⑤学生活动与评价

-角色扮演

-小组讨论

-课堂提问课后作业1.请根据《这一封书信来得巧》的歌词，分析歌曲表达了怎样的情感，并简要说明这种情感在京剧和昆曲表演中的体现。（字数：100字以内）

答案：歌曲表达了忠贞不渝的爱情，京剧和昆曲表演中通过唱腔、身段、表情等手法，将这种情感表现得淋漓尽致。

2.研究京剧和昆曲中的“生、旦、净、末、丑”五大行当，分别列举一个代表人物及其代表作，并简要介绍其艺术特点。（字数：200字以内）

答案：生行代表人物：梅兰芳，《贵妃醉酒》；旦行代表人物：程砚秋，《青衣》；净行代表人物：裘盛戎，《铡美案》；末行代表人物：马连良，《借东风》；丑行代表人物：侯宝林，《学戏》。

3.结合课本内容，简述京剧和昆曲在音乐、唱腔、表演形式等方面的主要区别。（字数：100字以内）

答案：京剧音乐以板腔体为主，唱腔高亢激越；昆曲音乐以曲牌体为主，唱腔悠扬婉转。京剧表演注重脸谱、身段，昆曲表演注重唱念做打。

4.请选择一首京剧或昆曲中的经典曲目，分析其艺术特色，并说明为什么这首曲目被广泛传唱。（字数：200字以内）

答案：以京剧《霸王别姬》为例，其艺