初中八年级历史第26课《教育文化事业的发展》核心素养教学设计

初中八年级历史第26课《教育文化事业的发展》核心素养教学设计

一、课标解读与教材分析

本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“认识近代新式教育和新闻出版事业的发展，了解近代文学艺术成就”的要求进行设计。教材内容属于第八单元“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”的收官之课，具有鲜明的时代特征和社会意义。本课主要包含两大板块：一是教育、新闻出版业的发展，涵盖新式学堂创办、科举制度废除、近代报刊与出版机构的兴起；二是文学艺术的成就，包括文学、绘画、音乐、电影等领域的代表人物与作品。从学科逻辑上看，本课揭示了文化教育事业作为社会政治经济的反映，又反作用于社会变革的辩证关系，是培养学生唯物史观、史料实证、家国情怀等核心素养的优质载体。【基础】【重要】

二、学情精准分析

授课对象为八年级学生，经过前二十五课的学习，已对近代中国政治、经济变迁有了较为系统的认知，具备了一定的历史时空观念和史料解读能力。但学生对文化教育领域的专门史接触较少，容易将文艺作品孤立记忆而忽视其时代背景，难以建立起“文化与社会互动”的深层理解。此外，学生对于科举制度的演变、出版机构的社会功能等专业概念较为陌生，需要在教学中搭建脚手架，通过情境创设和问题链引导，帮助学生实现从感性认知到理性分析的跨越。【基础】

三、教学目标设计（指向核心素养）

1.【时空观念】能够准确说出洋务运动时期、戊戌变法时期、清末新政时期新式学堂的代表名称及创办时间，绘制近代教育发展的时间轴。【基础】

2.【史料实证】通过解读《申报》创刊号影印件、商务印书馆出版书目等原始史料，分析新闻出版业对近代社会变革的推动作用。【重要】

3.【历史解释】结合时代背景，阐释鲁迅《狂人日记》的批判性内涵，理解文艺作品是社会现实的镜像与精神武器。【重要】【难点】

4.【家国情怀】通过赏析《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等作品片段，感悟近代文艺工作者的爱国精神与民族担当，增强文化自信。【非常重要】【高频考点】

5.【唯物史观】通过本课学习，初步理解“一定的文化是一定时期政治经济的反映，并反作用于政治经济”的历史唯物主义原理。【非常重要】

四、教学重难点

1.【教学重点】新式教育的发展脉络（京师大学堂的创办与科举制的废除）；近代新闻出版业的代表性机构（《申报》、商务印书馆）；近代文学艺术的主要成就（鲁迅、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海）。【基础】【高频考点】

2.【教学难点】科举制废除在中国近代化进程中的深层意义；如何透过文艺作品的时代性感悟艺术家的家国情怀。【难点】

五、教学方法与准备

1.教学方法：问题驱动法、史料研习法、情境创设法、小组合作探究法、跨学科联想法（与语文、音乐、美术学科融合）。

2.教学准备：教师制作多媒体课件，收集《同文馆章程》《奏定学堂章程》节选、《申报》影印图片、《狂人日记》手稿影印件、徐悲鸿《愚公移山》高清图、《义勇军进行曲》原声片段、电影《定军山》剧照等素材。学生课前分组搜集一位近代文化名人的生平事迹。【重要】

六、教学实施过程（核心环节，详案）

（一）创设情境，导入新课（约3分钟）

教师在多媒体屏幕上依次呈现三组画面：第一组是北京大学西校门的照片和京师大学堂匾额的对比图；第二组是《申报》创刊号与当今《人民日报》头版的并列展示；第三组是电影《定军山》剧照与当代电影院的场景对比。教师以深沉的语气引导：同学们，我们今天坐在宽敞明亮的教室里学习，手捧着各种书籍，闲暇时看看报纸、刷刷手机、听听音乐、看看电影，这些似乎都是天经地义的事情。但是大家有没有想过，在一百多年前的近代中国，我们的先辈们是怎样接受教育、获取信息、享受文化生活的？今天，就让我们穿越回那个风雷激荡的年代，去探寻教育文化事业的发展历程，去感受那一代知识分子的热血与追求。这样的导入设计，通过古今对比制造认知冲突，迅速将学生带入历史情境。【重要】

（二）任务驱动，合作探究（约35分钟）

1.第一篇章：开启民智——新式教育与新闻出版的破冰之旅（约15分钟）

【环节目标】掌握近代新式教育发展的关键节点，理解科举制废除的深远影响，认识新闻出版业的社会功能。

【探究活动一】新式学堂的崛起之路

教师展示自主学习任务单，要求学生快速阅读教材第126-127页，以小组为单位完成表格填空。表格设计如下：

时间阶段

创办的新式学堂代表

办学特点与意义

洋务运动时期

京师同文馆、福州船政学堂

培养翻译、军事技术人才，开新式教育先河

甲午战后

北洋西学堂、南洋公学

系统引进西学，涵盖多种实用学科

百日维新期间

京师大学堂

中国近代第一所国立综合性大学，全国最高学府

学生填表过程中，教师巡视指导，特别提醒学生注意区分“同文馆”与“京师大学堂”的地位差异。【基础】【易错点】填表完成后，教师提问：为什么不同时期创办的学堂侧重点有所不同？引导学生从洋务运动“师夷长技”、戊戌变法“变法图强”的时代背景角度思考，初步建立“教育服务于时代需要”的观念。

【探究活动二】科举制的废除——千年变局

教师展示两则材料。材料一：清代科举考场（江南贡院）的图片，千间号舍密密麻麻，蔚为壮观。材料二：《奏定学堂章程》节选：“至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用。”教师提问：存在了1300多年的科举制度，为什么会在这个时期被废除？废除科举对中国社会产生了怎样的影响？

学生分组讨论三分钟后，各组代表发言。教师引导学生从两个层面分析：一是科举制度本身日益僵化（八股取士束缚思想），二是近代化进程对实用人才的迫切需求（办工厂、练新军、办外交都需要新式人才）。关于影响，教师补充陈旭麓先生的观点：“新式学堂学生数量在短时期内激增，新的士类在近代中国的大批出现，体现了知识分子阶层的新陈代谢。”【非常重要】【难点】【高频考点】教师进一步追问：这里的“新陈代谢”指的是什么？引导学生认识到：传统科举培养的官僚士绅逐渐被掌握近代科学知识的工程师、教师、医生、记者等新型知识分子所取代，这是中国社会结构深刻变革的体现。

【探究活动三】新闻出版——睁眼看世界的窗口

教师展示《申报》创刊号影印件、商务印书馆早期出版的《最新教科书》书影、新华书店延安总店的历史照片。教师提问：这些报纸和出版机构在当时扮演了什么角色？为什么说它们是“睁眼看世界的窗口”？

学生结合课前搜集的资料进行交流。教师总结时强调三点：第一，报刊如《申报》不仅传递信息，还刊载时评，成为舆论监督的喉舌；第二，出版机构如商务印书馆编译西方著作、编印新式教科书，直接推动了新知识的传播和新教育的普及；第三，中国共产党在根据地创办新华书店，发行马列著作和进步书刊，为革命事业提供了思想武器。【重要】教师顺势引导学生得出结论：新闻出版业的发展，深刻影响着人们的日常生活，也改变着中国人的思想观念。

1.第二篇章：时代强音——文学艺术领域的百花齐放（约15分钟）

【环节目标】了解近代文学艺术主要成就，理解文艺作品的时代性与思想性，感悟艺术家们的爱国情怀。

【探究活动四】笔尖上的战斗——鲁迅与新文学

教师播放《觉醒年代》电视剧中鲁迅写作《狂人日记》的片段，展示《狂人日记》手稿影印件及其中名句：“我翻开历史一查……每页都写着‘仁义道德’几个字……仔细看了半夜……满本都写着两个字是‘吃人’！”教师提问：鲁迅为什么说封建礼教“吃人”？《狂人日记》的发表在当时有何意义？

学生结合语文课上学过的鲁迅作品知识进行跨学科联想，理解新文学运动对封建思想的批判。教师总结：《狂人日记》是中国第一篇白话小说，是新文化运动的奠基之作，它像一把利刃刺向封建制度的心脏，唤醒了无数沉睡的灵魂。【非常重要】【高频考点】教师补充介绍《阿Q正传》中“精神胜利法”的深刻内涵，引导学生认识到鲁迅不仅批判社会，更深刻解剖了民族的精神弱点。

【探究活动五】丹青笔墨中的民族魂——绘画艺术的创新

教师展示齐白石《群虾图》和徐悲鸿《愚公移山》高清图片，请学生从美术视角谈谈两幅画的不同风格。学生可能会提到齐白石画作灵动有趣、徐悲鸿画作气势磅礴。教师适时点拨：齐白石以传统笔墨描绘生活情趣，赋予花鸟草虫以生机；徐悲鸿则留学欧洲，将西洋写实技法与中国传统题材相结合，创作出《愚公移山》这样的鸿篇巨制。【重要】教师联系1940年抗日战争相持阶段的时代背景，引导学生思考：徐悲鸿在此时创作《愚公移山》的用意何在？学生领悟到：愚公移山象征着中华民族坚持不懈、抵抗外侮的顽强意志，是借古喻今、鼓舞士气的爱国之作。

【探究活动六】音符上的怒吼——时代最强音

教师播放《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》片段，请学生闭上眼睛聆听，感受音乐中的情感力量。听完后，请学生用词语描述自己的感受（如激昂、悲壮、振奋、不屈等）。教师介绍聂耳、冼星海的生平事迹：两位音乐家都英年早逝，却用音符为中华民族留下了永恒的精神财富。教师特别强调：《义勇军进行曲》原是电影《风云儿女》的主题歌，随着电影的播映传遍大江南北，1949年被定为代国歌，2004年正式写入宪法成为国歌。【非常重要】【高频考点】【热点】教师引导学生齐唱国歌前两句，在歌声中感受“中华民族到了最危险的时候”的历史告诫和“筑成我们新的长城”的民族伟力。

【探究活动七】光影流年——电影艺术的诞生

教师展示《定军山》剧照和《渔光曲》海报，简要介绍中国电影从无声到有声的历程。提问学生：为什么早期的电影多拍摄京剧片段？引导学生认识：电影作为新兴艺术形式，最初借力于传统戏曲吸引观众，体现了中西文化的交融。【基础】

（三）深度追问，提炼升华（约7分钟）

教师回到本课核心立意，提出一个具有思维深度的问题：同学们，今天我们看到了教育的发展、报刊的繁荣、文艺的辉煌。请大家思考一个问题——为什么恰恰是在近代中国最苦难、最动荡的时期，却涌现出了如此众多的文化巨匠和传世之作？

学生思考后回答，教师引导总结：第一，危机催生觉醒，民族的苦难激发了知识分子的救亡意识，他们以笔为枪、以歌为号；第二，西学东渐打开了新视野，中西文化的碰撞激发出创新的火花；第三，时代需要强音，文艺成为唤醒民众、凝聚力量的有力武器。这就印证了唯物史观的基本原理：【非常重要】一定的文化（作为观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济。教师板书这一核心结论，要求学生记录在课本扉页。

（四）课堂小结，构建体系（约3分钟）

教师以思维导图形式带领学生回顾本课知识结构。主干为“教育文化事业的发展”，两个分支：一是“教育新闻出版”，下设“新式学堂”“废除科举”“报刊”“出版机构”；二是“文学艺术”，下设“文学（鲁迅为代表）”“绘画（齐白石、徐悲鸿）”“音乐（聂耳、冼星海）”“电影（定军山）”。教师强调各知识点之间的内在联系，帮助学生形成结构化认知。【基础】

（五）迁移应用，分层作业（约2分钟）

1.基础性作业：完成学案中的填空题和选择题，巩固本课基础知识。【基础】

2.拓展性作业：选择本课中一位你最敬仰的文化名人，为他写一份100字左右的颁奖词，阐述他的贡献和你的感悟。【重要】

3.探究性作业：查阅资料，了解你所在城市在近代时期有哪些著名的报刊、出版机构或文化名人，写一篇300字左右的介绍短文。【难点】

七、板书设计（逻辑呈现）

初中八年级历史第26课教育文化事业的发展

一、教育·破茧

1.新式学堂：同文馆→京师大学堂（从技艺到学府）

2.科举废除：1905年，知识分子“新陈代谢”

二、传媒·开窗

3.报纸：《申报》（记录时代）

4.出版：商务印书馆（传播新知）、新华书店（革命阵地）

三、文艺·呐喊

5.文学：鲁迅——《狂人日记》批判礼教，《阿Q正传》解剖国民性

6.绘画：齐白石（生活情趣）、徐悲鸿（愚公移山——民族脊梁）

7.音乐：聂耳、冼星海——抗日救亡的时代强音

8.电影：《定军山》开先河

核心结论：文化是时代的镜像，文艺是战斗的武器

八、当堂评价与反馈（约5分钟）

设计一组具有梯度的检测题：

1.【基础再现】中国近代第一所国立综合性大学是（）A.京师同文馆B.京师大学堂C.北洋西学堂D.清华大学

2.【时空观念】下列事件按时间先后顺序排列正确的是（）①废除科举制②创办《申报》③拍摄《定军山》④成立商务印书馆A.②④①③B.①②③④C.④①②③D.②①④③

3.【史料实证】阅读《狂人日记》片段：“我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”这段文字反映了鲁迅怎样的思想主张？

4.【家国情怀】为什么说《义勇军进行曲》