Module 3 Unit 6 May I have your telephone number (Period 3)（教学设计）教科版（广州）英语三年级下册

Module3Unit6MayIhaveyourtelephonenumber(Period3)（教学设计）教科版（广州）英语三年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：Module3Unit6MayIhaveyourtelephonenumber

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五14:00-15:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，鼓励他们在实际情境中使用所学语言。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过电话用语的学习，提高交际技巧。

3.培养学生的信息收集和整理能力，通过电话号码的读写练习，提高应用英语的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解电话用语的语境和功能，如“MayIhaveyourtelephonenumber?”

2.正确运用电话用语进行实际对话。

难点：

1.学生对电话用语的运用不够熟练，容易混淆。

2.在实际对话中，学生可能无法准确表达自己的意思。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习电话用语。

2.设计一系列听力练习，帮助学生熟悉电话对话的常用表达。

3.使用多媒体教学资源，如电话录音和视频，辅助学生理解电话用语的运用。

4.鼓励学生课后进行家庭作业，通过电话与家人或朋友练习使用所学用语。

5.对学生的错误进行及时反馈和纠正，帮助他们克服难点。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，通过提问、小组讨论和合作学习，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟电话交流中练习电话用语，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示真实的电话对话场景，帮助学生理解语境。

4.通过游戏化学习，如“找不同”或“接龙”等，巩固学生对电话用语的记忆。

5.鼓励学生自主探究，通过查找资料和制作电话用语卡片，增强学习的主观能动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道在打电话时应该怎么说吗？”来引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的电话用语，如“Hello,mayIspeakto...”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“MayIhaveyourtelephonenumber?”、“Pleasespeakslowly”等电话用语。

-举例说明：教师通过电话对话的例子，展示如何运用这些电话用语。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考在什么情况下会用到这些电话用语。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个角色，进行电话对话练习。

-教师指导：教师在旁观察，及时纠正学生的发音和语调，并提供反馈。

4.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，如听力练习、填空题等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生理解并掌握所学内容。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：教师提供一些与电话用语相关的拓展材料，如电话号码游戏、电话故事等，让学生进行自主学习和创作。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，并对学生的作品给予肯定和指导。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话用语的实用性和重要性。

-学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和鼓励。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生在家中与家人进行电话练习，运用所学电话用语进行交流。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，并鼓励学生在家中继续学习。知识点梳理1.电话用语的基本礼貌表达

-Hello(你好)

-MayIspeakto...?(我可以和...说话吗？)

-Thisis...speaking.(我是...)

-Pleaseholdon.(请稍等)

-Thankyou.(谢谢)

-Goodbye.(再见)

2.请求电话号码的表达

-MayIhaveyourtelephonenumber,please?(请问我可以知道您的电话号码吗？)

-Couldyougivemeyourphonenumber?(你能给我你的电话号码吗？)

-CanIgetyourphonenumber,please?(我可以得到你的电话号码吗？)

3.电话沟通中的常用短语

-Speakslowly,please.(请慢点说。)

-Canyourepeatthat?(你能再说一遍吗？)

-Ididn'tcatchthat.(我没听清。)

-I'msorry,Ididn'tunderstand.(对不起，我没听懂。)

4.电话号码的读写

-教学生如何正确书写和读出电话号码，包括数字和分隔符的使用。

-例如：123-456-7890（读作：onetwothree,fourfivesix,seveneightninezero）

5.电话沟通中的问题解决

-教学生如何礼貌地询问对方信息，如时间、地点等。

-例如：Whattimeisit?(现在是几点？)/Whereisthenearestpostoffice?(最近的邮局在哪里？)

6.电话沟通中的注意事项

-教学生如何保持电话的清晰度，避免背景噪音。

-教学生如何礼貌地结束电话，如感谢对方的时间等。

7.电话沟通中的紧急情况处理

-教学生如何用英语表达紧急情况，如“Help!Ineedanambulance!”（救命！我需要救护车！）

8.电话沟通中的文化差异

-简要介绍不同文化背景下的电话沟通习惯，如美国人通常在电话中直接称呼对方的名字，而英国人则可能更正式。

9.电话沟通中的跨文化交际

-教学生如何尊重不同文化背景的对方，避免文化误解。

10.电话沟通中的自我保护

-教学生如何保护个人隐私，不在电话中透露敏感信息。教学反思教学这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在电话用语的运用上存在一些问题。有些学生虽然能正确发音，但在实际对话中却不能流畅地运用。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的语言实践机会。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多的角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习电话用语。

其次，我发现学生在理解电话号码的读写上也有困难。有些学生对数字的读写不够熟练，导致在书写电话号码时出现错误。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入一些有趣的数字游戏，如“数字接龙”等，帮助学生在轻松愉快的氛围中提高数字读写能力。

再者，我在教学过程中发现，部分学生对电话沟通中的文化差异不够敏感。为了提高他们的跨文化交际能力，我计划引入一些相关的案例，让学生了解不同文化背景下的电话沟通习惯，培养他们的文化意识。

此外，我也意识到自己在教学过程中需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能对电话用语的掌握速度较慢，我需要给予他们更多的耐心和指导。同时，对于学习进度较快的学生，我也应该提供一些挑战性的任务，以满足他们的学习需求。板书设计①知识点

-电话用语的基本礼貌表达

-请求电话号码的表达

-电话沟通中的常用短语

-电话号码的读写规则

②词

-Hello,mayIspeakto...?

-Thisis...speaking.

-Pleaseholdon.

-Thankyou.

-Goodbye.

-MayIhaveyourtelephonenumber,please?

-Speakslowly,please.

-Canyourepeatthat?

-Ididn'tcatchthat.

-I'msorry,Ididn'tunderstand.

-Help!

-Ambulance!

③句

-"MayIhaveyourtelephonenumber,please?"（请问我可以知道您的电话号码吗？）

-"Couldyougiv