特殊儿童心理疏导师岗位招聘考试试卷及答案

特殊儿童心理疏导师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（共10题，每题1分）1.特殊儿童常见类型包括智力障碍、自闭症谱系障碍、______等2.心理疏导中“共情”的核心是______3.《中华人民共和国特殊教育法》规定，特殊教育对象年龄范围一般为______4.自闭症儿童核心特征包括社交沟通障碍、______和兴趣狭窄5.倾听的三个层次：表层听、______、共情式倾听6.智力障碍儿童IQ值通常低于______7.特殊儿童心理疏导首要原则是______8.呼吸放松法属于情绪的______调节9.针对攻击行为的特殊儿童，疏导需先______10.特殊儿童常用评估量表有韦氏儿童智力量表、______二、单项选择题（共10题，每题2分）1.不属于自闭症核心特征的是？A.社交障碍B.语言迟缓C.多动冲动D.兴趣狭窄2.“不打断、不评判”属于哪种技巧？A.共情B.积极倾听C.问题解决D.面质3.轻度智力障碍IQ范围是？A.50-69B.35-49C.20-34D.0-194.特殊儿童情绪疏导优先采取？A.直接干预行为B.理解情绪再引导C.惩罚行为D.忽视情绪5.属于疏导伦理原则的是？A.公开个案B.强制干预C.保密D.以成人需求为中心6.自闭症感觉统合失调不包括？A.对声音敏感B.喜欢旋转C.平衡感差D.主动对视7.“具体化”技巧作用是？A.模糊问题B.聚焦细节C.转移话题D.回避情绪8.个别化教育计划（IEP）核心是？A.统一目标B.针对个体差异C.集体活动D.简化内容9.焦虑情绪特殊儿童常用疏导法？A.系统脱敏法B.惩罚法C.隔离法D.说教法10.不属于疏导准备工作的是？A.了解个案背景B.准备工具C.制定强制方案D.营造安全环境三、多项选择题（共10题，每题2分）1.疏导基本原则包括？A.尊重接纳B.个别化C.保密D.发展性E.惩罚优先2.自闭症核心特征有？A.社交障碍B.重复刻板行为C.兴趣狭窄D.智力超常E.语言正常3.特殊儿童常见情绪问题？A.焦虑B.抑郁C.攻击D.退缩E.过度兴奋4.常用倾听技巧有？A.积极关注B.共情C.释义D.总结E.打断5.心理评估目的包括？A.了解发展水平B.制定干预计划C.评估效果D.诊断障碍E.公开结果6.退缩行为疏导策略？A.安全环境B.建立信任C.小步骤参与D.强迫社交E.忽视行为7.未成年人保护法中特殊儿童保护规定？A.优先教育B.心理支持C.隐私保护D.强制隔离E.歧视允许8.常用疏导方法有？A.游戏疗法B.艺术疗法C.行为疗法D.认知疗法E.电击疗法9.智力障碍儿童心理特点？A.感知觉迟钝B.注意力不集中C.记忆差D.思维简单E.社交强10.疏导需避免的做法？A.评判情绪B.打断表达C.强制干预D.保密个案E.尊重差异四、判断题（共10题，每题2分）1.自闭症儿童一定有智力障碍。（）2.共情就是同情对方。（）3.特殊儿童情绪问题可自行缓解，无需干预。（）4.IEP需家长参与制定。（）5.智力障碍儿童训练重点是生活自理。（）6.自闭症对声音敏感属于感觉统合失调。（）7.疏导必须完全按既定方案执行，不能调整。（）8.特殊儿童隐私可随意告知其他老师。（）9.系统脱敏法适用于焦虑疏导。（）10.所有特殊儿童都适合游戏疗法。（）五、简答题（共4题，每题5分）1.简述特殊儿童心理疏导“尊重与接纳”原则的内涵及实践要点。2.自闭症儿童社交沟通障碍的主要表现有哪些？3.简述游戏疗法在特殊儿童疏导中的作用。4.特殊儿童攻击性行为的处理要点是什么？六、讨论题（共2题，每题5分）1.某自闭症儿童课堂频繁尖叫，作为疏导师如何制定疏导方案？2.如何有效促进特殊儿童心理疏导的家校合作？---参考答案一、填空题答案1.听力障碍（或视力障碍）2.理解并接纳对方情绪体验3.6-15周岁4.重复刻板行为5.积极关注式倾听6.707.尊重与接纳8.生理9.保证安全10.孤独症行为评定量表（ABC）二、单项选择题答案1.C2.B3.A4.B5.C6.D7.B8.B9.A10.C三、多项选择题答案1.ABCD2.ABC3.ABCDE4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABC四、判断题答案1.×2.×3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.√10.×五、简答题答案1.内涵：尊重儿童人格尊严、个体差异，接纳其情绪、行为及发展现状，不歧视评判。实践要点：①避免贴标签（用“特殊需求”替代“障碍”）；②接纳情绪表达（不强制压抑哭闹、退缩）；③尊重选择（如活动偏好）；④保护隐私（不公开个案）；⑤用积极语言替代否定表述。2.①社交互动缺陷：回避眼神、缺乏主动社交、难理解社交规则（轮流、分享）；②语言障碍：发育迟缓、鹦鹉学舌、难表达需求、不懂抽象语言；③非语言障碍：缺乏表情、肢体语言不当、难解读他人情绪。3.①建立信任：通过儿童感兴趣的游戏降低防御；②情绪表达：用游戏释放难以语言表达的情绪（如画画表达焦虑）；③技能发展：游戏中练习社交、沟通、情绪调节；④评估发展：观察认知、社交水平，调整干预。4.①保证安全：立即分离，避免伤害；②冷静处理：不打骂指责；③理解原因：观察触发点（需求未满足、感官不适）；④替代行为：引导用语言/手势表达情绪；⑤强化正向：对停止攻击行为及时表扬；⑥后续跟进：记录分析，调整方案。六、讨论题答案1.方案步骤：①观察触发因素（噪音、需求未满足等）；②建立基线（记录尖叫频率、场景）；③分层干预：预防（调整环境、定时满足需求）；干预（尖叫时用视觉提示/感官安抚，不关注）；替代（训练用手势表达需求）；④家校配合（课堂/家庭共同执行策略）；⑤定期评估（