2026届安徽省合肥市九年级语文中考真题仿真现代文阅读与古诗文默写分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第145组

2026合肥九年级语文中考仿真训练卷第页2026届安徽省合肥市九年级语文中考真题仿真现代文阅读与古诗文默写分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第145组适用对象：安徽省合肥市九年级中考备考学生考试时间：120分钟总分：100分答案解析状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答区题型古诗文默写与积累现代文阅读（一）现代文阅读（二）综合探究分值28分28分30分14分本卷用于现代文阅读能力、古诗文默写积累与综合表达能力的分层训练。请按中考答题规范书写，保持卷面整洁。

目录内容范围卷头说明第1部分一、古诗文默写与语言积累Q01—Q08二、现代文阅读（一）文学类文本Q09—Q15三、现代文阅读（二）说明议论类文本Q16—Q21四、综合探究与表达Q22参考答案与解析另页起卷头说明一、考试时间120分钟，满分100分。全卷共22题，题号连续，答案写在相应作答区内。二、古诗文默写题要求书写准确，错字、漏字、添字均不得分；现代文阅读题须结合文本作答，避免空泛套话。三、主观题按采分点给分，意思对且表达清楚即可；如有多种合理理解，以文本依据充分、表达合乎逻辑为准。四、试题结束后另页提供参考答案与解析，答题过程中不得提前翻看。一、古诗文默写与语言积累（28分）Q01.直接性默写。（每空1分，共8分）（1）水何澹澹，________________。（2）________________，江春入旧年。（3）________________，浅草才能没马蹄。（4）会当凌绝顶，________________。（5）________________，自缘身在最高层。（6）不畏浮云遮望眼，________________。（7）________________，西北望，射天狼。（8）夕阳西下，________________。学生作答区：Q02.理解性默写。（每空1分，共6分）（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现新事物必将取代旧事物、蕴含积极进取精神的两句是：________________，________________。（2）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的两句是：________________，________________。（3）毕业临近，老师常借《送杜少府之任蜀州》中“________________，________________”鼓励同学们珍惜真挚友谊，不因距离而伤感。学生作答区：Q03.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（3分）A.憔悴（cuì）狭隘（ài）拈轻怕重（niān）B.亘古（gèng）粗犷（guǎng）忍俊不禁（jìn）C.纤维（qiān）缄默（jiān）锲而不舍（qì）D.炽热（zhì）蓦然（mù）怏怏不乐（yāng）作答：__________Q04.下列句子没有语病的一项是（3分）A.通过开展经典诵读活动，使同学们进一步感受到了古诗文的魅力。B.合肥市多所学校把劳动教育纳入课程体系，培养学生正确的劳动观念。C.这篇文章的作者大约是九年级学生张华写的，语言质朴而真诚。D.能否坚持每天阅读，是提升语文素养的决定性因素。作答：__________Q05.阅读下面这段话，依次填入横线处的词语最恰当的一项是（2分）古诗文不是远处的陈列品，而是与我们生活相通的精神河流。诵读时，我们既要读准字音、读出节奏，也要在反复涵泳中________情感，在联系生活中________意味，在比较品读中________表达。A.体会咀嚼揣摩B.揣摩体会咀嚼C.咀嚼揣摩体会D.体会揣摩咀嚼作答：__________Q06.下列加点词解释不正确的一项是（2分）A.便要还家，设酒杀鸡作食（要：同“邀”，邀请）B.其两膝相比者（比：靠近）C.负势竞上，互相轩邈（负：辜负）D.先帝不以臣卑鄙（卑鄙：社会地位低微，见识短浅）作答：__________Q07.将下面句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（2分）①它让学生在熟悉的城市场景中发现传统文化。②一次有效的语文实践活动，不能只停留在完成任务。③还要引导学生把观察、阅读和表达连接起来。④比如围绕古诗中的“桥”“水”“月”开展街区寻访。A.②③④①B.④①②③C.②④①③D.③②④①作答：__________Q08.名著与综合积累。（2分）请从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》中任选一部，写出一个能体现人物性格变化或精神追求的情节，并用一句话说明其意义。学生作答区：二、现代文阅读（一）文学类文本（28分）阅读下面的文字，完成Q09—Q15。灯下的修鞋摊①小区东门外有一盏路灯，灯柱被雨水冲刷得有些发白。灯下摆着一个修鞋摊，摊主姓梁，大家都叫他老梁。春天，他把小马扎放在香樟树影里；冬天，他把工具箱挪到灯光最亮处。无论季节怎样变，他总是低着头，像在听鞋底里藏着的故事。②我第一次注意到老梁，是因为一双跑鞋。那天傍晚，我赶着去补习班，鞋底忽然裂开。母亲说：“先找门口修鞋的师傅试试。”老梁接过鞋，翻来覆去看了看，没有急着动手，而是问：“明天要穿吗？”我点点头。他笑了笑，剪下一小块同色橡胶，细细磨边，再用胶压合、上夹。半小时后，裂缝像被夜色缝住，只留下一道不易察觉的细线。③后来我发现，老梁修鞋很慢。他总把鞋面擦干净，把线头藏在里侧，把旧鞋跟磨得平整。有人催他，他也不争辩，只说：“穿在脚上的东西，马虎不得。”这句话听上去普通，却像一枚钉子，把他和那些匆匆走过的人固定在同一束灯光里。④一场暴雨后，小区门口积了水。许多人绕着走，老梁却蹲在雨棚边，把浸湿的鞋垫一双双摊开。一个快递员抱着破裂的雨鞋跑来，说自己还有二十多单没送。老梁接过雨鞋，先倒掉里面的水，又找来一截旧胎皮补在裂口处。他没有收钱，只摆摆手：“路上慢点，别滑。”快递员转身时，雨水从头盔边沿落下来，像几颗发亮的句号。⑤临近中考，晚自习下课越来越晚。每次经过东门，我都能看见老梁的灯还亮着。一次，我问他为什么不早点收摊。他把一只鞋放在膝上，抬头看了看路口：“有人晚上才下班，鞋坏了，总得有个地方能补。”那一刻，我忽然觉得，他守着的并不只是一个摊位，也是一段让人放心的路。⑥六月的一天，我把那双修过的跑鞋穿去参加体育测试。起跑前，我低头系鞋带，看到鞋底那条细线。它不漂亮，却牢牢地贴在那里。发令枪响时，我突然想到老梁说过的“马虎不得”，脚下像多了一点力量。测试结束，我跑过及格线，心里不是得意，而是一种踏实。⑦暑假前，小区通知东门外要整修道路，临时摊点需搬离。很多人替老梁着急，老梁却把工具一件件擦干净，说修路是好事。几天后，新铺的路面平整了，路灯也换成了更亮的。老梁的摊位挪到旁边的便民点，仍旧在灯下。只是这一次，灯光不再昏黄，照见他工具箱上新贴的一行字：小修小补，也要认真。⑧后来，我离开那片小区去更远的学校读书。偶尔回家，仍会绕到东门看看。老梁有时在，有时不在。但只要那盏灯亮起，我就会想起一双被修好的鞋，想起那些被耐心缝合的日子。原来，一个人认真对待细小的事，也能把普通的生活照得明亮。Q09.请用简洁语言概括本文围绕老梁写了哪几件事。（3分）Q10.第②段画线语句“裂缝像被夜色缝住，只留下一道不易察觉的细线”有什么表达效果？（4分）Q11.第③段写“老梁修鞋很慢”，为什么并不让人觉得拖沓？请结合文本分析。（4分）Q12.结合第④段内容，分析老梁这一人物形象。（5分）Q13.第⑤段中“他守着的并不只是一个摊位，也是一段让人放心的路”如何理解？（4分）Q14.本文多次写到“灯”，请分析“灯”在文中的作用。（4分）Q15.请结合全文，说说标题“灯下的修鞋摊”的妙处。（4分）三、现代文阅读（二）说明议论类文本（30分）阅读下面的文字，完成Q16—Q21。给城市留一条会呼吸的河①城市里的河，不只是地图上的蓝线。它连接雨水、土壤、植物、道路和人的生活方式。过去，一些城市把河道当作排水通道，用硬质护岸把河水迅速导走。这样做看似整洁高效，却容易削弱河流的自净能力，也让城市在暴雨来临时缺少缓冲空间。②所谓“会呼吸的河”，是指河道及其周边具有吸纳、滞留、净化和释放雨水能力的生态系统。它不是简单地把河岸变成草地，而是在河道断面、滩地植物、透水铺装和雨水花园之间建立配合关系。雨量小时，雨水可以慢慢渗入土壤；雨量大时，近岸滩地可以暂时蓄水；雨后，植物和微生物又能参与净化。③让河流“呼吸”，首先要给水留下空间。某市改造一段老河道时，没有继续加高直立护岸，而是把部分河岸改成缓坡，种植耐湿草本和灌木，并设置可淹没步道。平时，人们沿步道散步；汛期，步道所在区域可短时被水淹没，起到削减洪峰的作用。监测数据显示，改造后的试点段在一次短时强降雨中，雨水汇入速度明显降低，周边低洼路面积水时间缩短。④其次，要让岸边植物承担更多功能。芦苇、菖蒲、水生鸢尾等植物的根系能固定土壤，减少水流冲刷；不同高度的植物群落还能为昆虫和鸟类提供栖息场所。需要注意的是，生态修复不是把植物种得越密越好。过密的植被可能阻碍行洪，枯枝落叶若管理不当也会影响水质。因此，河岸管理要在安全、景观和生态之间取得平衡。⑤一条会呼吸的河，也需要市民改变与河相处的方式。有人认为，河岸草地偶尔积水就是“没修好”；有人把亲水平台当作露天垃圾点。这些认识都会影响治理效果。城市河流不是静止的装饰，而是会随季节和雨量变化的生命系统。理解它的变化，尊重它的边界，才能让治理成果持续。⑥当然，生态河道建设并不意味着取消工程措施。闸门、泵站、监测设备和应急通道仍然必要。真正值得追求的，是让工程措施与自然过程互相补充：用工程保障底线安全，用自然提升韧性和品质。这样的河流，既能在暴雨时为城市分担压力，也能在晴天里给市民提供亲近自然的空间。⑦把河流还给城市，并不是把城市退回过去，而是让发展学会与自然协商。当一条河能够吸纳雨水、滋养生物、安放人的脚步时，城市也就多了一种从容呼吸的能力。Q16.下列对“会呼吸的河”的理解，不符合文意的一项是（3分）A.它强调河道及周边系统对雨水的吸纳、滞留、净化和释放。B.它要求取消闸门、泵站等工程设施，完全依靠自然过程。C.它需要河道断面、滩地植物、透水铺装等要素协同发挥作用。D.它能在一定程度上增强城市应对暴雨的缓冲能力。作答：__________Q17.文章第①段有什么作用？（4分）Q18.第③段主要运用了哪些说明方法？请结合内容分析其作用。（5分）Q19.第④段中“生态修复不是把植物种得越密越好”一句能否删去？为什么？（5分）Q20.请概括一条“会呼吸的河”需要具备的三方面条件。（5分）Q21.结合文章内容和下面材料，提出两条提升校园周边小河治理效果的建议，并说明理由。（8分）材料：某校旁有一条小河，雨后常出现短时浑浊，河岸局部硬化严重。学校环保社团调查发现：部分学生在亲水平台遗留饮料瓶；河边草地被踩出多条小路；雨水口附近缺少提示标识。四、综合探究与表达（14分）Q22.学校拟开展“读现代文，诵古诗文，做有根的表达者”主题活动，请完成以下任务。（14分）【材料一】九年级学生阅读问卷显示：73%的学生认为现代文阅读题“能看懂文章却答不完整”；62%的学生在古诗文默写中出现过错字、漏字；58%的学生希望获得“可操作的答题清单”。【材料二】语文组建议：阅读训练要从文本证据、答题角度和语言组织三方面入手；古诗文默写要把“理解句意”和“准确书写”结合起来。（1）请概括两则材料反映出的两个主要问题。（4分）（2）请为本次活动设计三个环节，要求能同时体现现代文阅读与古诗文默写训练。（4分）（3）活动结束后，请你作为学生代表写一段发言，谈谈如何把现代文阅读的方法迁移到古诗文学习中。要求观点明确，语言得体，120字左右。（6分）

参考答案与解析说明：以下答案为参考答案。主观题言之成理、结合文本充分、表达清楚，可按评分细则酌情给分。Q01.参考答案：（1）山岛竦峙；（2）海日生残夜；（3）乱花渐欲迷人眼；（4）一览众山小；（5）不识庐山真面目；（6）自缘身在最高层；（7）会挽雕弓如满月；（8）断肠人在天涯。解析与评分：每空1分。错字、漏字、添字均不得分。易错提醒：“竦峙”的字形、“雕弓”的“雕”、“天涯”的“涯”容易误写。Q02.参考答案：（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（3）海内存知己，天涯若比邻。解析与评分：每空1分。理解性默写要先判断语境，再落实原句。常见失分为把“畔”写成“伴”、把“己”写成“已”。Q03.参考答案：A。解析与评分：B项“亘古”的“亘”读gèn，“忍俊不禁”的“禁”读jīn；C项“纤维”的“纤”读xiān，“锲而不舍”的“锲”读qiè；D项“炽热”的“炽”读chì，“蓦然”的“蓦”读mò，“怏怏不乐”的“怏”读yàng。Q04.参考答案：B。解析与评分：A项缺主语，应删去“通过”或“使”；C项句式杂糅，可改为“这篇文章的作者大约是九年级学生张华”或“这篇文章大约是九年级学生张华写的”；D项两面对一面，应删去“能否”或在后半句加入相应两面表达。Q05.参考答案：A。解析与评分：“体会情感”“咀嚼意味”“揣摩表达”搭配最自然，体现从情感理解到语言品味的阅读过程。Q06.参考答案：C。解析与评分：“负势竞上”的“负”是“凭借、依仗”的意思，不是“辜负”。Q07.参考答案：A。解析与评分：②提出总观点，③承接说明“不能只停留”后应进一步“连接起来”，④举例说明，①总结实践活动价值，故排序为②③④①。Q08.参考答案：示例：《骆驼祥子》中，祥子起初想凭劳动买车、改变命运，后来在一次次打击中逐渐麻木堕落，这一变化表现了旧社会对普通劳动者的摧残。解析与评分：评分：情节准确1分，意义说明清楚1分。若只写书名或人物无具体情节，最多1分；情节与作品不符不得分。现代文阅读（一）参考答案与评分细则Q09.参考答案：示例：老梁细心修好“我”的跑鞋；暴雨中免费为快递员补雨鞋；晚自习后仍守摊等候有需要的人；摊位搬迁后继续认真小修小补。评分细则：概括出三件事即可，每点1分。语言简洁、对象清楚。常见失分：只写“修鞋”而无具体事件。Q10.参考答案：运用比喻，把修补后的裂缝比作被夜色缝住，写出老梁手艺细致、修补效果自然；“不易察觉的细线”表现他做事认真，也为后文跑鞋助“我”完成体育测试作铺垫。评分细则：修辞或描写效果1分，手艺特点1分，人物品质1分，结构作用1分。Q11.参考答案：不拖沓，因为这些“慢”的细节都服务于人物塑造。擦鞋面、藏线头、磨鞋跟等动作表现老梁对小事负责；“马虎不得”点明他的职业态度；与匆匆走过的人形成对比，使人物更鲜明。评分细则：结合细节2分，分析品质1分，说明表达作用1分。Q12.参考答案：第④段中，老梁在暴雨后为快递员补雨鞋，先倒水再用旧胎皮补裂口，体现他经验丰富、做事周到；不收钱并叮嘱“路上慢点”，表现他善良体贴、关心他人。评分细则：事件概括1分，手艺/周到2分，善良/体贴2分。Q13.参考答案：“摊位”指具体修鞋地点，“让人放心的路”指老梁给晚归、赶路的人提供实际帮助，也给人心理上的安心。句子深化主题，写出普通劳动者认真守候给社区带来的温暖。评分细则：表层含义1分，深层含义2分，主题作用1分。Q14.参考答案：“灯”是故事发生的环境线索，串联东门、晚归、修鞋摊等情节；灯光衬托老梁认真、温暖的形象；由昏黄到更亮，暗示生活环境改善，也象征普通人的善意照亮生活。评分细则：线索作用1分，形象衬托1分，象征意义1分，变化意义1分。Q15.参考答案：标题点明主要人物活动空间，具有画面感；“灯下”营造温暖安定的氛围；“修鞋摊”聚焦小人物和小事，暗含平凡劳动的价值；标题与结尾“把普通生活照得明亮”相呼应。评分细则：内容指向1分，氛围1分，主题1分，结构呼应1分。现代文阅读（二）参考答案与评分细则Q16.参考答案：B。解析与评分：第⑥段明确说明生态河道建设并不意味着取消工程措施，闸门、泵站、监测设备和应急通道仍然必要。B项与原文意思相反。Q17.参考答案：第①段从城市河流的现实功能写起，指出过去硬质化、单一排水思路存在的问题，引出说明对象“会呼吸的河”，也为后文阐述生态河道建设的必要性作铺垫。解析与评分：现实背景1分，指出问题1分，引出对象1分，铺垫下文1分。Q18.参考答案：主要运用了举例子和列数字。以某市老河道改造为例，具体说明给水留下空间的做法；“短时强降雨”“积水时间缩短”等监测信息增强说明的真实性，说明缓坡、滩地、可淹没步道能削减洪峰、改善积水。解析与评分：说明方法2分，结合内容1分，作用分析2分。若只答方法不分析，最多2分。Q19.参考答案：不能删去。这句话提醒读者生态修复需要适度，过密植被可能阻碍行洪，管理不当还会影响水质；它使说明更严密，避免把“多种植物”误解为“越密越好”，体现说明文语言的准确性。解析与评分：态度1分，原因2分，语言准确性1分，避免误解1分。Q20.参考答案：一要在河道和近岸区域给水留下吸纳、滞留的空间；二要配置并管理好岸边植物，使其固定土壤、净化水体、提供栖息地；三要让工程措施、市民行为与自然过程相配合，保障安全并持续维护。解析与评分：每点1.5分，共4.5分，表达清楚给满5分。缺少“市民行为”或“工程措施”可酌情扣1分。Q21.参考答案：示例：①将局部硬化河岸改造成缓坡草沟或雨水花园，理由是可减缓雨水汇入、增加渗透和净化能力。②在亲水平台、雨水口附近设置提示标识并开展学生值守宣传，理由是减少垃圾遗留和踩踏，帮助市民理解河流的季节变化与治理边界。解析与评分：每条建议2分，每条理由2分。建议应针对材料问题，理由应