统编版七年级道德与法治下册 第四单元 第十课《生活在法治社会》每节课（教学设计）汇编（含三个教学设计）

七下10」《认识民法典》教学设计

科目道德与年级七年级题目《认识民法课时1课时

法治下册典》

安排

教材教材围绕民法典展开，涵盖其作为“社会生活百科全书”的重要

地位，明确平等主体间人身关系和财产关系的调整范围，阐述对法治

分析

建设、社会发展的实施意义，体现德治与法治的治国理念，以及平等、

自愿、公平等基本原则。内容层层递进，是理解我国法治体系的关键

内容。

学情学生已具备基础法律常识，对生活中的法律现象有一定感知，能

够初步认识到法律对社会和个人的重要性，具备•定的自主学习和思

分析

考能力。但对民法典具体内容和体系了解较浅，难以深入理解其地位

和意义，在将基本原则与实际生活联系方面存在困难，法律意识和法

治观念有待进一步提升。

核心L政治认同：通过学习，使学生深刻理解民法典是中国特色社会

主义法治建设的重要成果，增强对我国法治道路和国家治理体系的认

素养

同与自信。

目标

2.道德修养：引导学生认识到民法典蕴含的道德理念，促进学生

将法律规范内化为道德自觉，提升道德修养，树立正确价值观。

3.法治观念：让学生明晰民法典在生活中的作用，增强法治观念，

培养运用民法典维护自身权益、规范自身行为的法律意识。

教学重教学重点：民法典的地位，调整范围，实施意义及基本原则

难点教学难点:理解民法典与依法治国理念的内在联系。

教学过程——主要思路设计意图

环节一：初识-民法典

•民法典视频一一活动一：民法典通过问题调

查，了解学

知多少

生对民法典

1.民法典是多久正式实施的？

的知晓情

[2021年1月1日】

况。并通过

2.民法典是我国首部的法律，号

视频加深对

称.

民法典的理

【法典命名，社会生活的百科全书】

解。

3.民法典共几编几条？涉及哪些内容？

【七编1260条】

♦小明生活片段

通过人物生

活化情景，

感受民法典

对我们全方

位保护，知

结合小明生活片段，说一说民法典保护我们哪方面的权利?

晓民法典的

【笔记】L民法典的地位A,调整范围（内容）B7P83-84+92调整范围

A.地位：

①民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律，是“社会生

活的百科全书”。每个人的生老病死、衣食住行都离不开它的

规范和保护。P83

②民法典是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律，是一

部具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色的民法典。P92

B.调整范围（内容）：

民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现

对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各

方面权利平等保护的法律。

环节二：善用-民法典

•活动二：模拟小法官，请你来断案通过生活真

实案例，进

案件1案件2

（72岁的沈三太在药店买百时突然晕\（~大学生小吴通过线上贷款平台以亩意、

行精细处

倒在地，小李见状急忙施救，为老人做30%的高额利息借款5000元买手机,因

了心肺复苏。后送往医院,老人12根肋无法按期归还，利息不断增加，6个月后，

骨在做心肺复苏中被压骨折,右肺挫伤。小吴的“贷款”总金领滚雪球般增长至理，充分发

沈老太儿子认小李救助不专业致母亲受17万元。家人朋友收到恐吓短信，家门

伤，将其告上法庭,要求赔偿医疗费等口被泼油漆。最终小吴将该线上平台诉至挥学生的主

9800余元及后续近10万元赔偿金。）〈产睨，请求按本金和正常市场利息偿还。

动性，调动

作为小法官，你会做出怎样的判决？

参与热情，

结论：并老师辅助

法院根据《民法典》第184条法松根据《氏法典》第680条规定,因禁止高利放相关法律条

贷，借款娴率不得违反国家有关规定。判次认

规定,因自愿实施紧急救助行定超出法律规定利率的利息约定无效，无需支付

为造成受助人损害的，救助人超出部分利息.使用威脑、恐吓方式融迫还款，例，知晓民

不承担民・责任。判决不承担涉刑岐诈勒索罪。鼠终法院以诈骗罪、僦诈勒索

赔偿，驳回沈老太诉讼请求。T对谈公“J人讪判处一年至八年不等有期徒刑。法典对个人

【笔记】2.实施民法典的意义？P84①②对经济生活

①实施民法典，能够更好地保障人民群众合法权益。的重要作

②有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境,用。

促进社会更加和谐C

环节三：解读-民法典

活动三：解读民法典本部分内容

通过选取民

法典其中的

具体内容，

引导学生分

第一章基本规定

为了保护民事主体的合法权益，调整民析民法典体

,维护社会和经济秩序，适应中国特色

社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观,现的社会主

J艮据宪法，制定本法。

y义核心价值

>1.请结合所学，回忆社会主义核心价值观的内容?

>2.民法典体现何种治国理念？观的表现，

从而得出法

结论：体现法治与德治相结合的治国理念。

治与德治相

连一连：《民法典》法律条文体现哪一社会主义核心价值观?

结合的治国

第七条:民事主体从事民事活动，应当遵循

诚信原则，乘持诚实，恪守承诺。理念。

第九条：民事主体从事民事活动，应当有

利于节约资源、保护生态环境。

第一百八十四条：因自愿实施紧急救助行为

造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。

第一百八十五条：侵害英雄烈士等的姓名、

肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的，

应当承担民事责任。

第一千等四十三条：家庭应当树立优良家风,

家庭成员应当敬老爱幼，互帮互助。

第一千等四十二条：禁止包办、买卖婚姻和

茸他干洗婚姻自中的行为、

【笔记】3.民法典与社会主义核心价值观的关系（治国理念）？

P84.C

民法典注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和社

会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，体现法治与德治相

结合的治国理念。

情景分析

方某遗失了装有重要文件的公文包。他随即通过

媒体悬赏一千元寻找。当捡到公文包的赵某找到

方某归还公文包时，方某却拒绝支付悬赏费用。通过常见的

因沟通未果，赵某遂将方某诉至人民法院。

>如果你是审判的法官，你会如何判？生活案例，

>你的判决依据是什么？

遗失物归还

法院根据《民法典》第317条规定,权利人领取遗失物时,应当向拾得人问题，了解

或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。权利人悬赏寻找遗失物

，i•年人於何q

归法典的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。遗失物涉及

判决方某向赵某支付一千元酬金。遁信原则）

的民事法律

对号入座：以下内容分别描述的是民法典的什么原则？内容，并关

r

《民法典》第条：民事主体从事民事联民法典的

《民法典》第条：民事主体在民事活动5

4活动,应当遵循自愿原则,按照自己的

中的法律地位一律平等。

意里设立、免立乐就生律关系。基本原则，

1平等原则|目愿原则|

「条：民事主体）人事民事活通过条例解

《民法典》第府条：民事主体从事民事活《民法典》第7

动，应当遵循成信原则,乘持诚实，恪

动，应当遵役i公平原则，合下N确定各方的i

权利和义务。守承诺。读，了解民

公平原则做1日际则

法典的其他

基本原则，

并对难以理

【笔记】4.民法典规定的基本原则?P85.D解的公序良

民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗原则进行

俗、绿色等基本原则。举例阐述，

帮助学生更

【公序良俗•解读】

好理解。

公序良俗即公共秩序和善良风俗

如：

不得危害和扰乱国家社会公共秩序（噪音扰民）

不得危害家庭关系（第三者、断绝亲子关系拒绝抚养/赡养）

为了谋取暴利损害他人权益（出租危房给他人居住）

违反常见道德习俗（父亲姓吕、母亲姓张，给孩子创设取名“北

燕云依”）

板书设计

地位•第一部“法典”命名的法律,

•社会生活的百科全书

认调整范围■►调整平等主体之间的人身关系和财产关系

识

.(•更好地保障人民群众合法权益，

民

实施意义H•有利于营造稳定、公平、透明、可预期的

法I法治化营商环境，促进社会更加和谐。

典

治国理念—•注重融入社会主义核心价值观，

•体现法治与德治相结合的治国理念.

基本原则一平等、自愿、公平、诚信、

守法和公序良俗、绿色等

七下10.2《保护人身权》教学设计

科目道德与年级七年级题目《保护人身课时1课时

法治下册权》

安排

教材教材聚焦人身权的重要性、保护要求，系统阐述生命权、健康权、

肖像权、隐私权四大核心权利。通过明晰权利内涵、侵权界定及法律

分析

后果，帮助学生构建权利认知框架，理解人身权是人格尊严与社会秩

序的基石，为树立法治观念、践行法律规范提供知识支撑。

学情学生具备基础生活经验，对人身伤害、隐私泄露等侵权现象有

感性认知，初步形成尊重他人权利的意识，能通过新闻事件识别简单

分析

侵权行为。但对人身权的法律定义、权利边界及维权途径缺乏系统认

知，难以区分不同权利的保护范畴，面对复杂侵权场景时，依法维权

的主动性和实践能力较弱。

核心L政治认同：通过感受我国法律对人身权的全面保护，认同中国特色

社会主义法治体系在保障人权方面的制度优势。

素养

2.道德修养：培养尊重他人生命健康、肖像隐私的道德自觉，将法律

目标规范内化为“不侵权、护他人”的道德准则。

3.法治观念:掌握四大人身权的法律要点，明确侵权责任与维权方式,

形成“遇事找法、解决靠法”的法治思维。

4.责任意识:强化保护自身权利、尊重他人权利的双重责任，树立“权

利与义务统一”的责任观念，自觉维护社会法治秩序。

教学重点:法律保护人身权的具体内容

难占教学难点：隐私权与肖像权在网络场景中的权利边界界定。

教学过程——主要思路设计意图

环节一：透过网络新词“开盒挂人”-知晓人身权

活动：透视网络新词“开盒挂人〃通过社会热

点”开盒挂

1.什么是“开盒挂人”?

人”新名词,

【开盒挂人】一种新型网络暴力

吸引学生学

违法犯罪行为。不法分子通过非

习兴趣，激

法手段获E又他人的个人隐私信

发学生学习

息，如姓名、身份证号、家庭住

探索欲，在

址、手机号码、社交账号、个人

分析过程中

照片等，然后将这些信息毫无保留地公开在网络上，并煽动网

意识到人身

民对被“开盒”者进行侮辱谩骂、造谣诋毁，甚至在现实生活

权保护的重

中也会遭到骚扰，如电话、短信等遭陌生人轮番“轰炸”，恐

要性。

吓威胁。

2.试想如果你是被开盒者，你会有何感受？

方109条自然人的人身自由、人格尊严受法律丽厂A

々二第111条：自然人的个人信息受法律保护。任何组织或

'者个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保

信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人

I信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。

民法典为何不断完善对人身权的保护？有什么要求？

A.原因：我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和

乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能

独立、自由、有尊严地生活。

B.要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权

以下开盒行为，对应侵犯我们哪种人身权？

通过图片区

（肖像权、隐私权、名誉权、生命健康权）分人身权的

具体内容，

【笔记】1.法律保护人身权的原因A、要求B、种类C7P87

形象直观。

环节二：以案说法，理解人身权

通过校园生

•生活案例1：聚焦校园生活“小打小闹〃

活打闹情

李某与刘某系同班同学。李某表示被告刘某自2023年6月后开始对

其有欺凌行为，无故打其后脑勺，并向其泼水，故将刘某诉至法院要景，学会把

求刘某赔礼道歉，赔偿所损坏保温杯、医疗检查费等费用。被告刘某

表示并未向李某泼水，仅有相互拆笔、打闹行为。

根据学校所提供某天监控录像显示，刘某与李某在课间有相互拆握好尺度，

对方笔、玩对方水杯、拿走对方髡子、相互推操行为。期间李某有主

动找刘某说关、比划动作等行为。在双方拆笔、推操、说话过程中刘案例分析知

某先后9次拍打李某头部20余下，李某有排按被打部位、伸手抱头等

防御性动作。晓法律对我

1.这是不是同学间正常的小打小闹行为？为什么？们生命权和

2.如果你是本案的审理法官，你该如何判？健康权的保

结论:护。

法官判决

从监控视频中可看出李某与刘某课间经常嬉戏打闹，但刘某多次、

拍打头部已超过同学间正常玩闹限度,虽非严重欺凌行为，但侵害

了李某的身体健康，危害生命安全。根据《民法典》规定，造成人

身伤害的，应当赔偿医疗费等合理费用，刘某的监护人需赔偿李某

I合理的医疗费用及财产损失。J

①.法律保护生命权和健康权。

（理解：（1）原因：生命和健康是我们参加一切社会活动、享

有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。

（2）要求：①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有

权依法自卫和请求法律保护。

②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的

事情。

•生活案例2:聚焦生活群聊〃趣味表情包〃

江苏的张某和李某同为微信群g工友，群内约130人。某日，

李某在群聊时提到张某，称“这个人从骨子里就坏”等，且每

句话后都配上『带有张某照片的表情苻号，如咧嘴笑、捂嘴笑

等。张某要求李某删除表情包，但李某觉得张某小题大做，开

不起玩笑，不予理会。次日，张某向法院提起诉讼，要求李某

在微信群内及报刊上公开赔礼道歉，删除相应表情包并赔偿其通过生活中

经济损失和精神损害抚慰金。

的表情包事

>如果你是本案的审理法官，你该如何判？判定依据是什么？

件，分析肖

结论:

像侵权行

第1019条任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者〕为，并理解

利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权:

未经肖像权人同意,不得制作、使用、公开肖像权人的区分侵权行

肖像，但是法律另有规定的除外。J

为的表现。

②.法律保护肖像权。

（1）内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个

人基本特征。

（2）内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用

自己的肖像。

（3）侵犯肖像权的行为：

①任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手

段伪造等方式侵害他人的肖像权。

②未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像,

但是法律另有规定的除外。

中华人民共和国民法典》第一千零二十条上,，

合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意：’一

公安部发布A级通线L

对■大在迅寻找爱子除

»瓦品恒升园区诈H犯罪园区老板

遂行公开■>!

（一）为个人学习、（二）为实施新闻（三）为依法II行（四）为展示特（五）为维护公

艺术欣赏、课堂教报道,不可避免地职责，国家机关在定公共如填，不共到蓝或者置曼

学或者科学研究，制作、使用、公开必要范围内制作、可避免地制作、权人合法权益，

在必要范围内使用肖像权人的肖像；使用、公开肖像权使用、公开肖像制作、使用、公

肖像权人已经公人的肖像；权人的肖像；开肖像权人的肖

丑的肖像；像的其他行为。

•生活案例3:聚焦•家门外的监控安装

李某和汪某是门对门的邻居。李某为了

监控自家门外的情况，在其入户门上安装

了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视

频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表

示这款可视门铃长期监控着自家住宅,自

己心里很不舒服，建议李某拆除。

法律会支持汪某的主张吗？为什么？

结论：通过举例助

力其理解不

第1032条自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得

以刺探、侵扰、泄露、钮等方式侵害他人的隐私权。属于侵犯肖

像权的情形

结论：③.法律保护隐私权。

（1）内涵：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私

密空间、私密活动、私密信息。

（2）法律保护隐私权的意义:

法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了

我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内

心世界不被侵扰。（对个人）

尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成

良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（对社会）生活中常见

【笔记】2.法律如何保护人身权?P87・88①•③的监控事

件，学会理

解区分隐私

权相关内

容。

板书设计

1•拥有人身权，我们才能

一•独立、自由、有尊严地生活。

一■既要保护自己的人身权,

•也要尊重他人的人身权

一①法律保护生命权和健康权

②法律保护肖像权

内容

③法律保护隐私权

七下10.3《保障财产权》教学设计

科目道德与年级七年级题目《保障财产课时1课时

法治下册权》

安排

教材教材围绕保障财产权展开，阐述其对个人生活、社会经济秩序的重

要意义。系统介绍所有权明确财产归属、合同权益维护交易安全、知识

分析

产权保护创新成果、继承权保障财产传承四个方面，构建财产权保护知

识体系，为学生理解财产权法律内涵与实践应用奠定基础，

学情学生对财产概念有基本认知，在日常生活中接触过消费、储蓄等

经济活动，知晓财产对生活的重要性，具备初步的权利保护意识。但对

分析

财产权的法律范畴和保扩1机制缺乏系统认识，难以区分所有权、合同权

益等不同财产权利，在实际生活中遇到财产纠纷时，缺乏运用法律解决

问题的能力和主动维权意识。

核心1.政治认同：通过了解我国财产权法律保护制度，增强对中国特

色社会主义市场经济法治建设的认同，理解法律保障财产权对国家发展

素养

的重要意义。

目标

2.道德修养：培养尊重他人财产、诚信履约、崇尚创新的道德品

质，树立“合法获取、正当使用”财产的道德观念。

3.法治观念：掌握所有权、合同权益、知识产权、继承权的法律

知识，明确财产权保护边界与侵权责任，形成运用法律维护财产权益的

思维习惯。

4.责任意识：强化保护自身财产权、尊重他人财产权的责任担当，

认识到依法行使财产权对维护社会经济秩序的责任。

教学教学重点:财产权四个方面（所有权、合同权益、知识产权、继承

重难权）的内涵与法律保护要点。

点教学难点:引导学生在复杂财产关系中正确运用法律维护自身权

益

教学过程——主要思路设计意图

通过小宇家生活大事-解码财产保护秘籍

•生活事件1:转账出错，怎么办通过生活常

见情景进行

小宇的妈妈是一家公司财务，去银行转账时，

不小心写错账户一个数字，将10万元转错给张某。情景创设，

发现转错后小宇妈妈通过银行联系张某请求返还10

万元，但张某要求给5000元感谢费,否则拒绝返以转错账、

。小宇妈妈沟通无果，将张某诉至人民法院。y

车辆所属，

＞如果你是本案的法官，你该如何判？

车辆出租、

结论：“《民法典》第122条：因他人没有法律根据，取得不

文章剽窃，

当利益，受损失的人有权请求其返还不当利益。法院判决张某遗产继承等

向原告返还不当得利10万元并支付利息。生活化情

＞为什么小宇妈妈要追回财产，财产对我们有何意义？景，逐一分

【笔记】1.法律保障财产权的原因①，要求②？P89析详解财产

①原因：人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展权保护的具

的物质基础和保障。体四方面，

②要求：我国法律保护公民的合法财产。当合法财产受到侵害充分发挥学

时，我们可以依法维护自己的合法权益。生积极主动

认识财产的分类性，让学生

参与其中

P89相关链接个人所有（工资、房屋、家具、车柄等）

财产按照归属划分工集体所有（农村集体组织的耕地、林地等）

!国家所有（矿藏、水流、海域，铁路、公路、

电力设施、电信设施和油气管道等）

［有形财产具有实物形态，如土地、房屋、车辆等

不具有实物形态，但能为权利人带来经

济利益的财产，如知识产权、商业秘密、

特许经营权

•生活事件2:家庭喜事乐分享

,5年前，家里用10万元全款买了一辆小汽车:~

＜周一至周五爸爸用这辆车接送我上学，工作通勤，

周末以200元每天的价格出租给好友林叔叔：如今，

新能源汽车补贴政策好，爸爸打算低价出售这辆

I汽车换购新能源汽车。j

＞结合所学，小宇爸爸享有这辆车的什么权利？

结论：A.法律保护合法财产的所有权。

财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有

占有、使用、收益、处分的权利。

内容含义举例

占有,一二•一-＜用自己的合法收入买了一新汽车

权权

财产所有人根据财产的性能和用每天开车上下班

使用

途加以利用，以满足自己需要的

权

权利

牧繁财产所有人在其经营、使用的财把汽车租给别人获得租金

权产上获得经济利益的权利

指财产所有人在法律允许的范囹事实上的处分（如吃掉、用掉）和法

处分

内，处理其财产的权利律上的处分（如财产捐给、噌给、送

权

给、卖给他人）

＞辨一辩财产所有权内容在材料中的体现

＞活学活用：辨财产所有权内涵

我用2000元买了一台电脑

我把电脑租给同学使用

我用电脑做课件、上网

我把电脑捐赠给山区儿童

＞法律保护我们合法财产的所有权对个人、社会有何意义?

结论:

•我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。

•切实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、

激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳

定，具有重要意义。

•生活事件3:车辆i出售，卖给谁

小宇的爸爸汽车出售遇到了难题。通过

朋友介绍，他与购车人吴某签订了6万5的

买卖合同，但近几天，有一位购车人张某

表示想以7万的价格，购买这辆汽车，小宇

（爸衽不知该怎么办。y

＞请你为小宇爸爸答疑解惑，卖给吴某还是张某？

结论：

J第509条当事人应当按照约定全面履行自己的义务。

当事人应当遵循诚信原则,根据合同的性质、目的和交易

5［习惯履行通知、协助、保密等义务。

B.法律保护合同当事人的合法权益。

B1.内涵：依法成立的合同受法律保护。合同为当事人之间确立

的合法权利义务关系，受到法律的保护。

B2.意义:

遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，是弘扬中

华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现。有利于维护当

事人的合法权益，维护正常的经济秩序。

生活事件4:论文剽窃，如何判

（我太太.了！），、

匚二二Z痛号文/小宇的本科毕业论文被评为优秀，但他无意

仔i当卜|间发现某校赵某照搬他的论文成果，并申报了

三三项专利。小宇了解后，将赵某告到法院，要

u二二求停止侵权，赔偿损失，公开道歉。

:•现ZZZ<___________________；_________X

>如果你是法官，你