统编版小学二年级道德与法制下册 第三单元 第9课《勤俭传家好》每课时参考教案汇编（含两个教案）

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计

9.勤俭传家好（第1课时）

教学目标

1.认识生活中的勤俭表现，理解勤俭对于个人成长和社会发展的重要意义，认同勤俭节约的观

念，树立勤劳奋进、简约适度、绿色生活的价值观。

2.体会勤俭是中华民族的传统美德，感受勤俭精神的可贵，对身边人的勤俭产生敬意，形成尊

重劳动、珍惜劳动成果的美好品格。

3.主动探索勤俭生活的智慧，养成勤俭生活的好习惯，提升生活自理能力、探索能力和践行能

力。

一体化教学内容提示

本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”“中华优秀

传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，旨在培养学生勤劳节俭的传统美德，在生活

中感知勤劳节俭的重要性，理解勤劳节俭对于养成良好品德和创造幸福生活的重要意义，促进

学生从内心认同勤劳节俭的美德，并愿意在生活中主动践行。这为第二学段“道德教育”学习

主题中弘扬传统美德，学习合理消费、勤俭节约等内容要求相衔接，并为第三学段“中华优秀

传统文化与革命传统教育”学习主题中体会中华传统文化的精髓，崇尚劳动，热爱劳动等内容

要求的学习奠定基础。

教学的重难点

1.本课教学的重点

（1）引导学生理解勤俭对于美升德性修养利创造幸福生活的重要意义，促进他们对勤俭观念

的认同。

（2）引导学生探索勤俭的生活方式，养成勤俭生活的习惯。

2.本课教学的难点

C）引导学生感受勤俭是中华民族的传统美德，体会在当下生活中坚持勤俭的重要意义。

（2）引导学生在日常生活中自觉践行勤俭美德，养成勤俭生活的习惯。

课时安排2课时。

第1课时

课时教学目标

1.了解勤劳创造幸福生活，体会勤劳自古以来是中华民族的传统美德。

2.在家庭和集体生活实践中主动践行勤劳的美德，养成勤劳生活的好习惯。

教学过程

一、劳动成果来之不易

猜一猜：（出示米糕）知道这是什么糕吗？

预设:这是千人糕。

提问：为什么叫它“千人糕”呢？让我们一起来看看。（潘放“千人糕”视频）

视频内容

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多人才能做成的糕J爸爸问答。孩子想，这糕要很多人才能做成，一定特别大，也

许比桌子还大吧。

爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样，难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝

了尝，笑了，“这不就是平常吃过的米糕吗？您给我买过」爸爸说：”是的,就是平常吃的米

糕，你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”爸爸说：“是

啊，大米是农民种的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水。”爸爸接着说:

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的，甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候要有工具，还得

有火。就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售。这些又需要很多人的劳动爸爸拿起

面前的糕说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前。”孩子听了

爸爸的话，仔细想了想说：“哦，爸爸，这糖的确应该叫千人糕啊J

交流:看了千人糕的故事，你知道了什么？

小结:一块小小的米糕，包含了千千万万人的劳动与智慧真是名副其实的“千人糕”呀！

设计意图

用学生熟悉的千人糕故事引入主题，让学生理解我们生活中的普通物品凝聚着很多人的智慧,

拉近教材内容与学生生活的距离，为理解“勤劳能创造幸福生活”奠定基础。

二、劳动创造幸福生活

L农民伯伯的勤劳美德与收获

（1）提问：（出示大米）这是制作千人糕用的大米，你们知道大米是怎么来的吗？

（2）讲解：（出示播种、育苗、插秧、灌溉、治虫、施肥、除草、收割、打谷等场景图片）配

图讲解水稻从播种到成熟的过程，帮助学生了解大米是怎么来的。

（3）追问：你们从哪里感受到农民伯伯的辛勤劳动？（播放丰收视频，让学生感受农民的辛劳）

（4）小结:辛勤的劳动迎来了大丰收，农民伯伯过上了幸福生活。

2.我们祖先的勤劳美德与辉煌成就

（1）介绍：（出示黑色稻谷图片）同学们，这可不是普通的稻谷，这是来自5000年前良渚文

明时期的稻谷，时间久了稻谷碳化成了黑色。

（2）提问：5000年前的稻谷代表着什么呢？（播放视频）

视频内容

池中寺粮仓

在良渚古城中有一处皇家粮仓，据说考古学家曾在那里发现近40万斤碳化稻谷，它就是

池中寺粮仓。

水稻是世界上最古老的农作物之一，早在5000多年前，良渚人种植稻田的规模已经相当

可观，他们已经会大量种植水稻，并建造了当时最大的粮仓一一池中寺粮仓。他们用储存的粮

食度过严冬，或在收成不好的时候，以备不时之需°六座高低不一的草垛，是曾经繁盛的象征，

也是现在出片的好地方。日落时分，阳光的余晖与草垛，相映成趣。

（3）引导:早在5000年前，我们的祖先已经在这块土地上播种、耕耘，辛勤劳作，延续至今，

生生不息。他们用勤劳创造了很多辉煌，推动了社会的发展！你还知道我国古代有哪些辉煌成

就？

预没:丝绸、瓷器、长城、四大发明等。（教师呈现相关图片或视频）

（4）小结：我们的祖先用勤劳创造了如此辉煌的成就，造就了伟大的中华民族！勤劳是我们中

华民族千千万万儿女传承的美德。

设计意图

低学段学生对远离自己生活的社会生产活动缺乏具体的了解，教师可通过图片等方式直观地展

示农民辛勤劳动的过程，激发学生对劳动者的热爱和敬意；借助良渚文化时期的稻谷，让学生

感受到中华民族五千多年灿烂文明的传承，让学生知道正是因为从古到今的人们的辛勤劳动,

才有了社会的进步和现在的幸福生活。

3.各行各业的劳动者的勤劳和收获

O交流:课前，同学们采访调查了生活中人们通过辛勤劳动有了哪些收获。接下来，请拿出

调查单，先在小组内交流。

课前调查单

调查一:古代人民的辛勤创造

勤劳让中华文明传承了千年，古代人们用勤劳的双手创造出了什么？

我国古代人民创造出了，它可以。

调查二：当代劳动者的辛勤创造

当代各行各业的劳动者用勤劳收获了什么？（吃穿用住行等方面）

现在，各行各业的劳动者通过劳动收获了:

_____________________________________________________________________________________________O

（2）汇报:各小组派代表在全班分享、展示。

预没1：家里买了新电器，生活更方便了。

预设2:叔叔买了新房子，大家一起团团圆圆。

预设3:网络直播带货，把更多的农产品分享给全国各地的人们。

（3）小结:他们用勤劳的双手，让生活越来越富裕，越来越幸福美好.

（4）拓展；（出示港珠澳大桥图片）看，这就是勤劳的人们创造的中国奇迹一一港珠澳大桥。

它连接着广东珠海、澳门和香港特别行政区，是世界上最长的跨海大桥。建造大桥时，许许多

多工作人员付出了辛勤的汗水，让我们来看一看。（播放视频）看了视频，你想为谁点赞？为

什么？

视频内容

港珠澳大桥建设过程中最难的是沉管隧道，要把33节（每节重达8万吨、长达180.米）

的钢筋混凝土管安装在水下40多米深处，形成6.7公里长的海底隧道，这个难度堪比海底穿

针，世界上还没有其他国家成功过。

在安装第一节隧道时，工作人员由于缺少经验，安装后发现和预想的差了10多公分，只

能重新安装。第二次完成安装后，大家已经连续工作了80多个小时，但是结果还是相差几公

分，不得不进行第三次安装。直到最后安装成功，所有人已经连续五天四夜在海上奋战，没有

休息一刻。在安装过程中可能遇到大浪，葬身海底，但整个团队没有一个人退缩。

这其中付出最多的就是林鸣总工程师，坚守项目8年，瘦了40多斤，满头青丝变成了白

发。2013年底，林鸣因劳累过度鼻腔大出血；四天内两次全麻手术，未等身体恢复，便乂回

到工作岗位。没有国外的技术支持，林鸣便带领团队自主创新，摸索出了新的安装方法。最后

的两段套管接头用了自创的新方法，原本至少要8个月才能贯通，他们只用了一天就成功了，

且隧道滴水不漏。

正是工程师和建设者们这样不断创新，不怕困难,艰苦奋斗，一座神话般的大桥凌空而起，

成了中国创造的奇迹，这座大桥撑起超级工程的世界之最。

（5）引导:工程师。建设者们不怕苦，不怕累，辛勤劳动，艰苦奋斗，推动了技术的创新进步，

为国家的发展奉献了力量！

（6）小结:勤劳是我们中华民族的传统美德，它让人们过上幸福生活，实现共同富裕，推动社

会不断进步和发展。让我们满怀激情，一起来诵读课本第32页的这首小诗。（板书:勤劳幸

福生活）

设计意图

传承勤劳的传统美德要紧密联系生活，在这个环节，教师引导学生回归自己的生活，感受身边

人为美好生活付出的辛勤劳动，增强对身边普通劳动者的感恩与敬意，为下一环节我系生活感

受劳动的重要性做铺垫。

二、积极劳动培养勤劳美德

1.自己的事情自己做

（1）听儿歌：（播放儿歌《我有一双勤劳的手》）这首儿歌里的小手会做些什么呢？

我有一双勤劳的手

我有一双勤劳的手勤劳的手

样样事情都会做都会做

洗衣裳呀洗手绢呀

补袜子呀缝纽扣呀

自己的事情自己做自己做

妈妈她说我是个好孩子

爸笺他也常常夸奖我夸奖我

我有双勤劳的手勤劳的手

样样事情都会做都会做

种葵花呀种薨麻呀

拾麦穗呀拔野草呀

棉花摘了一萝又一萝一萝萝

做个爱劳动的好孩子呀

歌声飞出心窝窝

哎歌声飞出心窝窝

（2）讨论:勤劳的小手会做的事情可真多，首先要自己的事情自己做，你生活中哪些事情是自

己做的呢？

预设:整理书包、叠被子、系鞋带、穿衣服、洗衣服、做早餐。

（3）活动:今天，我们就来进行劳动技能展示活动。看看哪些同学最能干！（学生上台展示）

（4）采访:你是怎么把鞋带系得又快又好的呢？

（5）补充:哪些同学像他们那样自己的事情自己做、坚持做呢？把你的经历分享给大家。

（6）小结:坚持不懈，多多练习，勤劳就是要自己的事情坚持自己做，这样我们能学到更多的

本领，越来越能干，真棒！（板书：自己的事自己做）

设计意图

借助儿歌引入主题，从学生生活出发，通过创设贴近生活的情境，引导学生明白学习本领要坚

持不懈、多多练习。

2.家里的事情主动做

（：）交流：同学们，平时在家里你们会主动做哪些家务呢？（学生说出自己会做的家务）

（2）采访:除了自己的事自己做，同学为什么还要主动做其他家务呢？

预没1:父母上班很辛苦，做家务可以减轻他们的负担。

预设2:家里乱糟糟的，把家整理好，自己的心情也会变好。

预没3:做家务会让我更加能干。

（3）过渡:表扬勤劳的孩子们！勤劳的孩子会主动找活，眼里有活。

（4）游戏:现在让我们来玩个“火眼金睛”小游戏。（出示家务图片）图片中涉及哪些家务活？

哪些你会主动去做？（学生玩游戏，交流分享）

（5）小结:我们都有一双“火眼金睛”，心里装着满满的爱，在生活中主动承担劳动，为爸爸

妈妈分担家务。（板书：家里的事主动做）

3.集体的事情大家做

（1）提问：（出示班级大扫除场景照片）你平时在学校参加过这样的劳动吗？你最想把“勤劳

星”送给谁？为什么？

预设1：送给小明。小明不怕累，坚持把地拖完。

预设2:送给小刚。小刚不怕脏，把图书柜整理得整整齐齐。

预设3:红红劳动真仔细，连角落里的缝隙都扫得干干净净。我想把“勤劳星”送给她。

（2）小结:大家找到了那么多“勤劳星”，我们也要向他们学习，人人争做“勤劳星”！我们用

辛勤的劳动换来了明亮整洁的教室环境，一起享受愉快的班级生活。集体的事，大家做，一起

建没，一起分享，这样才快乐！（板书:集体的事大家做）

设计意图

引入生活案例，帮助学生认识到主动劳动、不怕辛苦也是勤劳的表现，并认识到勤劳带来更好

的环境，提升学生对劳动价值的认同感。

四、日常生活中养成勤劳习惯

交流:这节课，你们有什么收获呢？

预设1：我知道了勤劳是美德，我们要不怕辛苦，主动承担劳动。

预设2:我知道了勤劳是我们中华民族的传统美德，我们也要努力做勤劳的人！

延伸：在课后，我们也要做个勤劳的人，（出示“家务劳动记录表”）大家可以在这张表里记录

下自己勤劳的事例，看看哪些同学的“勤劳星”最多！

家务劳动记录表

班级姓名年龄

序号日期家务内容自我评价家长评价

设计意图

养成良好的劳动习惯，不能只停留在课堂上，利用“家务劳动记录表”，将课堂学习内容加以

延伸，帮助学生在生活中养成勤劳的习惯。

板书设计

第9课勤俭传家好

自己的事情自己做

幸福生活一勤劳家里的事情主动做

集体的事情大家做

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计

9.勤俭传家好（第2课时）

教学目标

1.认识生活中的勤俭表现，理解勤俭对于个人成长和社会发展的重要意义，认同勤俭节约的观

念，树立勤劳奋进、简约适度、绿色生活的价值观。

2.体会勤俭是中华民族的传统美德，感受勤俭精神的可贵，对身边人的勤俭产生敬意，形成尊

重劳动、珍惜劳动成果的美好品格。

3.主动探索勤俭生活的智慧，养成勤俭生活的好习惯，提升生活自理能力、探索能力和践行能

力。

一体化教学内容提示

本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”“中华优秀

传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，旨在培养学生勤劳节俭的传统美德，在生活

中感知勤劳节俭的重要性，理解勤劳节俭对于养成良好品德和创造幸福生活的重要意义，促进

学生从内心认同勤劳节俭的美德，并愿意在生活中主动践行。这为第二学段“道德教育”学习

主题中弘扬传统美德，学习合理消费、勤俭节约等内容要求相衔接，并为第三学段“中华优秀

传统文化与革命传统教育”学习主题中体会中华传统文化的精髓，崇尚劳动，热爱劳动等内容

要求的学习奠定基础。

教学的重难点

1.本课教学的重点

（1）引导学生理解勤俭对于美升德性修养利创造幸福生活的重要意义，促进他们对勤俭观念

的认同。

（2）引导学生探索勤俭的生活方式，养成勤俭生活的习惯。

2.本课教学的难点

C）引导学生感受勤俭是中华民族的传统美德，体会在当下生活中坚持勤俭的重要意义。

（2）引导学生在日常生活中自觉践行勤俭美德，养成勤俭生活的习惯。

课时安排2课时。

第2课时

课时教学目标

1.体会节伶是持家兴国之宝，是中华民族的传统美德。

2.理解节俭能涵养品德，认同节俭美德。

3.坚持从生活小事做起，践行节俭美德，养成节俭习惯。

教学过程

一、我家有个“传家宝”

猜一猜；同学们，今天老师给大家带来一个家里的传家宝，你们猜猜是什么？（打开盒子，出

示针线）

听儿歌:普普通通的针线，为叶么是传家宝呢？让我们一起来听一首歌。

小小针线包，革命传家宝，

当年红军爬雪山，用它补棉袄。

小小针线包，革命传家宝，

解放军叔叔随身带，缝补鞋和帽。

我们小朋友，接过传家宝，

艰苦奋斗好传统，永远要记牢。

艰苦奋斗好传统，永远要记牢。

说一说:听了这首歌，你想到了什么？

揭题：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，这是战争岁月中解放军叔叔留下来的光荣传统。

小小针线包，虽然我们现在用得不多，但它所象征的勤俭节约精神却被我们一代又一代的人牢

记心中。今天，我们继续学习“勤俭传家好”。

设计意图

引入“传家宝”的猜谜游戏，激发学生学习兴趣。

二、节俭是个“传家宝”

1.节俭品德高

（1）过渡:节俭是我们中华民族的传统美德，从古至今，有很多关于节俭的名言。

（2）猜一猜：（出示书法作品“俭以养德”）你知道这幅书法作品写的是什么吗？

（3）听故事:这是三国时期蜀国的丞相诸葛亮对自己儿子的教导，让我们一起来听听。（播放

音频）

音频内容

诸葛亮虽然是蜀国的丞相，但严于律己，生活节俭。他在成都郊区的出产，是用刘备赏赐给他

的钱财购买的。诸葛亮临死前对皇帝说，家中有桑树和薄田，可以解决一家人温饱。他的随身

衣食都是官府供给，去世后家中没有多余的财物。诸葛亮希望自己的儿子诸葛瞻，将来能成为

国家栋梁，为此写下《诚子书》，教导他要通过节俭的生活方式，来培养和提升良好的道德修

养，因为节俭能节制物欲，防止贪念，抵制诱惑，保持内心的平静与清醒，磨练意志，形成自

律的习惯。

（4）交流:这个故事讲了什么呢？你赞同诸葛亮所说的“俭以养德”吗？（学生分享感悟）

（5）小结:节俭的人懂得自我约束和管理，面对诱惑时依然保持内心平和，所以，节俭的生活

方式可以培养个人良好的品德。可见，节俭对个人的成长是多么重要啊！（板书:养成品德）

设计意图

借助书法作品“俭以养德”背后的故事，让学生感悟节险对于个人养成良好品德的重要意义。

2.节俭故事会

O分享:课前，同学们搜集了许多有关节俭的故事，一起来分享交流。（学生分享节俭故事）

（2）小结：陆游说，“天下之事，常成于困约，而败于奢靡J许多人生活俭朴，品德高尚，受

到大家的尊敬，是我们学习的榜样。

3.节俭好处多

C）过渡：同学们，节俭不仅可以让我们养成良好的品德还能给家庭和社会带来很多好处。

（2）讨论：（出示图片:颗粒归仓、新能源汽车、节约水电）节俭还能给我们带来什么？

学生1:节约粮食，积少成多。

补充:吃多少，打多少，适量地打取，可以节约粮食。

追问：看看我们班同学午餐用餐的情况。（播放午餐浪费粮食视频）看了这段视频，你想说什么？

这是我们班级的情况，如果校园里其他班级也都是如此，那又会怎样呢？你又想说些什么呢？

点评:积少成多，节约粮食，是节俭的重要表现。平时，我们应该把“光盘行动”进行到底。

（板书:积少成多）

学生2:开新能源汽车，省钱又环保。

交流：同学们家里有没有新能源汽车？说说使用新能源汽车给家庭带来的好处。

点评:开新能源汽车，又省钱又环保，已经成为社会新风尚。（板书:保护环境）

学生3:节约水电，就是节约资源。

点评；没错，我们在践行节俭的同时也在节约资源。（板书:节约资源）

设计意图

联系生活实际，让学生了解浪费粮食的现实状况，反思节俭的重要意义；借助新能源汽车、节

约水电等不同事例，帮助学生理解节俭是一种绿色环保的生活方式,对社会发展具有重要意义。

辩论:小新认为：“这样做太抠门了。现在我们的生活条件好了，不在乎这点小钱，干嘛还要那

么节俭？”你觉得小新这样想对吗？为什么？

预设1:小新这样想是对的。现在我们生活条件好了，没必要这么节约，家里也不缺这点钱。

预设2:小新这样想不对。我们在生活中勤俭节约，不光可以省钱，更重要的是节约资源。

小结：同学们说得很对。个人节约一点点，家庭开支少一点；人人节约一点点，国家发展有资

源；世界节约一点点，地球延续有空间。我们的节俭可天是抠门，而是一种绿色环保、可持续

的生活方式，更是在传承中华民族的传统美德。

设计意图

通过辩论活动，让学生体悟传承和践行节俭美德的必要性，从而加深对节俭观念的理解，培养

节险的习惯。

二、传承发扬“传家宝”精神

1.创设情境

讨论：（出示废旧纸箱、旧衣服、旧书、空瓶子、文具笔物品图片）老师在家大扫除，清理出

这么多东西，想请同学们帮帮忙，你们觉得可以怎么处理这些东西呢？请和小组的伙伴们一起

想想办法。

预没1:废旧纸箱可以回收利月，做成一些工艺品。（展示用废旧纸箱做成的工艺品）

点评：日常生活中我们要做到物尽其用。（相机板书:物尽其用）

预设2:旧衣服可以送给别人，或者改一改，做成其他用品。

预没3:旧书可以送到漂流书屋，放到物品交换处。

点评:资源共享也是一种践行节俭的方式。（相机板书：资源共享）

预没4:文具买多了，说明要“做好计划”，按需购买。

点评:东西买多了，就浪费了，买之前先做个计划，需要多少买多少。（相机板书:不铺张浪费

做好计划）

设计意图

通过创设真实的生活情境，引导学生探索节俭的实践智慧，将节俭落实到行动，在实践中养成

节，’佥的好习惯。

2.实践运用

（1）交流；按照同学们的意见，老师把刚才的物品都处理好了，看，回收废旧纸箱和空瓶子

后，还有一笔小小的收入呢！你们觉得回收废品的钱可以怎么安排呢？

预设1：可以存起来。

预设2:买一些小东西。

预设3:可以买菜。

（2）过渡:你们的建议可真好，虽然钱不多，但是如果合理计划，积少成多，这笔钱也可以有

大用处呢！你们是怎么安排自己的零花钱的