2026年中考化学典型易错选择题（原卷版）

2026年中考化学典型易错选择题

类型一、化学思想方法的应用

【避错大招】

错误类型错误原因解读

物体热胀冷缩是因为分子大小变化。分子间的间隔随温度变化而改变，分子本身大小不变。

氧化汞分解为汞和氧气时，认为分子分子在化学变化中可分（如氧化汞分子分解为汞原子和

不可再分。氯原子）。

一氧化碳和二氧化碳性质不同仅因氧分子构成不同导致性质差异（如co和C02的分子结构不

宏观与微观思想原子数目不同。同）。

金刚石和石墨物理性质不同是因碳原碳原子排列方式不同导致性质差异。

子种类不同。

汞柱上升是因汞原子体积增大。汞原子叵隔随温度升高而增大。

氢、氧元素的本质区别是电子数不同。质子数不同决定元素种类。

由一种元素组成的物质，不一定是单质，有可能是混合

由同一种元素组成的物质一定是单质

物，也可能是单质。

含有氧元素的物质一定是氧化物。含氧化合物是含有氧元素的化合物，包含氧化物。

但是CO、CO?、H2c03和碳酸盐具有无机物的特点，通

含碳元素的化合物一定属于有机物

分类思想常把它们看做无机物。

混合物一定由不同种分子构成也可能由不同种原子构成混合物，如合金

纯净物与混合物判断冰水共存物：本质为同一种物质（％。不同状态）,属

于纯净物。石墨与金刚石：均为碳单质，但混合后属于

混合物。

忽略反应物是否完全参与反应lgH2与10g。2混合点燃，生成水的质量是多少？H2与

。2反应质量比为1:8,。2过量，H2完全反应后仅生成9g

水。

忽略气体或沉淀的质量碳酸钙与盐酸反应后总质量减少，是否违反质量守恒？

生成CO］逸散到空气中，未计入总质量，实际反应前后

总质量守恒

误判反应后元素种类或质量某物质燃烧生成C02和H20,能否确定含C、H、0元素？

氧气可能参与反应，只能确定反应物含C、H元素，0可

守恒思想能来自氯气

原子数目守恒判断错误化学反应前后原子种类、数目是否改变？原子种类、数

目、质量均不变，仅重新组合

认为反应物总质量一定等于生成物总需根据实际参加反应的物质质量计算。

质量（未考虑物质是否完全反应）

研究多个因素之间的关系时，需要先控制其他因素不变，

没有控制单一变量

集中研究其中一个因素的变化所产生的影响

验证MnO2对出。2分解的催化作用时，仅对比有无MnO2

未选择有效对照实验，导致无法验证的两组实验，未排除温度或浓度变化的干扰。

单一变量影响。正确方法：需增加“仅加热出。2溶液”的对照组，确保

变量唯一（是否添加催化剂）

控制变量思想

仅通过一次实验就得出普遍性结论，正确方法：需多次实验并控制变量（如酸浓度、金属形

忽略其他可能因素。态相同），再综合分析。

铁在纯氧中燃烧，得出“氧气浓度是燃烧的必要条件”，

将“某条件存在时现象发生”等同于忽略温度是否达到着火点。

“该条件是唯一影响因素”。正确方法：需设计多组实验验证各条件是否独立影响结

果（如固定温度仅改变氧气浓度）

认为原子结构示意图中质子数=电子未考虑是否为离子。判断“CI的结构示意图是否正确”

数时一定是原子（需注意最外层电子数是否达到8）。

模型思想

认为“物质由分子构成”是绝对结论“氧气和臭氧的混合气体中是否含氧分子？”（臭氧含

（如金属由原子直接构成）。3分子，氧气含。2分子）。

【易错通关】

1.分类法是化学学习和研究的常用方法。下列分类正确的是

A.合成材料：合金、合成橡胶B.人体必需微量元素：氧、锌

C.混合物：空气、冰水共存物D.复合肥料：硝酸钾、磷酸二氢镂

2.分类是化学学科常见的思想方法之一、如图呈现的物质分类关系中，①与②是并列关系，③包含在②中。若

②是纯净物，则下列说法正确的是

A.①可以是冰水混合物B.②可以是澄清石灰水

C.③不可能是硫粉D.③可以是氧化钙

3.归纳总结是学习化学的重要方法。下列归纳总结正确的是

A.原子中一定含有中子B.带电的微粒都是离子

C.质子数相同的原子一定是同种元素D.含碳元素的化合物都是有机物

4.推理是一种重要的科学思维方式。下列推理正确的是

A.中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应

B.燃烧都伴有发光放热现象，则有发光放热现象的一定是燃烧

C.有机物中都含有碳元素，则含有碳元素的化合物一定都是有机物

D.同种元素的质子数相同，则质子数相同的原子一定属于同种元素

5.形成化学观念，发展科学思维。下列推理正确的是

A.微粒观：金属是由原子构成的，因此由原子构成的物质一定是金属

B.分类观：单质是由同种元素组成的纯净物，因此由同种元素组成的纯净物是单质

C.能量观：化学变化伴随能量改变，因此有能量改变的变化一定是化学变化

D.转化观：置换反应有单质和化合物生成，因此有单质和化合物生成的反应是置换反应

6.模型认知是化学研窕的重要科学方法。如图是某化学反应的微观过程示意图，下列说法正确的是

O氢原子

催化剂

O氧原子

③氮原r

A.化学反应前后，催化剂的质量和性质不变

B.生成的丙和丁的质量比为14：9

C.参加反应的甲与乙的微粒个数比为3：2

D.该反应属于置换反应

7.建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型•不•正•确的是

素

B.地壳中元素含量中

hl

乳硅铝铁其他

物质分子

的组

D.物质的组成与结构元素成与近

结构

8.“宏微结合”是化学学科特有的思维方式.下列对宏观事馍的微观解释错误的是

选项宏观事实微观解释

A汽油置于敞口容器中逐渐减少分子在不断运动

B碳酸分解生成水和二氧化碳化学反应前后，分子种类发生改变

C气体压缩储存于钢瓶中压强增大，气体分子变小

D氧气和臭氧化学性质不同分子结构不同

A.AB.BC.CD.D

9.对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验能达到相应实验目的的是

各加入等体

带火星

的木条

8%

过乳化

5%

过铜化/氧溶液

氧溶液-MnO>

A.①探究MnO?是过氧化氢分解产生氧气的催化剂

B.②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响

C.③探究温度对分子运动速率的影响

D.④探究铁、铜、银的金属活动性强弱

类型二、实验方案设计与评价

【避错大招】

错误类型错误原因解读

选择试剂错误：用加碘食盐区分淀粉和葡萄淀粉遇碘变蓝色，加碘食盐中不含单质碘，

设计实验原理和方法

糖不能用于鉴别淀粉和前萄糖

错误

缺少必要步骤：如过滤后缺少洗涤过滤后洗涤后干燥，得到的物质才纯净

遇硝酸银溶液产生白色沉淀的不只有C1•,

对设计过程或结论思没有排除干扰因素，影响实验判定，如证明碳酸根离子也能产生白色沉淀，还需要滴

考不全面稀盐酸中含有C「，滴加硝酸银溶液加稀硝酸沉淀不溶。证明分两步证明：证

明是酸，再证明含C1。

保证无水环境，要有干燥剂；保证无空气

实验细节中没有保持铁钉绝对无水或无空

设计实验操作步骤或环境，宜将蒸储水煮沸并快速冷却，水面

气，导致实验失败

方法存在问题或步骤滴加植物油

描述不规范没有取少量,滴加的试剂没有说明少量或足取少量样品或待测液于试管中，滴加少量

量，还是过量（或足量或过量）试液……

实验结果与实验目的不一致围绕实验目的确定结果或结论

设计实验时，产生有毒气体要有尾气处理

产生有毒气体缺少尾气处理

实验方案设计有误装置。

得到不溶性固体要洗涤增加纯度，得到可

未除尽杂质导致成品不纯

溶性物质要洗涤，增加产品质量

二氧化碳通入石蕊试液，石蕊试液变红，说二氧化碳是干扰因素，应设计实验证明其

明二氧化碳和水反应生成酸不能使石蕊变红

没有控制单一变量，存

证明某物质是催化剂，只习惯性证明了加快还要证明这种物质在反应前后化学性质不

在多个影响因素，没有

反应速率、质量不变，就认为是催化剂变

逐一证明

根据不同金属产生气泡的快慢，验证反应的不同的物质，不能验证反应的剧烈程度与

剧烈程度与酸浓度有关反应物浓度有关，因为没有控制单一变量

【易错通关】

1.下列实验设“、现象和结论都正确的一组是

选项ABCD

相互刻画各滴一滴红墨水

各加3g高辐酸钾

实验黄铜片Svn装过劭的身n-植…物油山民干燥剂HHii

铜片

夕

设计用嘤水呻•铁钉Hb空气10mLULL10mL

①②③40mL201c40mL60(汽油电目■水

的酒精的水

铜片上留下划

实验试管①中的铁钉生锈，试管②③中红墨水在60回的热高钵酸钾难溶于汽

痕，黄铜片上无

现象的铁钉不生锈水中扩散的更快油,能溶于水

划痕

说明高锦酸钾在汽

实验说明铜的硬度试管①②对比说明铁生锈需要水，说明温度越高，分

油和水中的溶解性

结论比黄铜大试管①③对比说明铁生锈需要氧气子运动越快

不同

A.AB.BC.CD.D

2.合理的实验方案才能保证结果的可靠性和可重复性，下列实验能达到相应目的的是

目的观察硫燃烧现象验证燃烧需要氧气比较铁、镁的活动性验证质量守恒定律

卜

白磷

实验行磷^1

A△1整

方案Cu*卜三导热水

Fe片-粉

L~j_A

选项ABCD

A.AB.BC.CD.D

3.下列实验设计能达到实验目的的是

选项AECD

实验验证二氧化碳与配制50g6%的NaCI探究同种溶质在不同溶

验证质量守恒定律

目的水发生了反应溶液剂中的溶解性

水无包汽油

稀盐酸心,5mL5mL1

---►=琳3gNaClL

实验愀型

滴有酚歆一小粒

设计;/溶液的:/MnO,

：*/蒸盛水750g水

』——M

XL

A.AB.BC.CD.D

4.卜.列实验方案能达到实验目的的是

选项实验目的实验方案

A除去氧气中的一氧化碳将混合气体通过足量的灼热氧化铜

B区分空气、氧气、二氧化碳用带火星的小木条放入集气瓶中，观察现象

C检验生石灰中是否含有熟石灰取样加水溶解，滴加酚配溶液，若变红说明含有熟石灰

D鉴别氢氧化钠和氯化钠固体取少量样品分别加等量水，比较温度变化

A.AB.BC.CD.D

5.下列实践活动的设计方案不合理的是

选项ABCD

实践活动给植物施用复合肥区分蔗糖水和生理盐水除去C02中少量的水蒸气改良酸性土壤

设计方案施用KNO3取样后测导电性通过固体氢氧化钠用熟石灰改良

A.AB.BC.CD.D

6.下列实验方案正确的是

选项实验目的实验方案

A除去铁钉表面的铁锈将铁钉长时间浸泡在足量的稀盐酸中

B除去氢氧化钠溶液中含有的少量氢氧化钙通入过量的C02,过滤

C除去C02中的水蒸气将混合气体通入浓硫酸

D鉴别实验室中的食盐水和糖水品尝味道

A.AB.BC.CD.D

类型三、跨学科综合

【避错大招】

易错类型实例与解读

燃料燃烧的热值计算，结合・电池反应（如干电池、锂电池）中的化学能转化为电能。例如:解释电

物质性质与能能量转化（化学能一热能）动车电池工作时涉及的化学与物理变化。

量变化干冰升华制冷（吸热）、水蒸发吸热等物理现象与物质性质结合。

物质状态变化与热学

例如:分析灭火器中干冰灭火的物理和化学原理。

•光合作用（CO2To2）、呼吸作用（葡萄糖分解）中的气体变化c

生命活动中的化学反应・人体内酶的作用（如胃蛋白酶与酸碱环境）。例如:解释剧烈运动后肌

化学与生物的肉酸痛的化学原因（乳酸积累）

结合・酸雨（SO2、NOJ对植物生长的影响。

环境与生态问题

・化肥（氮、磷、钾）使用与土壤酸碱性的关系。例如:设计实验验证酸

雨对种子发芽率的影响。

・金属矿物（如赤铁矿、铝土矿）的分布与推售冶炼。

化学与地理的自然资源与化学应用

・海水淡化技术（蒸福、膜分离）与水资源保护。

结合

大气环境问题温室效应（CO?、CH。臭氧层空洞（氟利昂）的成因与防治。例如:分析

"碳中和''目标中化学技术的应用（如碳捕获、新能源

•化学方程式计算（质量守恒、溶液浓度）。

化学与数学的计算题与数据分析•实验数据的图表分析（如反应速率曲线、pH变化趋势）。

结合例如:根据溶解度曲线计算某温度下溶液的溶质质量分数。

统计与概率实验数据的误差分析（如多次测量取平均值）。

•合成合金的性质（如不锈钢耐腐蚀）、材料（塑料、纤维）的应用，

材料科学与技术

化学与工程技・工业流程（如合成氨、炼铁高炉）中的化学反应与设备设计。

术的结合氢能源的制备与储存（电解水、金属储氢）。例如:对比化石燃料与新

能源技术

能源的优缺点

碳中和与新能源二氧化碳捕集技术、光伏发电材料（硅半导体）。

社会热点与实

消毒剂（如84消毒液、酒精）的成分与反应原理。

际问题疫情防控中的化学

・口罩材料（熔喷布、静电吸附）的化学

【易错通关】

1.跨学科实践活动有助于培养学生综合素养。下列跨学科实践活动涉及的化学知识正确的是

选项跨学科实践活动涉及的化学知识

A水质检测及自制净水器净化后得到纯水

B调查家用燃料的变迁柴草燃烧不会造成污染

C用微型空气质量检测仪测S02含量S02属于空气污染物

甲烷由碳原子和氢原子构成

D用橡皮泥制作甲烷分子（CH4）的结构模型

A.AB.BC.CD.D

2.某化学兴趣小组在跨学科实践活动中发现，赤红壤是我国台湾省等地区的主要土壤类型之一，其pH多在5.0~5.5

之间，土壤中铁元素含量较丰富。下列有关赤红壤说法或做法正确的是

A.可以用pH试纸来测定赤红壤的弱酸度

B.赤红壤中的铁元素往往以单质的形式存在

C.赤红壤适合种植碱性条件下生长的农作物

D.可以通过熟石灰来调节改良赤红壤的酸碱环境

3.小文在化学实验室进行了如图所示的跨学科探究实验，反应起始时杠杆处于•平衡状态。下列说法不正砸的是

A.烧杯甲中铁片逐渐溶解，有气泡生成

B.烧杯乙中溶液颜色没有变化

C.杠杆失去平衡，左边低右边高

D.仅依据该实验不能确定铁、锌、银的金属活动性顺序

4.剧烈运动时，人体内的葡萄糖会讲行无氧反应产牛乳酸(CRQ.J,造成肌肉酸痛。下列有关巩酸的说法中不F

确的是

A.乳酸由碳、氢、氧三种元素组成

B.乳酸中氧元素的质量分数最大

C.1个乳酸分子中含有12个原子

D.乳酸中碳、氢元素的质量比为1:2

5.燃烧含硫煤形成酸雨的途径之一是：S—^->SO2—>H?SO3j-H2sO,氢氧化钙可与S02反应生成CaSCh等

物质，以下说法错误的是

A.硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成无色无味气体

B.形成酸雨的过程主要涉及的基本反应类型是化合反应

C.S02不适宜用排水法收集

D.喷洒石灰浆处理燃煤废气可减少酸雨危害

6.如图为我国通过光伏发电得到的氢气与工厂废气中的二氧化碳共同作用，最终产生甲醇的过程，其研发过程被

称为“液态太阳燃料合成技术”，下列有关说法错误的是

二班化碳(COJ]

甲静(CHQH)

A.光伏发电是将太阳能转化为电能

B.电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成

C.煤、石油、天然气是混合物，甲醇是纯净物

D.该液态太阳燃料合成技术可从根本上解决温室效应

7.同学们配制硫酸钠溶液并进行电解水实验。请结合图表信息分析该实验，下列有关分析正确的一项是

图I图2

温度/001020304050

硫酸钠溶解度/g4.99.119.540.848.846.2

A.图1所得溶液中产生自由移动的Na'和SO；

B.图1所得溶液为20回时硫酸钠的不饱和溶液

C.图2接通电源后b极比a极产生气泡更快

D.图2中当电解50g水时溶液中有晶体析出

8.酸、碱、盐是我们身边重要的化合物。

⑴将pH=4的酸雨放置一段时间后，酸性会增强，此时溶液的pH可能为（填字母）。

A.3B.5C.7D.9

⑵卜.列不属于氢氧化钠俗称的是（填字母）。

A.火碱B.纯碱C.烧碱D.苛性钠

⑶锅炉水垢既会降低燃料的利用率，影响锅炉的使用寿命，还可能造成安全隐患。某锅炉水垢的主要成分有

（）,用"酸洗"法可除去该水垢，写出“酸洗”过程中稀盐酸与氧化铁反应的化学方程

CaCOvMgOHrFC2O3

式：O

⑷土壤的酸碱性会对农产品产生重要影响。某兴趣小组测定了当地果园土壤的酸碱性并提出改良方案。

①将土壤样品与蒸储水按1：5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置，测得上层清液的pH为4。用pH试纸测

定该溶液pH的操作是：在干燥洁净的玻璃片上放一小片pH试纸，。

②经调查发现，长期过量施用一些氮肥是土壤呈酸性的原因之一。某同学认为将适量熟石灰加入土壤，可中和其酸

性。写出熟石灰与酸（以盐酸为例）反应的化学方程式：o

⑸将一定量的硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合，充分反应后过滤，得到无色溶液，该无色溶液中一定含有硫酸钠,

可能含有（填名称），若要验证这种可能含有的溶质，不宜使用下列物质中的（填字母）。

A.无色酚取溶液B.pH试纸C.MgSO4D.K2SO4

⑹某同学为了测定上述（5）中硫酸铜溶液中硫酸铜的质量分数，他取出50g该溶液，向其中逐滴滴入质量分数为

20%的氢氧化钠溶液，反应过程中生成沉淀质量与所用氢氧化钠溶液质量的关系如图所示。请计算此硫酸铜溶液中

溶质质量分数.

沉

淀

质

量

/g

020

NaOH溶液质®：/g

9.日常生活与工农业生产都离不开水。

吸光层铝腰

水蒸气

“驾源三嫣京

浸透海水

I的纤维层g

k黑J淡水收集器

图1图2

⑴图1中a管内收集的气体是,,该反应的化学方程式为.,该实验可得出水是由组成的

结论。

科学家提出•种海水淡化技术，其原理如图2,按要求回答下列问题:

（2）海水属T-.侬“混合物”或“纯净物”）。

⑶该技术利用的净水方法是.

⑷水蒸气变成液态水的过程中，不发生变化的是.（填字母）。

A.分子种类B.分子间的间隔C,分子质量

10.阅读下列短文，回答问题。

中国政府明确提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标。日前汽车首选使用的燃料是汽油和柴油，不仅产

生大量二氧化碳，还因燃烧不充分释放了一氧化碳、颗粒物以及氮氧化物等有害物质，既造成资源浪费，又污染环

境和加剧温室效应（全球平均气温及大气中二氧化碳浓度变化曲线如图所示）。开发能够取代汽油的新能源，生产

和使用环保型、零污染的绿色汽车是实现“碳中和”的有效措施。

发展绿色环保汽车，主要有以下途径：一是改进现有车型，采用钛合金、塑料等轻量化材料，为汽车“减肥”，从

而降低燃油消耗；改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；使用催化净化装置，将尾气中的有害物质转化为无

害物质再排放等。二是开发汽车代用燃料，主要包括天然气、乙醇、生物柴油、氢气等，实现能源多元化。三是大

力发展电动汽车，电动汽车具有效率高，在使用地点“零排放”的特点，尤其是氢燃料电池汽车，受到人们的广泛

关注。开发利用电动汽车已成为发展绿色环保汽车的重要途径。

⑴文中涉及到的材料中属于金属材料的是。

（2）“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”是指（填字母）

A.碳单质B.碳元素C.二氧化碳

⑶车用催化净化装置，可将汽车尾气中的一氧化碳和一氧化氮转化为空气中含有的两种无害物质，其中一种物质的

化学式是。

⑷在汽油中加入适量的乙醇称为乙醇汽油，乙醇汽油作为汽车燃料的优点是。

类型四、微观模型

【避错大招】

错误类型实例与解读

去除不参加反应的粒子，即等个数消掉反应前后•样的粒

不会将微观示意图正确解读

子

不能根据给出的新情景分析，解读反应根据给出的微观模型，写出反应物和生成物的化学式。完

对微观示意

物、生成物。未配平直接计算质量比成化学方程式再计算。

图，不能从

不会根据题意书写陌生的反应方程式根据情境和反应条件，判断反应物和生成物

质量守恒角

度进行分析判断反应类型错误去除不参加反应的粒子后，完成化学方程式再判断反类型。

未理解物质图中含有茯种或两种以上分子或原子，为混合物；图中只

从微观示意图判断物质类别错误

的微观模型含一种原子或由同一种原子组合而成的分子，为单质：图

含义中含有两种或两种以上分子或原子，为化合物。

【易错通关】

1.借助模型可以更好