《挑山工》教学设计新部编版

一、文本解读与教学价值审视《挑山工》是一篇脍炙人口的经典散文，以其质朴的语言、深刻的意蕴，展现了挑山工这一特殊群体的形象与精神风貌。新部编版教材将其选入，不仅因其文学价值，更在于其丰富的育人内涵。文本通过“我”与挑山工的几次相遇和对话，巧妙地揭示了一个看似简单却耐人寻味的哲理：在人生的道路上，只有脚踏实地、坚持不懈，一步一个脚印地向着目标前进，才能最终抵达成功的彼岸，即使走的路看起来比别人“曲折”一些。教学本文，旨在引导学生透过文字，感受挑山工负重前行的艰辛与乐观向上的生活态度，理解他们“认定目标、脚踏实地、坚持不懈”的精神实质。同时，培养学生联系生活实际，感悟人生哲理的能力，并学习作者观察细致、描写生动、借事说理的表达方法。二、教学目标与重难点的确立（一）核心教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解重点句子的含义；有感情地朗读课文，感受课文朴实而富有力量的语言。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生对话等方式，理解课文内容，把握挑山工的形象特点，体会文章所蕴含的深刻道理。学习通过具体事例表现人物精神品质的方法。3.情感态度与价值观：感受挑山工坚韧不拔、脚踏实地、勇往直前的精神，联系生活实际，感悟其在个人成长中的启示意义，培养积极向上的人生态度。（二）教学重点与难点*重点：理解挑山工的言行举止所体现的精神品质；领会作者从挑山工身上得到的人生启示。*难点：如何引导学生将挑山工的精神内化为自身的人生感悟，并能联系生活实际谈体会；理解“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。”等关键语句的深层含义。三、教学过程设计（一）情境导入，激发探究兴趣1.视觉冲击，初步感知：*（出示泰山图片或短视频，突出其巍峨险峻）导语：同学们，泰山是五岳之首，素有“天下第一山”的美誉。攀登泰山，对于我们许多人来说已是不易。然而，在泰山上，还有这样一群人，他们肩挑重担，日复一日，年复一年地在陡峭的山路上攀登。他们，就是——挑山工。（板书课题：挑山工）*看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：挑山工是做什么的？他们的工作辛苦吗？作者为什么要写挑山工？）2.揭示课题，明确方向：带着这些疑问，让我们一同走进课文，去认识这群平凡而伟大的挑山工。（二）初读课文，整体把握脉络1.自由朗读，扫清障碍：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词，借助工具书或联系上下文理解词义。教师巡视，对个别字词进行指导。2.再读课文，梳理内容：*课文主要写了“我”和挑山工之间的一件什么事？（“我”在登泰山时，多次遇到一位挑山工，通过观察和对话，“我”从挑山工身上得到了启示。）*找出文中描写挑山工外貌、动作、语言的句子，初步感受挑山工的形象。（三）细读品味，深入感悟精神1.聚焦“对比”，感知特点：*作者在登山时，与挑山工相比，有什么不同？（“我”轻装上山，走的是直线；挑山工负重上山，走的是“折尺形”路线。）*结果呢？（常常被挑山工追上。）这是为什么？（引导学生找出挑山工的回答和作者的思考。）2.研读“对话”，领会哲理：*重点研读挑山工的语言：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”*小组讨论：挑山工的这番话，包含了哪些意思？哪些词语最能触动你？（“一步踩不实不行”——脚踏实地；“更不能耽误工夫”——珍惜时间；“一个劲儿往前走”——坚持不懈、目标专一。）*教师引导：挑山工说的“一个劲儿往前走”，仅仅是指上山吗？它还象征着什么？（引导学生联系人生道路。）3.品味“感悟”，升华情感：*作者从挑山工身上得到了怎样的启示？（“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”）*讨论：“我需要它”，“它”指的是什么？（指挑山工那种脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神，这种精神激励着“我”在人生道路上不断前进。）*引导学生想象挑山工登山的艰辛，体会他们在平凡岗位上默默奉献的伟大。可以让学生谈谈：如果你是当时的作者，看到挑山工一步一步向上攀登的情景，你会想些什么？（四）联系生活，拓展迁移运用1.畅所欲言，分享体会：*在我们的生活中，有哪些人或事也体现了挑山工的这种精神？（可以是身边的同学、家人、老师，也可以是古今中外的名人故事。）*学了这篇课文，你对自己的学习、生活有什么新的思考和打算？（引导学生反思自己在学习中是否有“东看西看，玩玩闹闹”的现象，是否做到了“一步踩不实不行”。）2.语言实践，深化理解：*选择文中你最受感动的句子或段落，有感情地朗读，并说说为什么感动你。*用几句话写写你对挑山工精神的理解，或者把挑山工精神比作什么。（例如：挑山工精神就像一盏明灯，照亮我前行的道路。）（五）总结回顾，凝练主旨*教师总结：挑山工，一个平凡的群体，却用他们不平凡的行动告诉我们深刻的人生道理。他们那种脚踏实地、目标专一、坚持不懈、勇往直前的精神，不仅是泰山上的一道风景，更是我们每个人在人生道路上应该学习和践行的宝贵财富。希望同学们能将这种“挑山工精神”融入到自己的学习和生活中，一步一个脚印，勇攀高峰。四、教学方法与手段*朗读法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读），体会语言文字的魅力和情感内涵。*讨论法：组织学生进行小组讨论，合作探究，在思维碰撞中深化理解。*情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源创设情境，帮助学生直观感受。*启发式教学法：通过提问引导，激发学生思考，主动获取知识。五、板书设计（示例）挑山工（图：简笔画——挑山工登山）外貌：朴实、粗壮动作：一步一步、向上登攀（折尺形路线）语言：一步踩不实不行更不能耽误工夫一个劲儿往前走→启示：脚踏实地、坚持不懈、目标专一（箭头向上）→激励我们前行六、课时安排建议2课时。七、教学反思与拓展*反思：在教学过程中，要注重引导学生将文本与生活实际紧密联系，避免空洞的说教。对于挑山工精神的理解，应鼓励学生有自己的个性化感悟。*拓展：课后可以布置学生搜集有关“平凡岗位上的不平凡人物”的故事，召开一次主题班会，分享交流，进一步深化对“