2026届陕西省西安市高三语文专题突破文言文实词虚词与阅读表达分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第118组

2026届陕西省西安市高三语文专题突破文言文实词虚词与阅读表达分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第118组高三语文专题突破训练卷2026届陕西省西安市高三语文专题突破文言文实词虚词与阅读表达分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第118组适用对象：陕西省西安市2026届高三语文专题突破复习考试时间：150分钟试卷总分：120分答案解析状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答区文言文实词虚词与阅读表达分层训练

卷头说明项目内容考试时间150分钟总分120分适用对象陕西省西安市2026届高三学生；高考语文一轮与二轮衔接阶段专题突破训练重点文言文实词、虚词、句式、断句、翻译、信息筛选、概括分析与阅读表达作答说明：本卷分基础辨析、语境迁移、文言文阅读、综合表达与压轴探究五个层级。选择题请将答案填入答题栏；非选择题须写明关键词、推断依据和表达过程。注意事项：请保持卷面整洁，翻译题注意落实重点实词、虚词、特殊句式和语气；阅读表达题须结合文本，不得脱离材料空泛作答。答案提示：参考答案、逐题解析和评分细则安排在试题之后另页呈现，作答过程中请勿提前查看。第一部分基础辨析：实词虚词与句式判断（共24分）本部分共12题，每题2分。请选出最符合题意的一项。Q01.（2分）下列句中括号内实词解释不正确的一项是A.予少（负）奇气，慨然有济世志负：怀有B.既而民（益）信之，争讼稍息益：更加C.（会）岁旱，仓廪无余粟会：适逢D.乃（绐）吏以期，阴遣人视之绐：等待Q02.（2分）下列各组句子中，括号内虚词“以”的意义和用法相同的一项是A.以粟贷民/以书遗友B.不以利害动其心/以其言为信C.以三月治渠/以其地卑湿D.愿以身先之/民以公为贤Q03.（2分）下列句子中，括号内词语属于古今异义且解释正确的一项是A.于是召诸（学生）议事：在学校读书的人B.田畴相接，（交通）四境：道路往来运输C.贫者携其（妻子）诣县：妻子和儿女D.公推其（故事）以告后令：有趣的事情Q04.（2分）下列对括号内词类活用现象判断正确的一项是A.吏不敢（私）其赋：名词作动词，偏私、私占B.民皆（乐）其政：形容词作名词，快乐的人C.公（夜）至堤上：形容词作状语，迅速地D.乃（轻）其刑：名词作状语，轻轻地Q05.（2分）下列各组句子中，括号内实词意义相同的一项是A.岁（饥）民流/人有（饥）色B.令民（具）舟楫/此人一一为（具）言所闻C.公（课）里正输木/学者日有所（课）D.听讼必（平）/地势渐（平）Q06.（2分）下列句式判断不正确的一项是A.民困于役：被动句B.何以济之：宾语前置句C.贤哉此令：主谓倒装句D.以公廉称：判断句Q07.（2分）下列断句最恰当的一项是原句：县西有废堰民苦旱久矣公相地得旧渠之迹乃率众浚之A.县西有废堰/民苦旱久矣/公相地/得旧渠之迹/乃率众浚之B.县西有废/堰民苦旱/久矣公相地/得旧渠之迹/乃率众浚之C.县西有废堰民/苦旱久矣/公相地得/旧渠之迹乃率众/浚之D.县西有废堰/民苦/旱久矣公/相地得旧渠/之迹乃率众浚之Q08.（2分）下列各句中，括号内“之”的用法与其他三项不同的一项是A.公闻之，叹曰：“民瘼深矣。”B.使人书其事而藏之C.旧渠之迹尚在田间D.召父老而问之Q09.（2分）下列句子翻译最准确的一项是句子：公不先讯其辞，而视其里老所称。A.他不先审问他们的供词，而是查看乡里老人所称赞的人。B.他不先听取双方的说辞，而是考察乡里老人平日所说的情况。C.他不先责备他们的言辞，而是看乡里老人所称呼的名字。D.他不先询问他们的辞别，而是观察乡里老人所称道的礼仪。Q10.（2分）下列对括号内“而”的意义和用法判断正确的一项是A.民贫（而）税急：表承接，可译为“于是”B.公廉（而）能恕：表并列，可译为“并且”C.计未定（而）众已散：表因果，可译为“所以”D.受命（而）不敢辞：表转折，可译为“却”Q11.（2分）下列对文言实词推断方法的表述不恰当的一项是A.可根据上下文人物行为推断词义，如“济民”常与救助相关。B.可根据成语保留义推断词义，如“按图索骥”的“按”有查考义。C.可凭现代汉语常用义直接代入，若句子通顺即可确定为正确。D.可结合词类位置判断活用，如名词置于谓语位置可能活用为动词。Q12.（2分）下列对阅读文言短文时“虚词”的处理最合理的一项是A.虚词一般不影响文意，可在翻译时全部略去。B.同一虚词只有一种固定意义，遇到不同语境仍按固定义解释。C.虚词常提示句间关系、语气和结构，应结合前后语义判断。D.判断虚词只需看其前一个字，不必考虑整句结构。选择题答题栏Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09Q10Q11Q12第二部分语境迁移：填空、断句与翻译（共18分）本部分共6题，每题3分。答案应简洁、准确，体现语境推断过程。Q13.（3分）解释下列句中括号内实词。（1）薄其赋，以苏困民。薄：__________（2）贷民粟而不责其息。贷：__________（3）按其籍，知其虚实。按：__________学生作答区Q14.（3分）指出下列括号内虚词在句中的作用或意义。（1）公（乃）下令缓征。乃：__________（2）民不知（其）可也。其：__________（3）所过之处，皆问疾苦。所：__________学生作答区Q15.（3分）写出下列句子的句式特点，并说明判断依据。（1）何以安民？（2）吏为众所责。（3）贤哉，斯人也！学生作答区Q16.（3分）用“/”给下列句子断句，限断三处。公曰民困久矣吾不可以急政扰之乃缓征调学生作答区Q17.（3分）把下面句子翻译成现代汉语。民有争田者，公不先讯其辞，而视其里老所称。学生作答区Q18.（3分）根据语境，用两个四字短语概括“缓征调、修废渠、均水利”的治理思路。要求：两个短语都要体现“民生”与“治理方法”，不得只写人物品质。学生作答区第三部分文言文阅读（一）：实词落实与人物评价（共18分）阅读下面的原创文言短文，完成Q19。徐质，字守衡，蓝田人。少孤，力学不倦。既举于乡，授渭南县丞。县多豪右，田讼岁数十起，吏受请托，久不决。质至，戒吏曰：“讼不可迟，迟则曲直相乱；赋不可苛，苛则上下相疑。”乃取旧籍按之，又访诸里老。民有争田者，质不先讯其辞，而视其券约、沟界与邻证，三日而决，众皆服。岁旱，民乏食，质发廪粟贷之，约秋成乃偿；其尤贫者，悉除其息。或曰：“县储有限，公何恕之过也？”质曰：“仓以备民，非以困民也。今不济之，明年谁与耕？”后迁监察御史，所至务求民隐。论者称其廉而能恕，明而不刻。Q19.（18分）阅读材料一，完成下列小题。（1）解释下列括号内词语的意思。（4分）①田讼岁（数十）起②乃取旧籍（按）之③众皆（服）④今不（济）之（2）把文中画线句翻译成现代汉语。（6分）①讼不可迟，迟则曲直相乱。②仓以备民，非以困民也。（3）徐质处理田讼为什么能使“众皆服”？请分点概括。（4分）（4）文末评价“廉而能恕，明而不刻”有什么表达作用？请结合文本回答。（4分）学生作答区第四部分文言文阅读（二）：虚词关系与阅读表达（共18分）阅读下面的原创文言短文，完成Q20。城南旧有石渠，引涧水以灌田。渠久坏，春雨则水漫道路，夏旱则田无所资。里人杜愿请修之，众以役繁辞。愿曰：“不一劳，则岁岁病旱涝；一日不决，则一乡之利害皆悬焉。”于是度地势，分三段为役：高处先开泄水之口，低处筑石以固其岸，中段除淤而平其底。又立木牌，书用工、用石之数，使众得相稽。旬有五日而渠成，水行其故道。是岁麦收倍常，争水者亦少。乡人刻石记之，以告后来者：事有利众者，贵在计久；役有劳民者，贵在均平。Q20.（18分）阅读材料二，完成下列小题。（1）解释下列句中括号内虚词的意义或作用。（4分）①修（之）②引涧水（以）灌田③中段除淤（而）平其底④于是度地势，（乃）分三段为役（2）把下面句子翻译成现代汉语。（6分）①不一劳，则岁岁病旱涝。②使众得相稽。（3）杜愿修渠的方案体现了哪两点治理智慧？请结合文本概括。（4分）（4）本文怎样通过对比增强表达效果？请举两处说明。（4分）学生作答区第五部分综合应用：由词义到文意的阅读表达（共12分）Q21.（12分）结合材料一、材料二，围绕“实词虚词如何帮助理解人物治理思想”写一段阅读表达。要求：从“恕、济、课、稽”等实词中任选两个，从“以、而、乃、则”等虚词中任选两个，说明它们在推断文意、把握人物做法或论证关系中的作用；不少于120字。学生作答区第六部分压轴探究：迁移阅读与评价表达（共30分）阅读下面的原创文言短文，完成Q22。秦生问学于林先生曰：“读古文难，奈何？”先生曰：“难不在字之僻，而在意之通。初读，宜先定其事；再读，宜审其辞；三读，然后求其旨。若夫见一字而执一义，遇一虚词而忘前后，则辞虽解而意已失矣。昔有人读‘以民为本’，但知‘以’为‘用’，遂谓用民以成事；不知此处重在所本，失其大义。又有人见‘而’字辄作转折，读‘廉而能恕’，反谓廉与恕相背。此皆以辞害意也。学者能由句入段，由段会篇，则古人之心可得而见。”秦生退而记其言，曰：“训诂者，读文之门；会意者，入文之室。”Q22.（30分）完成下列任务。（1）解释下列词语。（4分）①审其辞②求其旨③执一义④以辞害意（2）把下面句子翻译成现代汉语。（6分）学者能由句入段，由段会篇，则古人之心可得而见。（3）阅读表达。（20分）请以“文言文阅读不能停留在字词替换”为中心，结合本卷任意两则材料，写一段评价性文字。要求观点明确，至少引用或转述两处文本信息，能说明实词、虚词与整体文意之间的关系，250字左右。学生作答区

参考答案与解析本部分按题号给出参考答案、解析和评分细则。主观题答案不要求字句完全一致，意思对、依据足、表达清即可按采分点给分。一、基础辨析答案表题号Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09Q10Q11Q12答案DACAADACBBCCQ01解析：D。"绐"为欺骗、哄骗，不是等待。A项"负奇气"指怀有不凡气概；B项"益"为更加；C项"会"为适逢。Q02解析：A。两句中的"以"均可理解为"用、拿"。B项前者为"因为"，后者为"把"；C项前者可理解为"在、用"，后者为"因为"；D项前者为"用"，后者构成"以……为……"。Q03解析：C。"妻子"在文言中常指妻子和儿女。A项"学生"在古文中多指求学之人，但选项解释未体现古今差异；B项"交通"应为交错相通；D项"故事"常指旧例、旧事。Q04解析：A。"私其赋"中的"私"活用为动词，指偏私、私占。B项"乐"是意动或形容词用作动词，意为以其政为乐；C项"夜"为名词作状语，在夜里；D项"轻"为形容词使动或形容词作动词，减轻。Q05解析：A。两处"饥"均指饥荒或饥饿状态。B项前者为准备、置办，后者为详细；C项前者为督促、考核，后者为功课；D项前者为公平，后者为平坦。Q06解析：D。"以公廉称"是省略句，可补为"以公廉称之/称于人"，不是判断句。A、B、C三项判断正确。Q07解析：A。句意为：县西有废弃的堤堰，百姓长期苦于旱灾；徐公查看地势，找到旧渠遗迹，于是率众疏浚。断句要抓住地点、主语转换和承接词"乃"。Q08解析：C。C项"之"为结构助词，译为"的"；A、B、D三项均作代词，指代前文的人、事或物。Q09解析：B。"讯其辞"是听取双方说辞，"所称"指里老平日所说、所评价的情况，不是称呼或称赞某人。Q10解析：B。"廉而能恕"中"而"表并列或递进，可译为"并且"。A项表并列或转折语气，C项表转折或承接，D项多表承接。Q11解析：C。文言实词不能只凭现代常用义直接代入，必须结合语境、词类、搭配和句式验证。Q12解析：C。虚词虽不多承载实体意义，却常标明结构、语气、承接、转折、因果等关系，是理解文意的重要线索。二、语境迁移答案与评分Q13参考答案：①薄：减轻。②贷：借出、借给。③按：查考、核查。评分细则：每空1分，意思相近即可。常见失分：把"贷"误作"贷款获利"，把"按"误作"按照"而不结合查考语境。Q14参考答案：①乃：于是、就，表示承接。②其：语气副词，可译为"大概、恐怕"，也可理解为加强反问语气，需联系句意。③所：与后面动词构成名词性结构，表示"所……的地方/事情"。评分细则：每小题1分，写出意义和基本作用即可。常见失分：只写"代词"而不能说明指代或结构作用。Q15参考答案：①宾语前置句，疑问代词"何"作介词"以"的宾语，正常语序为"以何安民"。②被动句，"为……所……"表被动。③主谓倒装句，谓语性评价"贤哉"前置，正常语序可为"斯人贤哉"。评分细则：句式名称各0.5分，依据各0.5分，共3分。常见失分：只写句式不写依据。Q16参考答案：公曰/民困久矣/吾不可以急政扰之/乃缓征调。评分细则：三处断开均正确得3分；错一处扣1分，错两处以上酌情给1分。常见失分：把"吾不可以"断开，导致语义破碎。Q17参考答案：有争夺田地的百姓，徐公不先听取他们各自的说辞，而是考察乡里老人平日所说的情况。评分细则："民有争田者"定语后置1分，"讯其辞"1分，"所称"结合语境1分。常见失分：把"辞"译为"告别"，把"称"译成单纯"称赞"。Q18参考答案示例：恤民缓政、兴利均役；或：缓急有序、修渠惠民。评分细则：两个短语各1.5分；能体现民生关切、治理方式和材料内容即可。常见失分：只写"清正廉洁"等人物品质，未概括具体治理方法。三、文言文阅读答案与评分Q19参考答案与解析：

（1）①数十：几十、多次。②按：查考、核查。③服：信服。④济：救助、接济。评分：每词1分。

（2）①诉讼不能拖延，拖延就会使是非曲直混杂难辨。②仓库是用来防备百姓灾困的，不是用来使百姓困窘的。评分：每句3分；关键词"讼、迟、曲直、仓、备、困"落实，句意通顺。

（3）他依据旧籍、契约、沟界、邻证，不只听一面之辞；又访问里老，兼顾事实证据与乡里公论；处理迅速，三日而决，所以众人信服。评分：证据意识2分，调查方法1分，处理效果1分。

（4）文末用概括性评价收束全文，"廉"照应不受请托、秉公决讼，"恕"照应发粟贷民、除贫者之息，"明而不刻"说明他既明察事实又不苛酷。这样使人物形象完整，也点明治理价值。评分：对应文本2分，评价作用2分。

常见失分提醒：翻译时漏掉判断关系和否定关系；概括人物时只写"好官"，没有结合具体行为。Q20参考答案与解析：

（1）①之：代词，指石渠。②以：连词，表目的，可译为"来"。③而：连词，表承接或并列，连接两个治理动作。④乃：于是、就，表承接。评分：每项1分。

（2）①如果不一次性辛劳修好，就会年年受旱涝之害。②让众人能够相互核查。评分：每句3分；"一劳、岁岁、病、相稽"为关键采分点。

（3）一是因地制宜、分段施工：高处开泄水口，低处筑石固岸，中段除淤平底；二是公开透明、均平用役：立木牌记录用工用石，使众相互核查。评分：每点2分，须结合文本。

（4）对比一：渠坏时春雨水漫道路、夏旱无水可用，与渠成后水行故道、麦收倍常形成对比，突显修渠成效。对比二：众人因役繁而推辞，与杜愿强调长远利害形成对比，突出其计久利众。评分：每处对比2分。

常见失分提醒：虚词解释不能脱离句间关系；概括治理智慧时不能只抄原句，要提炼为方法。四、综合表达评分细则Q21示例答案：实词和虚词是进入文意的通道。材料一中"济"写徐质发粟救助灾民，"恕"体现他减息缓民困，说明其治理以民生为本；材料二中"稽"写众人相互核查，表现修渠用役公开透明。虚词"以"常提示目的，如"引涧水以灌田"说明修渠为利农；"而"连接动作或品质，如"廉而能恕"使人物评价更完整。由词义推到句意，再由句意把握人物做法，才能避免机械替换。

评分细则：选取并解释两个实词4分；选取并说明两个虚词作用4分；能联系材料形成文意分析2分；语言连贯、字数符合要求2分。常见失分提醒：只罗列词义，不说明它们怎样帮助理解人物和文意。五、压轴探究答案与评分矩阵Q22（1）参考答案：①审其辞：仔细辨析文句、言辞。②求其旨：探求文章主旨。③执一义：固守某一个意思。④以辞害意：因拘泥字词解释而损害对整体意思的理解。评分：每项1分。

Q22（2）参考答案：学习的人能够由句子进入段落，由段落理解全篇，那么古人的思想情意就可以看得出来。评分："学者"1分，"由句入段，由段会篇