统编版七年级语文下册 第三单元 第12课《台阶》情境任务分层作业

12台阶：登阶探情，悟志润心（情境任务分层作业）

基础巩固题

第一关：阶前拾字•夯实基础

同学们，走进《台阶》，先从字词出发。本次“阶前拾字”语文活动，邀请大家认真积累课文中的

重点字音、字形、诃语，扫清阅读障碍，夯实语文基础，为读懂父亲的故事做好准备。

।.小语为此次活动撰写了一段开场白，有一些字词她拿不准，请你帮她解决问题。

父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起：父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我

们无法在大Ung广众下炫崔；父亲的一生也可能是（非常渺小，不值得一提）6勺，像一块随处可见的

鸠或石。但卑微者未必脆弱，在你趺倒时，父亲会教你怎样站起；在你失落时，父亲鼓励你勇敢面对困难

和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚r6n是你无法想象的强大。正如李森祥笔下执着坚定、朴实厚da。

的父亲，虽然平凡、卑微，但是他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。

大ting（）广众坚r6n（）

厚dao（）鹅即（）石

（2）根据括号中的释义，横线处可以填入的四字词语是：（用课文中的词语回答）。

⑶画线句子中“虽然”“但是”的词性是：。

【答案】（1）庭韧道hi如（2）微不足道（3）连词

【解析】（1）本题考查字音字形的正确使用。

（2）本题考查成语的正确使用。

微不足道：weibuzudao,形容渺小到不值一提,符合语境。

（3）本题考查词性辨析。

“虽然”是连词，用于引导让步分句，表示“尽管”；

“但是”是连词，用于引导转折分句，表示“然而“；

两者均为连词，连接前后分句，表转折关系。

2.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

春天要开的花，任是谁都按捺不住的口各种花讯接踵而至，桃花、杏花□梨花竞相开放，向人们报

告春的讯息。置身梨园，暗香袭人。这千姿百态的梨花，有的肆意绽放，灿烂而热情；有的半开半合，似

含羞少女口有的刚刚破蕾，好奇地打量着陌生的世界。从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看

到秋天的丰收景象。

A.o?：B.o?；C.o、：D.o、；

【答案】D

【解析】本题考查标点符号。

第一处前面是一句完整的话，因此用句号。

第二处“桃花”“杏花”和“梨花”是尹列的三个词，所以用顿号；

第三处，”有的肆意绽放，灿烂而热情；有的半开半合，似含羞少女"和''有的刚刚破蕾，好奇地打量着陌生

的世界''是三个并列的分句，所以用分号；故选D。

3.（24・25七年级下•内蒙古鄂尔多斯•期中）同学们交流阅读体会的话语中，没有语病的一项是（）

A.通过学习《邓稼先》，让我们了解了“两弹一星”元勋的伟大事迹。

B.《黄河颂》的作者是光未然创作的一首反映民族精神的诗歌。

C.闻一多先牛作为学者和诗人，在演讲过程中展现了英勇无畏的一面。

D.我们在《老山界》中遇见了红军战士，他们的品质是我们学习的榜样。

【答案】C

【解析】本题考查病句。

A.缺主语,删去“通过”或“让”；

B.句式杂糅,删去“的作者”;

D.“品质“比榜样”搭配不当，把“他们的品质是我们学习的榜样”改为“他们是我们学习的榜样”或者“他们的

品质是值得我们学习的“；故选C。

4.（24・25七年级下•云南昭通・期中）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

在春节联欢晚会的筹备过程中，各个环节紧密相连，共同铸就一场视觉与听觉的盛宴。。

o,O只有睛心完成这些步腺，才能为现众呈现一场精彩绝伦的晚会。

①确定好节H内容后，邀请专业的舞美设计师，根据节目风格和主题，设计舞台布景

②紧接着依据节目内容和舞分布景，组织演员在布置好的舞台二进行排练，打磨表演细节

③一开始策划团队要结合晚会主题和目标受众，精心筛选并确定各类精彩的节目

④排练的同时，灯光音响团队需依据节目需求和舞台设计，不断调成灯光设备和音响效果

⑤通过多次的彩排，让演员、舞美、灯光音响等各方面协同配合，确保演出万无一失

A.③①②④⑤B.③②C.④⑤D.①②③⑤④

【答案】A

2/13

【廨析】本题考查衔接与排序。

③是第一步，因为任何晚会的筹备都需要先确定节目内容和主感，这是基础。①紧随其后，因为确定节目

内容后，才能根据节目风格设计舞台布景。②是第三步，舞台布景完成后，演员才能在布置好的舞台上进

行排练。④是第四步，排练的同时，灯光音响团队需要调试设各，确保效果。⑤是最后一步，通过多次彩

排，让所有环节协同配合，确保演出顺利进行。正确顺序：③①②④⑤。故选A。

5.（24・25七年级下•江西景德镇♦期中）对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。无论是在名胜占

迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。下面四副对联中，对仗不工整的一幅是（）

A.春风拂面千山绿，细雨润物万木荣。

B.门迎百福福星照，户纳千祥祥云开。

C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

D.爆竹声声辞旧岁，梅花香里迎新年。

【答案】D

【蟀析】本撅考杳对联。对联需遵循以下要点：字数相等、词性相对、结构相同、节奏相应、平仄相谐。

A尸春风”对“细雨”，都是名词，且为自然现象类名词；“拂面”对“润物”，都是动宾结构；“千山绿”对“万木

荣”，都是主谓结构，整体对仗工整；

B.“门”对“户”，名词相对；“迎百福”对“纳干祥”，动宾结构相对，且“百福”“千祥”数量词相对；“福星照”

对“祥云开”，主谓结构相对，对仗工整；

C.“书山”对“学海”，名词相对，且都是偏正结构：“有路”对“无港'，动宾结构相对；"勤为径''对“苦作舟”,

动宾结构相对，对仗工整；

D.“爆竹声声”是主谓结构，“梅花香里”是偏正结构（“梅花香”为定语，“里”为中心语），二者结构不同，不

符合对仗中结构相同的要求，对仗不工整；故选D。

能力提升题

第二关：品读父爱•梳理文意

一段文字，一段深情。“品读台阶”活动邀请大家梳理课文内容，品味朴实语言，练习概括与表达，

在阅读中走进父亲的生活，理解故事脉络，提升阅读与表达能力。

6.歌手黄渤一曲《拼音》唱出了爸爸陪伴孩子们的成长之路，唱出了父爱如山，父爱无言，也唱出了儿

女们的反哺之心。歌曲最后黄渤转身牵住屏幕中父亲高大背影的手的画面令无数人泪目。

（1）看了上面这幅漫画，你从中读出了怎样的寓意？

（2）父爱如山，大爱无言。即将毕业的你，此时此刻最想对你的父亲说些什么？请简要说说。

【答案】（1）示例I：孩子无论年龄多大，在父亲眼中永远是个孩子，父爱如山。

示例2：父亲在孩子眼中永远是那么高大，他永远是我们心中的榜样，永远值得我们敬仰。

⑵语言通顺，言之有情即可。

【解析】（1）本题考杳图文转换,

画面中是一位高大的父亲牵着幼小的孩子的手，孩子抬头仰望着高大的父亲，父亲低头注视着年幼的孩子。

从画面的对视中看，站在孩子的角度，父亲在孩子眼中永远是那么高大，永远是孩子心中的榜样，永远值

得孩子敬仰；从父亲的角度来看，孩子不管多大，在父亲眼中永远都是小孩，永远对孩子充满浓浓的爱

意，足见父爱的伟大。据此分析即可。

（2）本题考查语言表达。围绕“父爱”的主题展开，表达对父亲的感激，言之有理即可。

示例：让时光慢些吧，让岁月在您的脸上少留一些足迹。我把您的教诲镌刻在心间，把您的恩情牢记在心

里,一直以来您从未给予过我太多的压力，而是用无微不至的关爱鼓励着我。是您在背后的支持，让我度

过的艰苦的冲刺阶段，谢谢您，爸爸！

（25・26七年级下•湖南•期末）阅读下面的文字，完成下面小题,

父亲的决策

李复威

①早年，我观赏过一部记录北极狐狸生活的影片。母孤把已长大的小孤驱过离家、让小孤去自谋生

路妁生存景观，令我十分好奇。那是一幕让人“心酸”的场面：母狐发出刺耳的叫声，用嘴拱着小狐离开家

穴,小狐从未见过母亲这般“无情”，抵挡着，迟延着。母狐似乎“发怒”了，冲上去要“撕咬”孩子们。就这

样一番、两番、三番，小狐终于惧怕了，发着凄厉的尖嚎，无奈地一步一步远去了。它们不停地回头望着

母亲，留恋着，诉求着，似乎期待着母亲回心转意。看着看着，我不禁眼眶也湿润了，心中竟然也暗自斥

骂母狐的“残忍

4/13

②后来才懂得，这并不走动物的什么自觉意识，而走为应付外部恶劣的自然环境而与生俱有的生存

本能。那么，人呢？我想起了自己少年时代的一段难以忘怀的经历。

③15岁那年，我从贵阳的初中毕业。那天，父亲作为家长列席了学校的毕业典礼。回家路上，我拿

看卷裹得十分精致的毕业证书，跟在父亲身后蹦跳着。突然，父亲回过身来攥紧我的手一本正经地问我是

否愿意离开家去外面闯闯。问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎

么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着……

④当晚，我在床上辍转反侧难以入睡。不久，从布帘那边传来父母间断断续续的对话，我竖起耳朵

谛听着：

⑤“真打算把小威送到北京去念书？”

⑥“他刚15岁，没离开过家一天，你忍心让他去寄，寄……”

⑦“寄人篱下……孩子总留在父母身边，太娇惯，不会有大出息……放心吧，亲姐姐还能亏待小弟

弟？”

⑧“三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝疾又越来越重……你全得.我全不得……”

母亲的抱怨中夹杂着恳求，有些哽咽了。

⑨隔了很久，才十分清晰地听到父亲一句话气坚毅、果断的话：”要为孩子的长远想想……”

⑩假装熟睡的我顿时一切卷明白了。父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学业。

⑪一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了。从教科书里获得的星星点点的史地知识，让我迷

思看，幻想着。首都、天安门、十一国庆节游行、毛主席检阅……故宫、颐和园、天坛、长城……

⑫父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行“一位戴着近视铳的老先生接待了我们。我发现，父

亲是用微断的双手递上包袱请他脸货估价。

⑬老先生把大衣摊开在柜台上，里里外外地翻动，端详了好一阵子。“是件好东西。”停顿了一下，

他用惋惜的口吻说道，'‘我们这里冬天不冷，怕是卖不出好价钱。”他见我父亲神色凝重，又补充了一句：”要

不……你再考虑考虑？''

⑭父亲有些犹豫了，抱r大衣一动不动地低头沉思着……猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里

一塞：“他给多少笄多少吧！”

⑮在回家的路上，父亲搂住我的肩贴在他身边走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊

道：“孩子，你看！”只见一大群鸽子鸣响着洪亮的哨音飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光忽高忽低、忽左

忽右地翱翔着，盘旋着。父亲拉着我的那只手一会儿攥着，一会儿搓着；一会儿紧着，一会儿松着卜

小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他丹心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！去拥抱

生活！去开创属于自己的人生！

⑯为了我的出行，父母宾是操碎了心。母亲最担忧我照顾不好自己的穿戴起居。她匆匆地为我赶制

了一件厚棉背心，并让我带走家中最好的一床棉被。母亲在我的内裤里，用密密的针脚缝了小口袋，还在

袋口钉上一排按扣。她让我把随身不用的整钱放在袋内，“这样，谁也甭想偷走“。父亲则马不停蹄地给我

迁移户口，办转学手续，预购车票。那时贵州还没有任何铁路干线。我需要先乘长途汽车到广西凭祥，然

后坐火车去武汉，再转赴北京。旅程的遥远，换乘的复杂，父母的担忧，弄得我也有些畏惧了……

⑰为了能赶上北京的开学日期，一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父亲扛着行李送我去

车站，母亲也执意要跟去。一向天气阴沉的贵阳，那天却格外晴艳。一路上父亲始终微笑着畅聊他小时候

是怎样离家求学的，母亲则满腹心事地低头跟在后面，一言不发。

⑱a车缓缓启动了。我隔着车窗不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎才发现父亲高大挺直的身

板有些微驼了，修剪得整齐的双粪也爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下。父亲微笑着看我，用眼神向我

告别。我眼睛湿润了。母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了……

⑲当晚，我在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿。能容九个人的大房间空空荡荡。昏暗的灯光下

看不清墙上的贴画。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我难以入睡。在窗外熙熙掾掾的叫李声中,在脏

兮兮的被子散发的异味中，我生平第一次感到了孤独，第一次想家……

⑳^于到了！我拎着父亲用过的旧箱子，几乎是一路小跑出了火车站，喳大着眼睛“扫描”眼前新鲜

的一切。按照父亲在家时的嘱咐，我叫了一辆三轮车，操着不着调的北京话，背诵了一遍要去的地址，并

反复询问要多少车费。

㉑“头一回来北京？”

㉒“是...”

㉓“放心，不会多要一个子儿。坐好了，您嘲！”

㉔到了！面对着姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就

只能看我自己的了。抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，笃！笃！笃！我使劲地敲响了门……

（有删改）

7.请补充“我''少年时代的那段难忘经历和“我”的心理变化。

难忘经历心理变化

毕业典礼结束的回家路上，父亲问“我”愿不愿意离家去外面闯闯(1)________

(2)________偷偷乐

父母为"我''的出行做准备，操碎了心畏惧

“我”一个人独宿旅店6/13(3)________

8.下列对文章的理解和内容的分析•，不正确的一项是（）

A.在“我”15岁初中毕业典礼结束回家的路上，父亲问“我”愿不愿意离家去外面闯闯，这说明父亲那时

还没有做出让“我”一个人去北京读书的决策。

B.母亲在“我”独自去北京读书这件事情上不太赞同，可以看出母亲作为女性对孩子的依恋。

C.父亲在送“我”去车站的路上始终微笑着畅聊他小时候离家求学的经历，是想让“我”勇敢快乐地走出

家门。

D.从“我”在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿时对家的思念可以看出“我”是第一次离家，符合当时

“我”的年龄特点。

9.请对文中画线句子进行赏析。

10.选文以回忆少年时代的往事为主，却在开头详写母狐驱赶小狐的故事，这一部分内容能否删去？为什

么？

【答案】7.诧异听到父母的对话，得知父亲要“我”去北京孤独8.A9.“犹豫”“沉

思.'是神态描写，写出了父亲的矛盾心理。”重重地往老先生怀里一塞”是对父亲的动作描写，“重重”则写出

了父亲忍痛贱卖大衣的坚决。“能给多少算多少吧”这一语言描写则表现了父亲为了孩子的前途不得不贱卖

大衣的无奈。10.不能。内容上，母狐狸赶走小狐狸是为了让小狐狸可以独自应付外部恶劣的自然环

境，是帮助小狐狸成长，所以这个故事表明父母真正爱子女，就会放手让孩子独自闯荡，培养孩子独立自

强的能力的观点，揭示了文章主题；结构上，为下文写父亲决定让15岁的“我”投奔北京的姐姐继续学.业的

故事作铺垫，推动了故事情节的发展；表达效果上，文章开篇引用故事，增加了文章的趣味性，有利于激

发读者的阅读兴趣。

【解析】7.本题考查内容概括。

①从第3段“我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问

话，捉摸着，猜测着……”可提炼出心理变化是“诧异

②从第10、11段“假装熟睡的我顿时一切都明白了。父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学业。一听说要去

北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了“可提炼出难忘经历。

③从第19段“我生平第一次感到了孤独，第一次想家……'诃提炼出心理变化为“孤独”。

8.本题考查内容理解分析。

A.父亲问“我”是否愿意离家时，已经在和母亲商量送“我”去北京的事（第4-9段父母对话），说明他已有初

步决策，并非“还没有做出决策

故选Ao

9.本题考查句子赏析。

动作描写和神态描写的核心作用是凸显人物状态与情感，此处通过细节变化，展现了父亲从犹豫到坚决的

心理转变，凸显♦他为孩子前途牺牲个人财物的深沉父爱。

10.本题考查写作手法。

不能删。从内容上来说，母狐驱子的故事与下文父亲送“我”离家的经历形成类比，点明“放手是生命成长的

本能与必然”的主旨，让主题更具普遍性。从结构上来说，开篇的动物场景引发读者兴趣，自然引出“我”

的回忆，使文章过渡更流畅。

素养拓展题

第三关：高台筑梦•感悟匠心

一级级台阶，承载着父亲的一生与追求。“高台筑梦”活动期待你深入文本，赏析人物形象，体会文

章情感与写法，在深度思考中提升文学鉴赏素养，读懂平凡生命里的伟大力量。

（24・25七年级下•河南平顶山•期中）阅读下文,完成下面小题＜

我的农耕母亲

刘诚龙

①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。母亲说，要等父

亲先尝，菜豆子才肯结的。我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：“怎么不晓得？天地万物都

是有灵性的，她们什么都晓得。”

②菜豆子是报春最垮的蔬菜吧。那开着红花黄花、五颜六色的，就是菜豆子。她们长得那么快，长

得那么美。她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地撒播。母亲曾

经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：“你怎能这样对待庄稼？”

③我见过母亲抢肥。牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿窗要，有的拿灰斗，

有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛

要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子

里，那园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。

④菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。这些蔬菜们像

赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬

菜们都不来了，你们到哪儿吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不关。

⑤母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大

事，要打卦；就是扛只他头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，而信另外一种神

8/13

灵，母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。晌午时分，人们回去吃饭了，鸟儿们也回去午休了，母亲便领

着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要

喊：“刘婢子，还不回去啊？“平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。母亲说，不能应人的，一应，

鸟就晓得了，鸟就来啄种了：一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。鸟是走世界走江湖的，见多识广，

有本事，到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方

言,有鸟"嗖’’的一声带着哨音飞过，母亲就举头打一个手势。直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与

鸟做了一次什么交流。

⑥母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶

话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生“麻疹”的

苦瓜，也比别人家的光滑。

⑦老家有个说法，人太恶，养个崽也是“实屁眼像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。

每一年新鲜蔬菜上桌.母亲都要请父亲先尝。鸡爪，母亲夹给父亲吃,是要父亲扒财喜：新鲜蔬菜叫父亲

先尝，是要我们孝敬长辈。竹子有上节下节，人有尊长晚幼。忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是

考察了我母亲的品性吧。开春的芸豆子也许这么喊：“铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。”

菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。我们家的南瓜都有一抱大，个个像弥勒佛；我们家的冬瓜

站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一发一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。

年年都是这样，我家蔬菜大丰收C

⑧我家的碓屋有个神梵，祖宗都在神兔上。母亲说，平时只有我爷爷值班，到我们供飨（xi百ng）的

时候，他们都回来。爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：辣椒种子、玉米种子以及南瓜、线瓜、

高粱种子。它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。神龛的后面是我家的柴火灶，在

寒冷的腊月，我家在这里酿酒、蒸饭、炒菜、煮猪湖，天天有薪火燃烧。种子们在这里既享受春天般的温

暖，又歆享母亲虔诚的供奉。

⑨要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的神灵吧。

（选自《青年文摘》，有删改）

11.这篇选文是通过哪几个典型事件来表现母亲的？

12.请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。

（I）过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。（从修辞手法或语言

角度）

（2）一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路兜着，直奔

自家的菜园子里。（从人物描写隹度）

13.文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中为什么要写三奶奶？

14.读了本文，你认为母亲是一个怎样的人？她给了你怎样的后迪？

【答案】11.抢粪施肥、晌午播种、收获尝鲜、供奉种子。12.（1）修辞角度：运用了拟人的修辞手

法，“带着"奔赴”将菜豆子拟人化，生动形象地写出菜豆子鲜活、充满灵性的形态。语言角度：“水灵灵”“清

亮亮“采用叠音词、既写出蔬菜水灵、清新的形态，又突出春天风和口丽、生机盎然的情景。

（2）用“拉起”“兜着又直奔”等动作描写刻画母亲争抢牛粪的过程，突出母亲勤劳、好胜的性格特点。（或：

“一个箭步'“'胜利者的姿态''等动作、神态描写，表现母亲争抢动作之迅速、敏捷，表现了她性情率真、豪

爽的特点。）13.用三奶奶过于信奉神灵衬托母亲不太信神灵，表现母亲对土地、对种子、对蔬菜的

独特情感和坚定信仰，突出了文章的主题。14.母亲是一个勤劳淳朴、率真豪爽、善良坚定的农家妇

女，启迪：我们要热爱生活，热爱劳动，敬畏万物，怀有一颗虔诚的心，才能最终有所收获。

【解析】

11.本撅考杳内容理解概括。

12.本题考查句子理解赏析。

（【）结合第①段“过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴“可知，从

修辞角度看，“带着”“奔赴”是人的动作，此处用来描述菜豆子，将其拟人化，赋予菜豆子人的情态，生动

展现出菜豆子在春天到来时焕发生机、充满灵性的样子；从语言角度看，“水灵灵”"清亮亮''是叠音词，既

形象描绘出菜豆子新鲜水灵的形态，也暗含着春天万物复苏、阳光明媚的生机盎然之景。该句通过拟人和

叠音词的运用，让菜豆子和春天的景象更鲜活可感.

（2）结合第③段“一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了。母亲以胜利者的姿态哈哈大笑，一路

兜着，直奔自家的菜园子里”可知，句中“一个箭步”“拉起”“兜着”“直奔”是对母亲的动作描写，“胜利者的

姿态”“哈哈大笑”是神态描写。这些描写细致展现了母亲争抢牛粪时动作的迅速敏捷、神态的率真豪爽，突

出了她为了庄稼勤劳且好胜的性格特点。该句通过动作和神态描写，使母亲的形象更加鲜活立体。

13.本题考查句段作用。

结合笫⑤段“母亲不太信神灵，解壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着副卦……就是扛只锄头去

锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，而信另外一种神灵”可知，这里将三奶奶”时时

刻刻拿卦”“做什么都要打卦问神仙”的行为，与母亲“从不打卦”形成对比。三奶奶的行为体现出对神灵的过

度信奉，而母亲虽不信这类神灵，却对土地、种子和蔬菜有着特殊的敬畏与虔诚，比如在晌午播种时不与

人立答，以防鸟和老鼠破坏种子。由此可知，写三奶奶是为了衬托母亲，突出母亲对农耕事物的独特信仰，

强化了文章对母亲与农耕生活紧密联系的主题表达。

10/13

14.本题考查人物形象及感悟启示。

第一问，结合第③段“牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一

个箭步，拉起上衣，全兜了……一路兜着，直奔自家的菜园子里“可知，母亲为了给庄稼施肥，不顾形象

争抢牛粪，体现了她的勤劳淳朴与率真豪爽；

结合第⑤段“母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午……闷着挖土，不说话……母亲说，不能应人的，一应，

鸟就晓得了，鸟就来啄种了“可知，母亲在播种时恪守对土地和种子的敬畏，不轻易惊扰，展现出她对农

耕事物的坚定信仰；

结合第⑥段“母亲从不骂人。我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那

些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜”可知，母亲心怀善意，不愿用恶言伤害土地和作

物，体现了她的善良。

第二问，从母亲的行为和观念中提炼可借鉴的品质，如她对劳动的投入、对万物的敬畏、对生活的虔诚等，

结合这些点阐述对自身的启迪，需贴合文章主题，体现积极向二的价值观。

（24・25七年级下•福建厦门•期中）阅读下面文章，完成下面小题。

腊八粥里味悠长

①小时候，家里穷，尤其是冬天，能喝一碗香甜的腊八第，是件特别幸福的事！

②“腊七腊八，冻死寒鸦。”常听母亲这样念叨，我们姐弟三个可不懂这些，只知道那几天特别冷，

可是我们能喝到甜甜糯糯的腊八粥，这是最值得期待的！

③腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了。黄豆、红豆、绿豆、黑豆、红枣、花生和莲子要提

前泡上，大米、小来、高粱来每样一份放在小碗里备好，还从地窖里挑出几块上好的地瓜母亲熬腊八粥

不喜欢放糖，她说喜欢天然的东国,就用地瓜或红枣，熬甜了我们的童年！

④腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了，母亲往大铁锅里添水，父亲抱来棉柴、玉米

秸放到灶下；母亲淘洗各种米、豆，放到锅里，父亲就引燃柴火，用棉柴大火烧开，用玉米桔小火慢熬……

⑤等我们闻到香甜味儿，穿上棉衣裤，馋猫儿似的凑过来时，大铁锅里的粥已经在咕嘟咕嘟地冒着

泡，黄红白黑各种颜色的食材，在浓稠软糯里跳动，我们就忍不住咽口唾沫，连声问：“好了吗？可以吃

了吗？”

⑥母亲敲敲我们的小脑壳，说一声：“去洗手洗脸！“我们应声而去，等回转来，桌子上就摆上了几

碗将，热气袅袅。母亲指着那两只最大的碗，问：“谁给后院三爷爷送去？”父亲说：“谁去对门二奶奶家？”

弟弟小，自然是我和姐姐抢着去C

⑦当我们小心翼翼把粥送到时，三爷爷总是张着没牙的口，笑着说：“好喝，好喝！”眼里却闪着浑

浊妁泪：二奶奶抿一口粥，夸道：“真甜，其甜，我老婆子有福哇！”我们总以为他们是我家至亲的人，好

多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他

们，

⑧回到家，母亲给我们每人盛上一碗，我不时瞅瞅姐姐吃了几颗花生，偷偷拿勺子在她碗里挖一勺：

姐姐白我一眼，喊一句：“馋猫！”就悄悄和弟弟说：“吃不了，我帮你！“弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满

满妁，头摇得拨浪鼓似的。父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹，直到吃得肚子都鼓鼓的……

⑼如今腊八，我也熬一锅腊八粥，却总找不到幼年时腊八粥那香糯的感觉，或许，那里面有母亲精

心搭配的眷眷深情，有父亲柴火慢熬的浓浓爱意，有全家照顾弱小的善良质朴，有姐弟们争抢斗嘴的欢声

笑语吧！

⑩捧一碗腊八粥，就捧起了一碗亲情、一掬乡愁，也牵出了那缕邻里互帮、与人为善的淳朴家风……

15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章通过细腻的描写和生动的细节，展现了腊八粥制作的全过程，使读者仿佛身临其境。

B.作者运用对比手法，将童年时腊八粥的香糯感觉与成年后的感受进行对比，突出了对童年时光的

怀念。

C.文章通过叙述父母让子女给三爷爷和二奶奶送粥的情节，表现了邻里之间的互帮互助和善良质朴