大班美术教案及教学反思

大班美术教案及教学反思活动目标：

1、感受春天的气息，喜爱亲近大自然。

2、学习运用撕贴表现绿草，手教导画花瓣。

活动预备：

1、阅历预备会使用废旧纸条、固体胶棒进展撕贴；了解花、草的形状。

2、材料预备

①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。

②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第1~2页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。

活动过程：

一、情境导入教师装扮成“春姐姐“，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。

指导语：“春姐姐“来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么外形的呢？

小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太漂亮了！

二、探究发觉

1、引导幼儿争论表现花丛的方法。

指导语：“春姐姐“想把漂亮的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮忙她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？

2、翻开《情景创意美术。绘画篇》第一页，引导幼儿观赏“艺术角“中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。

指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？“来；自。屈；教师；教。案；上面的花是用什么画的？

3、出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。

指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最终用手指蘸上颜料点出漂亮的花朵。

三、创作表现

1、请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第2页，鼓舞幼儿在“创意墙“进展自由创作。

指导语：把你心中漂亮的花丛用撕出的纸片和手教导画的方法变现出来吧！

2、提示幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时留意水粉操作的常规。

3、播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。

四、观赏评议

1、幼儿相互观赏作品，并向同伴介绍自己的作品。

2、集中展现幼儿作品，重点从作品构图及颜色搭配两方面引导幼儿观赏作品。

五、完毕活动引导幼儿整理整理自己的材料，并保持环境的干净。

活动反思：

此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试了新的教学方法，完成了活动目标。但也有一些缺乏的地方，如：

第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应当让他们知道有关蝴蝶的更多学问，如：可让孩子简洁了解毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，蝴蝶是益虫还是害虫，当时也考虑到了，搜集了一些资料，有的说它幼虫期是害虫，由于它吃农作物，成虫期是益虫，由于它通过飞行给植物传播花粉，也有的说在幼虫期是益虫，由于它吃蚜虫，答案不统一，也就没给孩子传授这方面的学问。

其次：范画时，示范完蝴蝶的画法后，应当把范画拿过去，不应当展现在黑板上，这样，孩子作画时，可让他们自己充分想象，还可以画什么，从而充分发挥他们的想象力。

总之，本次教学活动从设计到展现，我收益非浅，尤其在活动后的反思中熟悉到每次活动都是一次艺术的制造，信任在不断的学习和反思中，对中班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十五分钟，无论是胜利还是失败，留给上课的、听课的人的思考都会许多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，由于它让我成熟了许多。

大班美术教案及教学反思2

活动目标：

1.感知树叶的不同形状，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

2.大胆发挥想象，能合理布局。

3.养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。

4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶

活动过程：

一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

(听音乐做树叶飘落的动作)二、稳固对树叶外形的熟悉师：在树林里，有许多的树叶宝宝，你熟悉哪些树叶呢?

出示ppt(依据幼儿的答复出示相应的树叶及其名称)出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么?

(梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?

(叶脉)(PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同)小结：每一片叶子外形都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。

三、操作展现1.教师示范看!我这里也有一片树叶。美丽吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?

对，是我用纸剪出来的。

这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?

(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片美丽的树叶的?

(幼儿自由叙述)2.出示示意图(PPT出示示意图)教师讲解图意，并示范。

重点看叶脉的画法以及比例大小。

3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真快乐。

四、幼儿操作1.谈话：

在教室里，还有许多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们情愿帮帮她吗?

看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?

2.叙述要求：

(1)看清步骤图中的每一个过程进展制作，会正确进展平剪、镂空剪。

(2)留意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。

(3)留意画面美观，布局合理。

3.幼儿操作个别力量差的幼儿，教师可以帮忙其画出叶脉。

每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。

五、活动完毕1.讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的气氛)谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了哪些树叶?是怎么剪的?

2.教师小结：

我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真快乐呀!还有许多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮助找找它们的大树妈妈，你们情愿吗?让我们一起去外面再去找一找吧。

(播放《小树叶》的音乐出教室)

教学反思

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进展肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

大班美术教案及教学反思3

活动预备：

1、《星月夜》图片，梵高自画像，儿童画《星月》一幅

2、绘画工具：油画棒，水彩笔，水粉工具，图画纸，

3、阅历预备：颜色、线条等美术方面的阅历

活动过程：

一熟悉梵高

出示梵高《自画像》(附图一)，并引导幼儿初步观看自画像的笔触和颜色。

教师小结：梵高生活很苦，但是喜爱生活，喜爱画画，画了许多作品，他的作品笔触线条和颜色都很有特点。

二出示作品，引导幼儿观赏。

今日教师带来一幅梵高的风景作品，请你们认真看看，看看画面中表现了什么?

1、出示《星月夜》(附图二)，引导幼儿观看、描述画面，提问：请你认真观看，画面上画了什么?画中用了哪几种颜色?哪种颜色用得最多?这些颜色一样吗?什么地方用了深蓝，什么地方用了浅蓝?用深浅不同的蓝色的画出的月亮是什么样的?画面上还有哪些颜色?这些颜色是艳丽的还是灰暗的?它们在一起比照剧烈吗?你有什么感觉?

教师小结：小朋友说得真好，画家用各种深浅不同的蓝色画出了夜晚的天空，用光明的黄色画出了星星和月亮，蓝色和黄色比照很剧烈，画出的夜空很美。所以，我们一下子就被吸引了。画家用蓝色、紫色和黄色，颜色很鲜亮，比照特别剧烈，给人一种感动担心的感觉。

【反思：教师引导幼儿从画面的内容和颜色进展观看，一下子就调动了幼儿观看的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的熟悉。在这里，幼儿绽开了丰富的联想，师幼之间的交谈是公平的。引导幼儿感受颜色带来的情感冲击。】

2、引导幼你有什么样的感觉?请幼儿学一学这棵树是怎样长的?用肢体语言表现出来，再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。

教师小结：这幅画中布满了波浪形和螺旋形的长线、短而有力短线，光明的星星和月亮似乎被漩涡一样的云朵包围着，大树像火苗一样扭曲旋转往上长，而房子是用整齐的儿从形象、笔触上观赏、争论：画家把星星、月亮、树木画成什么样子?画家是怎样用笔的?像什么?短线排列的。

【反思：幼儿观赏时简单被色块吸引而忽视线条的特点，在观赏线条时为幼儿制造视觉、动作表现等多通道感知的条件，通过观看、示范、肢体动作仿照，幼儿直观地了解了梵高作画的手法。】

三出示一样题材不同作品，体会不同的情感

1、这是一个小朋友画的夜空，看看跟梵高画的有什么不同?(引导幼儿从颜色、线条形式发觉不同之处)

2、这样的星空给我们什么样的感觉?

3、梵高这样画，想要我们感受什么呢?

教师小结：梵高作品中剧烈的颜色和动感的笔触这都让我们感到很紧急、心情很愁闷难受。而小朋友画的夜空用浅蓝色的月亮，嫩绿的星星，并用彩色装饰天空，让我们感到安静，星星和月亮都很快乐。

【反思：这是难点，通过一样题材不同风格的画面比照，让幼儿体会到同样是星星月亮，由于画家的心情不同，颜色和用笔方法不同，画面产生的效果也不同，带给人的体会更不同。让幼儿发觉体会这种不同之处，为后面的创作做预备。】

四幼儿创作，教师辅导

1、尝试不同方法学习表达自己的情感

现在，我们也来试试用像画家一样的方法画一幅有星星、有月亮的夜景，好吗?你抬头看过星星月亮么?你当时的心情怎样?可以用什么颜色来表达你的感受?认真想想，想好了再画。

2、幼儿作画，引导幼儿大胆运用不同材料、不同颜色和线条进展表现。

3、幼儿相互叙述作品。

【反思：在教学中敬重幼儿，给他们制造自由的空间，让他们轻松欢乐的表达自己的情感，表现出自己独特的共性。幼儿在创作时选用的材料不同，创作的作品也不一样，但都表达了他们对星空的理解、感受。】

大班美术教案及教学反思4

活动意图：

“影子”每天伴随于我们的身边，它蕴含着很多教育教学的价值点。本节活动，就是以”影子“为表现载体的一节美术活动。盼望通过活动，使幼儿深切地感受影子造型的美、趣，提高幼儿的审美感受力量和制造力量。同时表达擅长从幼儿的生活中查找和挖掘教学素材的价值取向。

活动目标：

1、通过观赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美、趣。

2、能大胆使用颜料制造性地表现各种影子的造型。

3、充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。

2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。

3、音乐《梁祝》。

活动过程：

一、赏析影子造型舞。

1、激趣导入：

师：小朋友！今日教师带来了一段特别精彩的表演，你们想看吗？

幼：想。

师：让我们一起来观赏吧！

2、观看影子造型舞。（一教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展现着各种漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。）

3、组织幼儿沟通。（此时，白布上的影子造型定格不动。）师：你刚刚看到的表演和平常看到的表演有什么不一样？

幼：今日看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……今日看到的表演是人的影子在跳舞……师：今日我们观赏的是影子造型表演。看！演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。（此时，教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化）（点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、漂亮的影子舞，伴随着美丽的音乐，将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在观赏中，不仅感知到了影子造型的美，还燃起了参加学习的热忱和兴趣。）

二、表演影子造型舞师：小朋友！你们想表演吗？

幼：想。

师：那我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种美丽的造型，小观众要认真地观赏，看一看哪些造型美丽！你最喜爱什么影子造型？第一排的小朋友先上台，好吗？

1、第一排幼儿表演，其次排幼儿观看。（音乐完毕，孩子们将自己的造型摆好）

2、组织沟通。

师：你最喜爱哪个造型，为什么？

幼：我喜爱这个造型，由于我觉得这个造型很漂亮。

我喜爱这个像奥特曼的造型，由于我喜爱奥特曼。

我喜爱这个像蝴蝶一样的造型，由于我觉得蝴蝶很美丽，这个造型也很美丽……

3、请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。

4、其次排幼儿表演，第一排幼儿观看。

5、组织幼儿沟通。

师：你们喜爱什么造型？

6、请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。

（点评：幼儿间的分组表演，满意了幼儿想表现的欲望。由于相互熟识，所以在相互观看中，孩子们猜想的积极性很高。幼儿在演演和看看中，充分感受到影子造型变化的趣、美。为下面的创作作了铺垫。）

三、创作影子造型画。

1、师：小朋友表演得真好！你们有自己喜爱的影子造型，教师也有自己喜爱的影子造型呢！我现在就想把它画下来给你们看。

教师在大白纸上快速地画，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要留意不要让颜料流淌下来，保持画面的洁净。

（点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿剧烈的作画愿望，引发了幼儿对教师的鄙视，还给了幼儿恰当的作画方法示范。）

2、幼儿作画。

师：小朋友！你们想把自己喜爱的影子造型画下来吗？（想）让我们一起动手吧！（幼儿开头自由作画）（点评：由于前面的观赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥毫，画出了千姿百态的影子造型。）

四、评价影子造型画。

师：影子造型画画好了，让我们一起来观赏吧！你最喜爱画中的哪个影子造型？为什么？

幼：我喜爱这个影子造型画，由于我觉得画得很美。（幼儿说后，教师可有机地问一问：是谁画的？）我喜爱这个影子造型画，由于我觉得这个影子造型是我摆的……师：小朋友们的画真美！真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来观赏吧！

（点评：这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中，教师充分敬重幼儿个人的想法，让幼儿在自由、轻松的评价中感受到胜利的欢乐，领悟到作画的技能。）

教学反思：

该活动来源于幼儿的生活，表达了《纲要》精神———“审美感受与制造并重”的艺术教育观。活动一开头，教师就用美丽、独特的影子造型舞伴随着悦耳的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满意了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、观赏，使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的根底上，孩子们伴随着美丽的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、好玩、富有制造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的漂亮和多姿，获得了美的享受，体验了美术活动带来的乐趣。

教学反思

该活动来源于幼儿的生活，表达了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提倡的“审美感受与制造并重”的艺术教育观。活动一开头，教师就用美丽、独特的影子造型舞伴随着悦耳的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满意了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、观赏，使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的根底上，伴随着美丽的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、好玩、富有制造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受．也体验了美术活动带来的乐趣。

大班美术教案及教学反思5

在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的学问，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子宠爱京剧、喜爱祖国的情感，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力，也能对“对称“、“夸大“等的美术表现方式有所了解与尝试依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经受，去更直观的.感受体验，。

一、活动目标：

1、学习用艳丽的颜色和夸大、对称的图案设计京剧脸谱。

2、初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。

二、活动预备：

油画棒、垫板、空白脸谱人手一份

三、活动过程：

1、观赏京剧片段：

（1）请幼儿观赏京剧唱段，引起活动的兴趣。

（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

（3）幼儿沟通后。

教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子宠爱京剧、喜爱祖国的情感

2、争论京剧脸谱的装饰方法：

（1）教师与幼儿观看脸谱，争论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开头装饰呢？

（2）归纳大家的发觉：京剧脸谱由很多艳丽的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进展装饰。

3、介绍各种工具和材料：

（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱

（2）提示幼儿在创作过程中留意的问题：涂色匀称、对称。

4、创作京剧脸谱：

幼儿学习用艳丽的颜色和夸大、对称的图案设计京剧脸谱。

5、展现幼儿作品：

请幼儿谈谈自己最喜爱哪幅图，说说缘由。

活动后的反思：

整个活动上下来，大局部孩子们对图案的对称是把握了，并能匀称地涂色，学习用艳丽的颜色和夸大、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要把握夸大、颜色艳丽、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们观赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和观赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由教师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习积极性高，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发觉，孩子们只是选择颜色图画，对于颜色和对称把握不够、

通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：

1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性进展和共性特性。

2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。

3、制造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是必备的。

大班美术教案及教学反思6

教学理念：

我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。树叶拓印画原来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来说，树叶是最简单找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制精彩彩斑斓的图案。使学生在活动中来熟悉、发觉和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，把握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培育学生发觉美和感受美的力量。课前预备

先拣了些树叶，做一些试验，边印边琢磨。比方：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。通过试验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。教学过程

（一）、创设情景，激发兴趣

师：同学们，你们看过变魔术吗？喜爱看吗？

学生活泼了起来，相互说着魔术的奇妙。

师：那教师来给大家变个魔术，好吗？

学生宁静下来，留意力集中了。

师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在教师要把这片树叶变到纸上去，告知我，你想要什么颜色的？

生1：红色的。

生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“

师：固然，只要想到肯定能做到，我信任这位同学肯定行。

教师拿出大局部同学选择的绿色，并静静地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。

生1：真美丽，教师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。

教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来教师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。

（二）、实践操作，自主探究

1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）

结果：有的同学拓印胜利，纹理清楚，有的却没有消失纹理。师：让我们来找找缘由吧。

2.请拓印好的学生演示拓印过程。

生：把树叶反面对上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印胜利的同学，并找自己失败的缘由。生1：我的树叶是正面朝上了。生2：我一涂，树叶、纸动了。??

3.质疑，体验纹理。

师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？

用心

爱心

专心1

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

师：大家真聪慧，树叶反面有很多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出美丽的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有

很多物品有漂亮的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展现，让学生拓展思维。

师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，教师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？

教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开头拓印吧。4.鼓舞制造，表达共性。

师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更美丽.对学生的创新意识准时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环??师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹呈现出来呢?生1:我今日没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:教师,我还有更好的方法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极确定学生做法.

（三）.总结

师:这节课玩得快乐吗?生:快乐.师:今日我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印好玩吗?生:好玩.(补充课题:好玩的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有美丽纹理的物品，把它变成漂亮的画。教学反思:在整个活动中，学生们学得轻松，玩得开心，并创作了一幅又一幅生动好玩的作品，课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课，有以下几点让师生共同受益.

一、“趣”贯穿于教学始终

“兴趣是学生最好的教师”，是学生自觉参加学习活动的原动力，特殊是对于学业繁忙的高中生，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进展。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜爱看吗？”引起学生兴趣，再进一步告知学生：“今日教师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探究隐秘的兴趣”，为后面学生自主探究学习打下根底。

在学生带着兴趣去发觉了隐秘——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到胜利拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去制造，享受学习的乐趣。

二、动手操作成为学生探究学习的主要途径

“手是意识的宏大培育者，又是才智的制造者。”动手操作体验是让学生由详细的形象思维向抽象规律思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告知学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，查找发觉问题，通过沟通、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比拟后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感

三、鼓舞学生用多种形式拓印

用心

爱心

专心2

教学中在学生把握了正确拓印方法以后，我再提出：“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？”鼓舞学生进一步思索、探究，在实践中发觉，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、橡皮泥??让学生单一的蜡笔拓印形式，得到更宽的进展，让学生更能体验拓印带来的乐趣。

另外本课对现代化教学手段的运用也是一个胜利之处，电脑课件对自然、生活中有漂亮纹理事物的呈现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。音乐的引入，在创作活动中给学生供应听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术气氛。

用心

爱心专心3

大班美术教案及教学反思7

设计思路：

幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。艺术领域也明确要求；指导幼儿利用身边的物品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动，而大班的幼儿具有肯定的想象力，因此我以石头为主材料开展了“好玩的石头、大家画画看“的嬉戏，让幼儿依据石块的外形大胆的想象，用颜色艳丽的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触大自然独立创作的欢乐，又增加了他们在不同材质上活动的力量。

活动目标：

1、引导幼儿依据石头的形状大胆的想象，尝试借助帮助材料制造性的装饰石头。

2、能大胆的进展石头的组合，制造出新奇的形象。

3、体验石头画的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、依据颜色进展大胆合理的想象。

活动重、难点：

活动重点：引导幼儿大胆想尝试运用帮助材料制造性的装饰石头。

活动难点：能按自己的意愿制作石头画。

活动预备：

1、各种不同外形的石头。

2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。

3、各组一块抹布。

活动过程：

一、以嬉戏的形式，引出问题，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友看看教师带来什么？

师：我们和石头朋友玩躲猫猫的嬉戏，请小朋友猜一猜石块上毕竟有什么？看小朋友们猜的准不准？

（以嬉戏的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生深厚的兴趣。）

二、引导争论，启发想象

1、沟通、想象。

师：（这是教师和小朋友一起收集到的石头，每人选一块自己喜爱的石头看一看摸一摸再想一想它像什么？

幼：脸蛋儿、乌龟、头、金鱼……师：小朋友的想象真丰富，令教师都特别佩服。

2、教师适时赐予孩子技能技巧上的支持师：（出示两块石头）小朋友能用两块石头变成什么呢？

幼：娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车……师：你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船……的呢？

3、教师请个别幼儿操作，并说说怎么样给它装饰成这些物体呢？

幼：在石头上画上五官，用皱纹纸可以做头发；用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。

（通过想象和沟通，孩子们发觉，原来利用石头的外形和一些帮助材料，可以创作出不同的作品。当孩子思考怎样把两块石头放在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。）

三、教师示范，提出要求。

1、师：（出示示范画娃娃）这个是已经化了妆的石头，现在变成了什么？

幼：娃娃脸。那是怎么样把它变成娃娃的呢？再出示小鱼示范作品。

师：刚刚这些作品都是用什么给它化装的呢？

幼：水粉颜料。

2、教师示范。

3、观赏颜料石头画作品。（放石头画图片观赏）

4、介绍材料，提出要求：

（1）、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。

（2）、先让幼儿取石头在垫板上，再观看石头的外形像什么，可以用来做什么，然后再进展装扮。

（3）、宁静操作，留意卫生。

（先出示范画，在示范，最终观看有关石头图片，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接阅历；让直接进入创作角色的时机，孩子在选择时就特别明确自己要做什么，怎么做。）

四、作品赏析：

提示幼儿将完成的作品陈设到展台上，鼓舞没完成的幼儿也将作品陈设上去，引导孩子相互观赏，相互沟通，共同提高。

（此环节为幼儿创设了展现自己作品的条件，即使没来得及完成的幼儿也将作品陈设上去。同时，让幼儿熟悉到在制造过程中也付出了努力和才智。作为教师，应敬重幼儿在进展水平力量阅历等方面的个体差异，因人施教、努力使每个幼儿都能获得满意与胜利，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热忱。）

活动反思：

美术创作来源于生活，本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子积极争论、自主探究的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的制造性得到进一步的萌芽开花和结果，活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达、共性展现。我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。

大班美术教案及教学反思8

教学方法：

针对本课的学问特点和学生的熟悉特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采纳了观赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发觉问题，解决问题，启发他们把这种思索方法应用到其它领域如：数学.作文.生活中.等各种问题上。增加了学生的创作欲望，本节我利用大儿童漫画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、开心的操作中得到解决。

教学目标：

1、学习儿童漫画这一特别绘画语言的根底学问和最根本思索方法，学会全面整体去观看对象，并启发他们用这种方法去解决数学、作文、为人处事等各种问题。

2、培育学生的观看力量，想象力量和制造力量，从而激发小朋友思维的进展。

教学预备：

课前学问预备：带相关的漫画音乐、、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐

教学过程：

1、引起幼儿的兴趣。

小朋友触摸罐子。师：谁来告知大家，这里面放的是什么?看看，阿童木举手了----师拿出画并送给举手的小朋友。

(孩子们，都兴奋的叫起来，艳羡获赠的小朋友，孩子们的心情立刻被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的根底。)

2、观赏并感受范画的美。

师：教师还从网上找到了很多美丽的漫画，想看吗?

谁来告知大家，你喜爱哪一幅画?美在哪里?

(多媒体的运用，使孩子们的视线马上集中到画面，一幅幅漂亮的漫画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出赞美声，同时也激发了他们的观看兴趣。孩子们争先恐后的说着自己喜爱的画。如：有的说罐的花纹做的很细，象真的一样;有小树、有蓝天，象拍得一张照片;这是郑和下西洋的宝船……孩子们大胆地发表了自己对艺术品的观赏观点和对艺术的独特理解)

3、激发幼儿的作画兴趣。

师：漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢?那你准备把刚刚摸到的东西画成什么呢?

交代要求：请你想好了再做，有问题可以向教师提问哦。

画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。

使用小刀的时候要留意安全。

4、在美丽的音乐声中作画。

放着美丽音乐，让幼儿在教师为他们预备好的纸画，营造意境。(在这个过程中，教师扮演的是配角，适当的赐予帮忙，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简洁事物等。使画面更丰富。时常提问：你画的是什么?并加以引导。)

5、讲评。

师：谁来介绍一下你的作品。你画了什么?(赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小朋友、将小朋友的作品展现在黑板上)

(在介绍自己或是他人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今日是我们小朋友第一次尝试画漫画，做成这样已经很不错了，下次肯定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧!

教学反思：

整个活动开展地比拟有连贯性、多媒体的运用，及赠送礼品，起到了增加幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应。给了小朋友触视觉的刺激，调动了孩子的参加性和积极性。我预备材料预备，放手让孩子操作，使孩子通过自己的生活阅历，选择自己喜爱的事物进展创作。最终通过与同伴作品的沟通，使活动到达了高潮。

大班美术教案及教学反思9

一、设计意图：

指纹是手的一个组成局部。设计这一节课主要是让孩子简洁了解什么是指纹，把握指纹的根本外形及特性，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培育学生应用观看、比拟、分析等方法解决问题的力量，激发学生的求知欲和科学探究精神。

二、活动目标：

1、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

2、鼓舞学生积极参加活动，感受手指印画的乐趣。

3、通过活动充分发挥学生的想象力、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

三、活动预备：

1、明确活动的目的和要求。

2、查找资料，了解指纹的外形、特性及应用。

3、预备白纸做成小背心T恤、调好的各颜料放在调料盘内、纸巾。

四、活动过程

一、导入讲一个关于用指纹破案的故事，引起学生观看指纹的兴趣故事导入：《指纹破案》

一天，老爷爷很难过，由于他家最宝贵的花瓶被打破了。他回想昨天来客人，分别是海绵宝宝、大头儿子、白雪公主，究竟是谁把花瓶打破了呢？了解故事内容，在共享争论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象刚好黑猫警长来老爷爷家四周巡逻，听说老爷爷家的最宝贵的花瓶被打破了，于是就来到老爷爷家，黑猫警长发觉花瓶上有指纹，怎样才能知道花瓶上的指纹是谁呢？让我们一起看看我们的手指纹有哪几种？每种指纹都有好听的名字有窝型纹、弓型纹、蹄型纹，再来看看花瓶上的什么纹，小朋友我们一起看看谁的手指是窝型纹，原来是海绵宝宝。

2、指纹能帮忙老爷爷找到打破花瓶的人，它真是个了不起的小东西。

让我们看看他们还有其他的大用途（看PPT）。

3、下面教师带来了一幅特殊的画，大家一起来观赏一下好吗？

提问：这幅画是什么来做的，跟平常的画有什么不一样？

XX幼儿：是用颜料和手指画的总结：是用手指沾颜料画的画，我们给它取个好听的名字叫手指印画你们想不想尝试一下手指印画，想。

作画：黄教师也特殊的想。我想画一颗小草，我见过春天的花园里，有绿绿的小草，伸出小手指，喝喝颜料水，左边摸一下，右边摸一下，小草消失了再画一颗小草好不好，（重复）黄教师想画一朵小花，在画小花之前先把小手用纸巾擦一擦，再沾另一个颜色。伸出小手指~左边亲一亲，右边亲一亲，美丽的小花消失了。再画一朵小花好不好，把手指擦洁净，~~~花园里除了有小草、小花还有大树，~~~~轻轻涂一涂，大树的树干画好了，我们画柳叶条好不好，左边摸一下，右边摸一下，一棵柳树消失了，春天里还有暖暖的太阳，黄教师要画一个暖暖的太阳~~~顶上涂一涂，转个圈涂一涂，红红的太阳消失了，接下来，黄教师再来画一只小蝴蝶，把手指擦洁净，~~~轻轻按一按，小蝴蝶飞来了，今日教师就画到这，那你们想不想来画一画呀？

总结：刚刚黄教师用了涂、摸、点、按一会儿小朋友做画的时候可以除了涂、摸、点、按的方法外，还可以手的不同位置印画。用手腕、手心、手关节都可以用来作画，今日黄教师带来小礼物都藏在小朋友的小椅子下面，你们都拿出来看看，是什么呀？美丽吗？假如你把漂亮的公园画在小T恤，那就更加美丽了，特别美丽对不对，（轻音乐）那请小朋友轻轻的闭上眼睛，今日当一次小小设计师，想一想你要把你的小背心设计成什么样的有五颜六色的花朵，轻轻飘舞的小蝴蝶，刚发芽的柳树，弯弯曲曲的小路，暖暖的太阳天空中有小鸟、白云，你见过的花园是什么样子的呢？想好了你们怎么设计你们的小背心了吗？下面小朋友请拿着你的小背心，到这边来，教师为你们预备了美丽的颜色，四个小朋友一组，现在就来设计你的小背心吧教师来回巡察，催促孩子颜料要留意不要弄到自己身上的衣服上，并带上儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，~~`小朋友可以尝试用不同的小手部位来作画，像手心、手背、关节4、好了，请带着设计好小背心让教师看看，看看你小背心什么样的，哇！好美丽，让黄教师为你穿上，两个小朋友之间相互帮助，也可以到黄教师这边来，真美丽！穿上小背心的小朋友可以相互观赏一下，看看小伙伴制造的小背心漂不美丽。转过来让黄教师观赏一下，真美丽！竟然小朋友设计的背心这么美丽，那我们就来一段走秀怎么样。加上动作，把你的小背心表现出它灵力来，预备到我这边来，自由发挥，（走秀音乐）到舞台摆个美丽的动作、比爱心~~~延长：珍宝们今日快乐吗？把你是小背心送给爸爸妈妈好吗？

活动反思：

在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进展了教育。

大班美术教案及教学反思10

活动目标：

1、初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发幼儿的民族骄傲感。

2、尝试用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受颜色、图案的千变万化和绚丽多彩。

3、能大胆创作，增加幼儿对颜色变化和创作的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

1、已染好的纸。

2、各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。

活动过程：

一、教师出示各种染纸作品。

师：今日教师带来了很多特别奇怪的美术作品跟你们共享，我们一起来观赏一下吧。

二、引导幼儿观看染纸作品，初步感受作品的美及纸巾的特点，激发幼儿的创作兴趣。

1、引导幼儿认真观看染纸作品。

(1)这些作品上都有什么颜色？

(2)上面有哪些图案？图案有什么特点？

小结：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。

2、引导幼儿大胆发觉，初步感知纸巾的特点。

师：通过观看你发觉这是用什么材料制作的？

小结：纸巾有一个特殊的本事，就是吸水性特殊强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。

三、教师启发幼儿发觉染纸的方法和步骤。

1、师：小朋友你们想不想也制作一张特殊的纸巾呢？那我们一起来制作一张美丽的纸巾吧。那详细怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的？

2、教师启发幼儿发觉染纸的步骤。

(1)出示折纸步骤图，启发幼儿发觉有多种折纸方法。

师：小朋友们每人拿一张纸巾，根据步骤图尝试自己折纸。你还发觉有哪些不同的折法呢？(提示幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平坦)

(2)颜色点染。

师：我们折好纸巾了，现在要开头点染了。桌面上有红黄蓝三种原色，请小朋友依据自己的喜好来选择颜色。用毛笔蘸上颜料，在折好的纸的角或边点染，可画上自己喜爱的线条或花纹。染好后，把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

3、引导幼儿第一次主动探究制作染纸作品。

(1)今日教师也为小朋友预备了很多颜料，请你们带着刚刚的纸巾去染一染，试一试吧。

(2)第一次作品评价及小结提升。

①请制作的比拟好的幼儿上台讲解示范方法。

教师小结：可以运用多种折纸方法来染纸。

②与教师的作品比照，指出不同。

③教师小结。

4、幼儿其次次主动探究制作染纸作品。

(1)请幼儿先对纸巾进展折叠并相互争论、展现折法。

(2)幼儿用折叠好的纸巾再次进展印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。

(3)幼儿操作，教师巡回指导。

四、师幼共同观赏作品。

(1)引导幼儿与第一次作品进展比拟观看，其次次作品颜色更加丰富，图案奇怪，晕染效果明显。

(2)请幼儿介绍自己的折法及染法。

师：请小朋友来共享自己的作品，说说自己在制作过程中的感受。

教学反思：

这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以嬉戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开头我请幼儿动手操作来发觉白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的留意力。

由于染纸活动是有肯定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。

这样讲解幼儿比拟简单承受、理解，在操作时都能较好地把握。在实际的操作过程中还是消失了问题，特殊是在最终绽开时，可能是幼儿有些过于焦急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了胜利的欢乐，树立了信念。教师始终以组织者、引导者、合的角色消失，留意培育幼儿动手操作力量和创作力量的培育，同时也对幼儿进展了审美教育。

大班美术教案及教学反思11

一、活动目标：

1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简洁的图案装饰盘子。

2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。

活动重、难点：

把握边缘连续装饰方法。

二、活动预备：

1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

2、教师制作的盘子展。

3、投影仪、各种盘子录像。

三、活动过程：

(一)用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像，激发幼儿活动的兴趣。

春节就要到了，请小朋友为自己家选盘子，提示幼儿相互介绍自己选的盘子及缘由。

(二)出示范例，引导幼儿观看连续装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重、难点。

1、引导幼儿比拟发觉两个盘子的不同之处。

2、强调连续装饰时，间隔开的花纹时一样的(外形、大小、颜色都是一样，)

3、找出盘子展中连续装饰的盘子。

(三)幼儿自主选择装饰材料进展装饰。

(四)交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿提出要求：你喜爱什么样的盘子。

2、幼儿操作时教师指导：鼓舞力量强的幼儿留意图案、材料的创新;帮忙力量弱的幼儿选择简洁的材料进展简洁的装饰。

(五)观赏沟通，体验胜利的欢乐。

1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子，自由介绍作品。

2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。

教学反思：

胜利之处：

1、学生的作品内容能从自己身边的事物来绽开，如游泳、足球、脸谱、水果、太阳等，让学生体会了创新的乐趣，感受了美术与生活的联系，感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。

2、学生不仅感受了盘子的美，而且感受了盘子的文化。

值得思索的地方：

(1)除了用水粉水粉来装饰盘子外，是否还可以用其它方式来装饰，比方贴画。

(2)假如学生收集不到瓷盘或搪瓷盘，可否用纸盘来装饰。

大班美术教案及教学反思12

活动目标：

1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

2、对剪纸感兴趣。

3、知道做事要急躁细致。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸

活动过程：

活动一：

一、变魔术，引发兴趣

师：小朋友今日我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）

师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（绽开手拉手剪纸，变成四朵小花。）

师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？

幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们认真观看观看这是怎么剪出来的吧！

二、探究剪纸方法

（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿观赏，引导幼儿认真观看。师：剪纸上都有什么图案？

幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗？

幼：一样。师：他们是怎样排列的呢？。，幼：小花都是连在一起的。

师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

（二）幼儿争论剪纸方法

1、幼儿分小组争论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿认真观看、争论“手拉手”剪纸方法。

2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？

幼：……

师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？

幼：……师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时留意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处肯定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，留意连接处不要剪断，翻开展平手拉手剪纸就完成了。

三、观赏挂图《手拉手》

出示教学挂图《手拉手》并观赏。

师：我们的挂图上还有许多美丽的剪纸，大家一起来观赏一下，上面还有剪纸步骤图，假如你在剪纸的过程中遗忘了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

四、制作“手拉手”

（一）温馨提示：

师：在制作之前，先提几点小要求：

1、要提前想好剪什么形象，画画时留意设计好哪里是连接处，连接处肯定要断开画。

2、画得不能过于细小，否则简单剪断。

3、要留意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

（三）幼儿学变魔术：

师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。

师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它装扮美丽。

活动二：

一、装饰“手拉手”剪纸师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上美丽衣服呢，今日我们就帮它装扮一下吧！

师：单独装扮“手拉手”剪纸比拟不简单，那用什么方法能让剪纸简单装扮，而且还会变得更美丽呢？

幼：……

师：小朋友想的方法真好，那今日我们就把它贴到卡纸上进展装扮吧！除了要给剪纸涂上美丽颜色外，不要忘了添上适宜的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

二、观赏作品展现作品，请幼儿相互观赏。师：说一说你喜爱哪幅作品，为什么？找个别幼儿说。最终幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动完毕。

活动反思：

这是开学以来，第一次上美术课，孩子们好像也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的11位新生，绘画的力量水平就没什么底了。一开头，我先跟他们说明白画画的要求，不行以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中，从最终的结果来看，两位小朋友在力量上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友，他的力量水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。固然我们注意的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。从整个画画的过程来看，发觉幼儿力量方面存在肯定的差距，力量强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距，我对力量强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现肯定的内涵。对于力量弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。在这一过程中，也发觉个别幼儿有畏难心情，遇到困难就说：“教师，我不要画了。“有的小朋友很热忱，就给他帮助，说“我帮你画吧！“我当时很快阻挡了，并鼓舞到：“你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多惋惜啊！“并给了他一些小建议，没想到效果还不错。

通过这个活动，让我意识到孩子各方面的力量水平是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有承受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的急躁，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。

大班美术教案及教学反思13

概要：

1.利用情节，引出课题；

2.教树叶拓印的方法。

一、教学目的：

1.引导幼儿学习在树叶上较匀称地涂色并印画的技能。

2.引导幼儿探究发觉，培育幼儿初步表现美的力量。

3.情感教育，使幼儿体验帮忙别人的欢乐。

二、教学预备：

1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。

2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

4.幼儿丰富对树叶的熟悉:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

三、教学进展：

(一)引出课题、激发幼儿兴趣

1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么难过?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃，我没有美丽的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真难过呀!小朋友，快来帮帮我吧!”

2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮忙树娃娃，给它穿上美丽的衣服?〈说出以往的阅历〉

(二)引导幼儿探究树叶拓印的方法：

1.“你们想了这么多的好方法，树娃娃肯定很快乐。今日树妈妈的衣服也很美丽，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很美丽，这两个小朋友印得也很美丽，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?〈反面〉

(三)教师示范树叶拓印的方法

1.“看到小朋友印出来的树叶这么美丽，我也想试一试，你们来当教师，教教我好吗?”

2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚刚观察有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个方法真好，从上到下匀称地涂上颜色。〈在涂时有意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?〈幼儿出办法〉再换个地方印一印吧!”

3.教师印出来的小树叶美丽吗?〈美丽〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉

(四)幼儿动手操作，教师指导

1.教师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上美丽的衣服，我们快来帮忙它们穿上美丽的衣服吧!”

2.幼儿作业，教师巡回指导。

四、完毕局部：

1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多美丽。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃快乐吗?”〈快乐〉“你们快乐吗?”〈快乐〉“你们为什么快乐?”〈由于我们帮忙树娃娃穿上了美丽的衣服〉。“树娃娃快乐了我们也快乐，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多美丽!”

2.幼儿共同把树娃娃抬出。

大班美术教案及教学反思14

设计意图

最近我班幼儿开头学写自己的名字，幼儿们兴趣很大，大班幼儿有了肯定的绘画根底，加上想象力比拟丰富。在此根底上，我设计了大班创意名字画。

活动目标

1、喜爱自己的名字，并在装饰名字的过程中体验创意画的乐趣。

2、能用自己喜爱的方式对名字进展装饰。

3、学习对名字中每个字的笔画构造进展顺延。

重点难点

重点：能用自己喜爱的方式对名字进展装饰。

难点：学习对名字中每个字的笔画构造进展顺延。

活动预备

黑色勾线笔12支、白T恤12件、教师名字画T恤一件、音乐、PPT

活动过程

一、名字的意义

1.教师介绍自己的名字

师：今日我们来说说自己的名字。我先来：我张静，张是我的姓，是我的名，我的妈妈盼望我的性格不要太张扬，是一个文雅、大方的女孩，所以就给我取名叫张静，我很喜爱这个名字。

2.幼儿沟通名字的意义

师：下面请小朋友也来说说自己叫什么名字，你的名字是怎么来的呢？名字的意义是什么？

二、观赏教师名字画

1.教师出示自己的名字——张静

师：每个人都有一个独特的名字，代表了父母对我们的爱与期望，那小朋友们会写自己的名字吗？（会）教师也把自己的名字大大地写了出来，想带小朋友熟悉一下我的名字（出示名字）

2.出示教师名字画

师：我呀，太喜爱自己的名字了，我不仅把它写了下来，还把它变成了一幅画，小朋友们看一看。（出示名字画）

提问：你们从画中看到了什么？还能看到张教师的名字吗？猜猜张教师是怎样把名字变成一幅画的？

三、出示PPT，讲解绘画过程

1.出示“张静”和“张”笔画顺延比照图

师：请小朋友观看一下两幅图有什么不同？（顺着笔画往外延长至边缘）

2.出示“张静”和“张静”笔画顺延比照图师：小朋友在看看这两幅图有什么不一样？

3.出示局部画

师：张教师在顺延的过程中啊，这些字就开头变形了，我突然发觉消失了许多外形。看到这些外形我就在想，这些外形我可以变成什么？怎样去装饰它？（如：三角形变成鱼、圆形变成太阳）我再轻轻的添上几笔，我的名字画就慢慢完成了。

四、幼儿跟随轻音乐作画、教师巡回指导

1.出示名字画衣服

师：小朋友，你知道我的名字画是画在什么上面的吗？（幼儿答）师：纸上、布上呀！是什么上面呢？你们看，铛铛铛铛，张教师觉得自己的名字画太特殊有意义，很喜爱，我呀把它画在了衣服上。不仅张教师的名字可以变成一幅画，我们小朋友的名字也可以变成一幅有美丽的画。