2023年小关小学五年级下册苏少全册音乐备课教案

官仓镇小关小学教师备课教案

课题第一单元中国娃第1课时合计1课时课型新授

教学内容欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌演出《草原赞歌》

一

擘1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不一样地区音乐作品日勺风

目格差异，通过对比体验新中国小朋友甜蜜生活的1幸福感。

的2、背唱《草原赞歌》，体现歌曲中的自豪感。

教学重难点背唱《草原赞歌》，体现歌曲中的自豪感。

学法指导练、唱教具准备

教学过程改善措施及教学反思

1、组织教学

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊J大家懂得这首

诗描述日勺是哪里的I风景吗？（草原）

今天就让我们一起去草原看一看。

2、欣赏《草原英雄小姐妹》

A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插

曲片段。

问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏口勺？

B、简介主奏乐器：琵琶

C、简要简介龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇

保护羊群的英雄事迹。

D、完整欣赏。

E、重点欣赏第1段。

F、问：除了琵琶，尚有什么乐器参与演奏？简介

协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队

协同演奏的乐曲形式。

3、新授歌曲《草原赞歌》

a.小姐妹为何能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？

他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和

对幸福生活口勺向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞

美家乡H勺《草原赞歌》。

b.听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的

情绪，自豪的感情）

c.视谱。随琴哼唱两遍歌谱。

问：歌曲中有几种不一样的音？最低音是哪个？最

高音是哪个？

全曲可分为几句？有无相似的乐句？

d.接龙唱谱。

e.用“LU”模唱旋律。

f.熟悉歌词，演唱歌曲。

g.歌曲处理。

h.完整演唱。

4、演出《草原赞歌》

a.学习简朴蒙古舞动作。

弹舌、扬鞭、耸肩、骑马

b.师生互动。

3、课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国

娃”称号的新时代的好小朋友。

板书设计

第一单元中国娃

草原赞歌

官仓镇小关小学教师备课教案

课题第一单元中国娃第1课时合计2课时课型新授

教学内容欣赏、演出《》装饰音的作用

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不一样地区音乐作品口勺风

教

学格差异，通过对比体验新中国小朋友甜蜜生活日勺幸福感。

目2、背唱《中国娃》，体现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认

的

识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起日勺作用。

教学重难点背唱《中国娃》，体现歌曲中的自豪感。

学法指导欣赏、演出、背唱教具准备

教学过程改善措施及教学反思

1、欣赏《嘎子嘎》

A、交流《小兵张嘎》日勺故事，理解张嘎的个性。

B、听音乐，感受作品的谐略风格。

C、简介歌曲创作背景。

D、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。

E、用简朴道具饰演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子

周旋欧J情景。

F、演出时启发学生关注音乐的段落变化。

2、新授歌曲《中国娃》

A、欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格

与特点。

B、反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了

什么作用？

官仓镇小关小学教师备课教案

\（下滑音）一（波音）-6（装饰音）

a、讲解各装饰音日勺名称，并规定记熟。

b、分别演唱以上装饰音，体验各装饰音日勺唱法。

c、装饰音的运用更增长了歌曲的地区性风味。

C、跟随录音哼唱歌曲。

D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等

形式演唱。

E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。

3、课堂小结

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第一单元中国娃

嘎子嘎中国娃

课题第一单元中国娃第1课时合计3课时课型新授

教学内容欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃日勺歌》

教1、结合歌曲辨别“4”和升“4”的区别，精确唱出音高；理解琵琶音色，

学和协奏曲的形式。

目

的2、自主参与各项音乐活动，尝试不一样方式体现中国娃形象，大胆体现

内心感受。

通过演唱、欣常、律动、演奏等音乐活动，激发学生以“中国娃”为

教学重难点荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的崇高品质及乐观向上的生活态

度。

学法指导演唱、欣赏、律动教具准备

教学过程改善措施及教学反思

1、欣赏《来吧来踢球》

A、导入：从2023年北京奥运会谈话开始导入欣

晋贝。

B、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

C、扮成不一样国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩

足球的姿势、动作。

2、欣赏《捉迷藏》

A、听：」善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊

外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出对应日勺

图片。

B、想；启发学生根据音乐形象选择标题。

C、再现童年：配合音乐演出。感受钢琴音色，感

D、受玩游戏时的快乐情景。

3、新授歌曲《海娃的歌》

A、听范唱，感受歌曲体现H勺海娃对大海不可割

舍的依恋和赞美。

B、分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记

号，做到心中有数。

C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”

等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声

中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片

上的节奏。

D、将两句衬词的越剧比方成“海浪KJ声音”、“海风

的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三

度音程。

E、歌曲构造不规整，节奏多变，采用分句教唱法学

唱。

F、采用多种形式唱熟歌曲，体现出海娃对大海的不

可割舍的I情感。

3、课堂小结

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第一单元中国娃

海娃的歌

官仓镇小关小学教师备课教案

课题第二单元绿色日勺祖国第1课时合计4课时课型新授

教学内容唱：《春游》听：《春野》拓展：班得瑞乐队与轻音乐

1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不

一样音乐体裁所描绘日勺春景，感受中外不一样的音乐体现手法和风格

教特点。

学

目2、能用明朗、愉悦日勺情绪，纯美日勺歌声演唱《春游》。感受歌曲美日勺

的

意境。

3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，理解现代音乐这种音乐体裁口勺

体现方式，拓展音乐文化视野。

教学重难点歌曲构造和旋律的分析。

学法指导欣赏、演唱教具准备

教学过程改善措施及教学反思

（―）导入

师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充斥花香日勺季节里，

你最想做什么？（踏青、春游）

那今天我们就寻着花香，起去踏青春游，感受扑面而来的春H勺气

息吧！

（二）欣赏《春野》

1、在《春野》H勺背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前

设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？

2、根据学生口勺回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。

3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋

律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”,进

行简朴的二声部发声练习，

（三）、欣赏想象一一春游图

1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”

的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有诸多音乐家都喜欢

把诗词谱写成曲，让诗意更充足地体现出来。下面就让我们来听一

首充斥诗意的歌。

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到

了什么？感受到春天的什么气息？

2、根据学生日勺回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。

3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为何会“万

花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？

4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自

己日勺组合加以阐明。

5、欣赏“春游图”（展示课件，体现诗词内容），在歌曲音乐H勺背

景下，齐读歌词。

（四）、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全同样？哪两句比较像？

哪一句完全不一样？

2、根据学生回答，分别用不一样色块体现歌曲中H勺相似与不一样

的旋律。（点击课件）

3、试唱曲谱。

4、对于第三句中日勺“5045,要先听琴声再模唱,教师可以用手

势提醒，并提醒学生要轻声唱。

5、跟琴学唱歌曲。

6、完整、纯熟地演唱歌曲。

7、通过对比演唱，根据学生H勺回答，为歌曲加入力度记号，有表

情地演唱歌曲。

（五）、拓展

1、教师简介“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。

（六）、教师课堂小结，结束教学。

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第二单元绿色的（祖国

春游

官仓镇小关小学教师备课教案

课题第二单元绿色的祖国第2课时合计5课时课型新授

教学内容复习《春游》，二声部轮唱。（1）听《神奇的九寨》

1、感受歌曲所描绘日勺春日勺“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整

教

学纯熟地演唱。

目

的2、在“我的发明”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简

朴的旋律。

教学重难点歌曲意境的创设和体现。旋律创编

学法指导二声部轮唱、创编教具准备

教学过程改善措施及教学反思

（-）复习歌曲《春游》

1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齐唱歌曲。

3、师：刚刚我们是用齐唱日勺形式来体现歌曲的，那么我们能不能

用不一样日勺演唱形式来体现歌曲呢？请学生刊登自己日勺意见。

并请某些学生上来演出。

4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。

教师对学生的声音提出某些规定。

5、小组合作，用简朴口勺动作体现歌曲内容，提醒学生动作口勺设计

要富有诗的意境。

6、分组展示歌演出。

（二）、我日勺发明

1、唱一唱前两个乐句。

观测歌曲前两个乐句有什么联络？

（两个乐句节奏是相似的.两乐句前段相似，只是结尾稍加变化。）

最终得出歌曲发明的一般规律：同头换尾的手法。

2、感受两种“尾部”不一样口勺音乐效果。

3、学生进行创编。

4、作品展示

（三）欣赏《神奇日勺九寨》

1、师：大家懂得著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省

北部，有“人间仙境”H勺美誉，被列为世界人类自然遗产名目。

师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛

在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光辉。究竟是

谁的呼唤那样真真切切，究竟是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的

九寨，人间的天堂J让我们赶紧来欣赏《神奇的九寨》吧。播放

歌曲《神奇日勺九寨》同步欣赏九寨风光。

2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。

3、简介容中尔甲。

容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。自幼爱慕音乐，

上中学后来一直担任学校的文艺骨干，1991年开始创作歌曲，

至今已经有上百首作品问世；尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民

族老式音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树

一帜。

4、再次欣赏。

（四）小结

1、请学生课后搜集自己喜欢日勺体现“春”的音乐作品。

2、布置学生自制沙球。

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第二单元绿色的祖国

我H勺发明

官仓镇小关小学教师备课教案

课题第二单元绿色的祖国第3课时合计6课时课型新授

教学内容听《致春天》唱《白兰鸽》露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。

教1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天日勺变幻多姿，感受绚烂多彩日勺

学

目春天景象。理解音乐家格里格的生平及《致春天》H勺创作背景。

的

2、能用轻快、活泼日勺声音体现歌曲。

教学重难点感受两首音乐日勺形象及风格。歌曲《白兰鸽》带休止符日勺切分节奏。

学法指导教具准备

教学过程改善措施及教学反思

（一）欣赏《致春天》

1、导入：同学们，冬天已通过去，春天正向我们悄悄地走来。

在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？

聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。

冬天的寒冷渐渐开始退出，太阳日勺暖流融化了岩石上的冰层，

滴下第一种粗大晶莹H勺水珠，宣布了春天H勺到来。

2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独

奏《致春天》。

简介作者。

3、让我们完整地来欣赏乐曲。

老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出对应

日勺图形。并说出你的体会。

总结歌曲的构造：A+B+A'老式的三部曲式构造。

4、以“春”为主题，根据自己对音乐日勺理解，小组合作，用动

作形态体现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态口勺结合,

可以体现冰雪融化、春暖花开等不一样的动作组合）随音乐律动。

（二）学习歌曲《白兰鸽》

1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子翱翔

和落在屋顶不一样的样子吗？（学生自由模仿）

官仓镇小关小学教师备课教案

看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起一飞一落”三种动

作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、学生模仿，处理切分节奏。

0Xx|XX|

起飞落

3、师：在世界音乐日勺五彩天空里，翱翔着一只漂亮的“鸽子”,

这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。这首歌曲诞生于20世纪，

旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国H勺人们爱慕和传唱。

欣赏《白兰鸽》

4、听了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作体现鸽子的形象。

6、学习歌曲

①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律

②出示歌谱，请学生仔细观测哪些地方是相似的？哪些地方是

不一样日勺？用色块体现出相似和不一样？

③跟琴学唱歌曲。

④完整纯熟地演唱歌曲。

7、用自制的乐器为歌曲伴奏

请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。

（三）拓展

欣赏英文版的《白兰鸽》

（四）课堂小结

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第二单元绿色的祖国

致春天白兰鸽

课题第二单元绿色的祖国第4课时合计7课时课型新授

教学内容唱《白兰鸽》

1、有感情、纯熟地演唱歌曲，二声部友好丰满，能用亲切、自然的

瞿

目歌声演唱歌曲。

西

2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天日勺祝愿

和由衷的热爱。

教学重难点合唱部分日勺音准、友好。

学法指导演唱、欣赏教具准备

教学过程改善措施及教学反思

（一）组织教学

1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。

2、发声练习

5-|3---||

八3-|1---||

分别用“m。”、“lu”、“Io”来唱。

注意声部的均衡、统一

（二）继续学习歌曲《白兰鸽》

1、复习歌曲

生有感情地齐唱歌仙《白兰鸽》

师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。

2、学习歌曲二声部。

①跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。

②试唱二声部的|曲谱。

③跟琴学习二声部。

注意第二声部H勺音高和音准

④再次欣赏

师：怎样让我们日勺两个声部很好地合作，到达友好统一日勺效果

呢？

下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做【付，听完之后再

来告诉我答案好吗？

（播放录音）

请学生来说一说。

（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人日勺

声部等等

⑤二声部合唱

A、师唱一声部请学生唱二声部，然后互换。

感受分声部演唱的效果。

B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，但愿同学们

能把刚刚交流的意见在演唱中体现出来。

将学生提成两个声部。

师指挥，并指导学生的声音。

3、完整演唱歌曲。

（三）欣赏歌曲《给未来一片绿色》

1、初听

谈谈你对歌曲日勺感受。

2、简介作者李幼容。

3、再次欣赏歌曲，并伴随音乐轻声哼唱。

思索：我能给未来留下什么？

（四）课后延伸

发动学生以“环境保护小队在行动”为主题，搜集多种有关环

抱日勺有关内容资料、图片，以多种不一样的音乐体现形式（快板、

填词歌唱、说唱等）来进行环境保护宣传。

（五）下课

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第二单元绿色的祖国

白兰鸽给未来一片绿色

官仓镇小关小学教师备课教案

课题第二单元绿色H勺祖国第5课时合计8课时课型新授

教学内容唱《乡间的小路》听《山林的呼唤》我口勺发明

1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩口勺西南风光和少数民族民

俗风情，理解中外不一样地区的J音乐风格和特点。

2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，初步理解台湾校园民谣，体

现心中对生活、祖国日勺热爱。

3、通过我日勺发明活动，能用自己日勺音乐方式开展采集与发明活动。

教学重难点在理解歌曲日勺基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索

学法指导欣赏、演唱教具准备

教学过程改善措施及教学反思

（一）听《山林的呼唤》

1、导入一云南印象

师：同学们，今天老师从一种漂亮日勺地方请来了许多漂亮的舞

蹈家，她们将为大家带来一段漂亮的舞蹈，请大家思索：领舞者是

谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？

出示舞蹈《云南印象》片段

学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南

简介：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新

整合的充斥古朴与新意日勺大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出日勺

演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装所有是少数民族生

活着装日勺原型。

走进云南

2、引入《山林的呼唤》

简介马思聪及他的作品。

3、初听全曲，思索歌曲的意境，描绘日勺是什么场景？

学生自由回答，教师评价°

4、课件简介乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。

教师分别简介双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不

一样主题所体现的不一样情绪，说一说自己的感受。

（二）唱《乡间的小路》

1、提问导入：同学们，你们理解校园民谣吗？你们听过的校园民

谣有哪些呢？

大家说了这样多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感

受一下吧。师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？

在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体

会歌曲意境。

3、用“啦”字视唱歌谱。

4、视唱歌词。

5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间日勺小路，看有哪些

景物，对比身处乡间和都市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演

唱。

6、完整、纯熟地演唱歌曲。

7、教师和学生接口唱全曲。

（三）分组演出并创编

学生提成四组，用不一样的演唱形式处理歌曲。如：对唱、演出唱、

小合唱等。教师对每组H勺体现做鼓励性评价。

请学生分别选择如下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？

XXX

XXX

XX

你能想出其他日勺节奏型吗？并填入唱一唱

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第二单元绿色的祖国

乡间口勺小路山林的I呼唤

官仓镇小关小学教师备课教案

课题第三单元京腔京韵第1课时合计9课时课型新授

教学内容听《京调》（笛子与乐队）

1、初步体验京剧特有日勺声腔、节奏特点。

教

学2、能辨别京剧中“西皮”和“二黄”两种不一样的声腔，并能为“西皮流

目水”填上歌词讲行演唱。

的

3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，理解有关京剧日勺基本知识，增添

对祖国老式艺术口勺热爱之情和民族自豪感。

教学重难点感受京剧声腔、节奏、旋律的特点

学法指导听、唱、动教具准备

改善措施及

教学过程

教学反思

师生问好！

一、听《京调》（笛子与乐队）

1、听赏竹笛音色，简介笛子家族

2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》

问：音乐的情绪怎样？（活泼生动）

师：乐曲重要用笛子模仿了京剧的唱腔。

3、简朴简介京剧知识

4、分段听相似的段落，用手势或颜色的变化体现

5、分段听辨不一样段落的情绪

二、动；我的发明；填词演唱西皮流水旋律

1、理解“西皮唱腔”和“西皮流水”口勺特点

（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显口勺北方特

点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）

官仓镇小关小学教师备课教案

2、听“西皮流水”的旋律

3、跟着音乐轻轻哼唱旋律

4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指

导学生填词时应多为一字一音）

5、为乐曲起名

6演出，在“西皮”曲调中走碎步

三、拓展：西皮、二黄

1、简介有关知识

“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不一样日勺声腔。

“西皮”唱腔的京胡定弦为“6一3”；“二黄”唱腔H勺京胡

定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高

亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”H勺来源有两种

说法：一说来源于江西日勺宜黄腔；一说源于徽调。都是南

方剧种，因此其南方音乐特色较为突出。

2、欣赏二黄慢板口勺代表性片断，与西皮流水做对比。

小结下课

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第三单元京腔京韵

听《京调》（笛子与乐队

课题第三单元京腔京韵第2课时合计10课时课型新授

教学内容听：《前门情思大碗茶》、唱：《甘洒热血写春秋》

1、复习巩固有关京剧的常识，能辨别京剧人物的行当，说出京剧的重要

教伴奏乐器。

学

目2、能用自然日勺声音演唱《灯洒热血写春秋》，很好口勺唱出一字多音日勺拖腔，

的尽量唱出韵味。

3、能辨别现代京剧与老式京剧的异同，理解京剧的发展与革新。

理解京剧不一样丁其他剧种日勺特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。

教学重难点

加强与现实生活的联络来理解古老H勺京居I,增强爱好。

学法指导听、唱教具准备

教学过程改善措施及教学反思

师生问好！

一、简朴反馈一复习导入

播放如下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？

你是根据什么判断FI勺？

《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智

斗》

二、听赏讨论一听赏辨别

1、听《智斗》

（1）简介人物身份后听赏

（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中日勺性格形象分别有什

么特点？

（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样辨别的？

（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：

浑厚、高亢、洪亮）

（4）体会和老式的京剧相比有哪些不一样？给你带来什么不一

样的感受？（化妆、念白更生活化）

过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明口勺脸谱，对白也不再

上韵，更贴近人们口勺生活。下面咱们再来听一听现代京剧《智去威

官仓镇小关小学教师备课教案

虎山》中的唱段《甘洒然血写春秋》

三、新歌教学

1、听赏全曲

2、提问：这是什么行当的唱段？最终啊笑声你能来模仿一下吗？

3、老师范唱

4、用听唱法学唱歌曲

5、演出《甘泗热血写春秋》片段

谁来饰演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧日勺唱腔、架势来演出，

其他同学帮衬着点，为他念锣鼓经。

四、欣赏《前门情思大碗茶》

师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用

民族、通俗等不一样日勺演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀

家乡、念家乡、爱家园口勺一首著名歌曲。

1、音画结合

边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗

茶等景观）

2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。

小结下课

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第三单元京腔京韵

听：《前门情思大碗茶》、唱：《甘洒热血写春秋》

课题第三单元京腔京韵第3课时合计11课时课型新授

教学内容听：《京剧锣鼓》、唱：《梨园英秀》动：歌演出：《梨园英秀》

、乐于模仿戏曲中某些简朴的身段、动作，并与同学合作演出“急急风”

教1

学中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧日勺独特体现力。

目2、能纯熟有感情H勺演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西

的

皮音调等诸多戏曲元素。

教学重难点能纯熟有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经等

学法指导听、唱、演出教具准备

教学过程改善措施及教学反思

一、听：《京剧锣鼓》

1＞看京剧H勺录象

2、理解京剧锣鼓的作用

锣鼓在京剧中占有重要的池位，唱、念、做、打都离不开它。它的

特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣

鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。“锣鼓经”重要分为开唱锣

鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打日勺锣鼓，作为先导引出唱腔。

身段锣鼓是配合演出武打日勺锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急

急风），说说它属于哪一种锣鼓经？

3、听赏《京剧锣鼓》

生：开唱锣鼓

4、念念、奏奏

5、跟着（急急风）学走圆场

二、唱：《梨园英秀》

师：让我们再来欣赏一组少儿京剧演出

1、欣赏7岁小票友刘小园日勺京剧演出

2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、

官仓镇小关小学教师备课教案

数板等）

3、用听唱法学唱歌曲

4、分组演唱歌曲

（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）

5、歌演出

让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经工“数板”、“走圆场”进行

演出。

三、拓展：京剧脸谱欣赏

1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟

盒上”、“卡上”）

2、说唱脸谱:欣赏《说唱脸谱》的1歌曲，师简介脸谱时由来和有

关知识，理解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3、画脸谱：选择自己喜欢的一种人物画一画京剧脸谱。

小结下课

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第三单元京腔京韵

听：《京剧锣鼓》、

唱：《梨园英秀》

动：歌演出：《梨园英秀》

课题第三单元京腔京韵第4课时合计12课时课型新授

教学内容听：《没有共产党就没有新中国》、动：露一手：京剧身段演出

-

1、理解戏歌日勺特点和懂得戏歌的概念。

教2、通过模仿，演出京剧中常见口勺身段，学生能对京剧艺术有更深口勺体验

学与认识。

目

3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连

音奏法和十六分音符连奏。

教学重难点理解戏歌及京剧身段演出

学法指导听一听、演一演教具准备

教学过程改善措施及教学反思

一、听：《没有共产党就没有新中国》

1、师：《没有共产党就没有新中国》是大家十分熟悉的歌

曲，今天我们再来听一听另一版本H勺京歌《没有共产党就

没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来

日勺？（京剧）

2、简介戏歌的知识

戏歌是一种新型的歌曲体现形式，也就是创作者借用或化

用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的

地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的爱

慕。

3、跟着音乐轻轻哼唱

4、模仿戏曲中人物日勺动作进行演出。

二、动：露一手：京剧身段演出

官仓镇小关小学教师备课教案

1、课前让学生搜集有关京剧身段演出的资料。

2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生

欣赏。

3、学生按照自己的喜好来选择模仿。

三、奏：京调

1、听磁带中日勺演奏，生说情绪？（喜悦、激动地）

2、处理难点：十六分音符、后半拍起W、J节奏、旋律与过

门的结合

师范奏，生学

3、吹笛的坐姿和角度

4、连音与非连音的演奏

5、气息的控制

（呼气愈加集中、细腻）

6、音量的控制

（合适、吹得优美动听）

小结下课

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第三单元京腔京韵

听：《没有共产党就没有新中国》

动：露一手：京剧身段演出

课题第四单元一一碧野金山第1课时合计13课时课型新授

教学内容唱：《我的家在日喀则》、听；《在那东山顶上》

（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远

教

学的特点。

目

的（二）通过学唱歌曲，学生可以精确演唱歌曲《我的家在日喀则》

（三）学生可以理解某些藏族踢踏舞的特点和基本知识

学生理解、感受、体验藏族民歌与舞蹈日勺特点和基本知识，从而可以深入

教学重难点

热爱中华民族艺术。

学法指导欣赏、学唱、体验教具准备

教学过程改善措施及教学反思

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

1、理解西藏的名胜

师：不知你们留心过臧族人民口勺穿戴吗？你们能说说藏族服饰有

哪些特色呀？

生：回答

师：同学们，刚刚我们看到了西藏的漂亮和神奇。懂得吗？西藏

尚有许多富有特色H勺东西，例如民俗风情啊，饮食文化啊等

等，献“哈达”就是藏族人民最普遍H勺一种礼节，是向对方

体现自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。

2、理解藏民歌，听赏《在那东山顶上》

师：同学们，臧族人民个个能歌善舞，西臧是歌唱家的1摇篮，

勤快勇敢日勺藏族人民每天劳动之余会对着广阔日勺草原、广阔的天空

放声歌唱，你听！那高亢、曝亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世

界屋脊、雪域高原……

刚刚这首歌曲不知同学们有无听过呢，你们还记得它的歌名吗？

生：《青藏高原》

师：同学们，《青臧高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来

他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣

赏一下。生初听歌曲。

师简介歌曲：

3、学唱歌曲

(1)第一遍放录音范唱

1)这首歌曲H勺情绪是怎样的？

2)这首歌曲的演唱次序怎样日勺？

师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这

首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好

吗？

(2)学唱歌谱

师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表达七拍及下

滑音。

(3)第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4、深入感受歌曲

师播放《我时家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。

师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊欧I措施来唱

延长音，很有韵味。由于藏民族特有的自然环境，练就了藏

族歌手们纯净而自然日勺嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一

下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把《我的家在日喀

则》中的长音再来试试效果？

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第四单元一一碧野金山

唱：《我的家在日喀则》

听：《在那东山顶上》

官仓镇小关小学教师备课教案

课题第四单元一一碧野金山第2课时合计14课时课型新授

教学内容《牧歌》《放耗牛日勺小卓玛》

1、通过《牧歌》的欣赏，使他们深入感受歌曲日勺意境美，使《牧歌》

的旋律永远流淌在学生日勺心中。

教

学2、充足理解内蒙民歌悠扬广阔日勺旋律特点，感受无伴奏合唱日勺人声

目

的美与丰富的和声效果。

3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放耗牛的小卓玛》，把握藏族

歌曲的特点。

教学重难点体验蒙古族民歌的风格，把握藏族歌曲日勺特点。

学法指导欣赏、演唱教具准备

教学过程改善措施及教学反思

一、欣赏《牧歌》

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们懂得哪些民族？（学

生自由说。）

2、师：每个民族均有自己日勺歌曲，老师请你们来听听这是什

么民族？歌曲《天堂》

3、师：有谁能简介一下这个民族？

4、师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看

吧……蒙古族的风土人情

5、师：感觉怎么样？（学生自由说）

6、师：蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，

并出示歌谱和歌词）

7、师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？

（曲调悠长、速度慢、抒情、广阔的旋律）

8、师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲H勺旋律吧！（用M

唱）

11、师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲

调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势广阔，是一首经典日勺长

调。

12、师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！

13、欣赏《牧歌》

官仓镇小关小学教师备课教案

a、师：请你闭上眼睛听，目前又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合

唱的《牧歌》）

师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫

无伴奏合唱。那你们能听出哪几种声部呀？（视屏）

b、师：你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为何？

（更能显出草原的广阔、音色空旷优美）

c、师：咦！你们有无发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？

d、师：通过歌曲的欣赏，你们懂得这是一种怎样的民族？

（幸福、自由的民族）

师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种漂

亮广阔、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

e、师：歌曲日勺意境真美啊，老师也尤其喜欢这首歌，还特地去搜

集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。

一、演唱歌曲——《放利牛的小卓玛》

师：同学们，放牧不仅是草原地区重要的生产活动，也是高原

地区的重要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小

朋友。

1、生初听歌曲。

2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？

生议一议。

3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有经典H勺藏族风格，我们听

笫二遍感受一下.

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第四单元——碧野金山

听：《牧歌》

唱：《放耗牛的小卓玛》

课题第四单元一一碧野金山第3课时合计15课时课型新授

教学内容唱：《小巴郎，童年日勺太阳》听：《漂亮的哈纳斯湖》

1、通过欣赏交响音画《漂亮的哈纳斯湖》及新疆歌舞，理解维吾尔族

教

学音乐风格特点。

目

的2、学生可以情绪饱满地、精确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，

并能用新疆于•鼓日勺经典节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

学生可以情绪饱满地、精确地演唱歌曲《小巴郎，童年口勺太阳》，并体会

教学重难点

到新疆音乐独有日勺特点。

学法指导欣赏、演唱教具准备

教学过程改善措施及教学反思

一、组织教学

二、律动

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳

新疆舞蹈。

2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱

歌曲，一组跳舞，一组拍手。

三、欣赏与感受

1、欣赏交响音画一一《漂亮的哈纳斯湖》

（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的।

图片。

（2）聆听《漂亮H勺哈纳斯湖》的乐段及主题。

（3）接着播放《漂亮的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流

自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。

（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同步教师播放哈纳斯湖风光图

片。

（5）教师结合乐曲实例简介交响音画。

2、演唱歌曲一一《小巴郎，童年欧1太阳》

（1）学生欣赏乐曲，并伴随歌曲拍手或做简朴的动作。

（2）简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指

小朋友，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。

官仓镇小关小学教师备课教案

（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。

（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相似或相似的乐句，用相

似颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。

（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式体现《小巴郎，

童年的太阳》。

3、观看舞蹈《天山欢歌》

（1）简介新疆歌舞：新疆各民族日勺舞蹈是中华文化遗产的一部分,

伴伴随人类文明仙J进程流传至今，传播的媒介就是最具有生

命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一种人日勺

歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活日勺地区。新疆歌

舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历

了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它仍然在民间顽强地生

存着。

（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。

4、欣赏歌山《最美的还是我们新疆》

由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教

师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放日勺特点。

四、教师总结

新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民

族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对

新疆民族音乐产生了浓厚的爱好，但愿你们继续关注新疆，关注民

族音乐。

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第四单元一一碧野金山

唱：《小巴郎，童年的太阳》

听：《漂亮H勺哈纳斯湖》

课题第四单元一一碧野金山第4课时合计16课时课型新授

教学内容听：《森吉德玛》《孩子们的舞蹈》

教1、通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》，钢琴独奏曲《孩子优的舞蹈》，

学

目让学生感受乐曲日勺风格特点。

的

2、能听辨不一样的主题，并能用蒙古族舞蹈动作来体现乐曲。

教学重难点听辨主题,感受乐曲风格特点。

学法指导欣赏、听辨教具准备

教学过程改善措施及教学反思

一、《森吉德玛》

师：刚刚我们听到H勺这首歌曲是蒙古族民歌《森吉德玛》，森吉

德玛是一位蒙古族少女的名字。我国著名作曲家贺绿汀先生

根据这首民歌改编了一首具有民族风格lf、J器乐作品，下面我

们一起来欣赏这首管弦乐曲《森吉德玛》。

1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的1变化，试着给乐曲

分段。

2、生议一议并完毕书上的表格

3、师小结：

乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚日勺性格，写出了他们迎接解放

时口勺欢欣心情。

第一段以缓慢和安静内旋律描绘出广阔草原和无边沙漠的大

自然景象，体现了作者热爱祖国的深厚感情；

第二段的主题仍然采用第一段主题日勺素材，但加紧了速度，

使本来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞

时音

流，体现了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。

4、出示主题旋律并视唱

5、学生学习一种简朴口勺蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。

6、师弹奏书上另一旋律片段，生听

7、复听乐曲，规定

①听辨刚刚老师弹奏H勺旋律在哪部分出现，举手示意；

②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。

8、再听乐曲

学生提成二组，伴随第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和1

ao

二、《孩子们的舞蹈》

师：接下来我们还要欣赏一首钢琴独奏《孩子们欧I舞蹈》。

1、生初听感受乐曲的风格特点。

2、师简介乐曲：1952年，作曲家桑桐以内蒙地区民歌为主题，

写了《内蒙古民歌主题小曲七首》。《孩子们口勺舞蹈》是其中的一

首，生动地描绘了草原小朋友天真、活泼的形象，具有浓郁的草原

气息。

3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。

4、复听乐曲，听到不一样主题用手势示意。

5、学习简朴的集体舞动作。

师讲解两个主题不一样口勺动作，生练一练。

6、再听乐曲，边听边跳集体舞。

三、小结下课

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