2025-2026学年展板教案小班

2025-2026学年展板教案小班授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版一年级上册《语文》第3课《秋天》

内容：学习生字“秋、天、气、凉、风、叶、黄”，理解词语“秋高气爽、落叶纷飞”，朗读课文，感受秋天的美丽景色和诗人对秋天的喜爱之情。核心素养目标1.培养学生的语文实践能力，通过朗读、书写等活动，提升学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

2.培养学生的审美意识，引导学生感受秋天的自然美，提高学生的审美鉴赏能力。

3.增强学生的文化自信，让学生了解中国传统文化，培养学生热爱家乡、热爱自然的情怀。教学难点与重点1.教学重点：

-识别生字：重点指导学生识别“秋、天、气、凉、风、叶、黄”等生字，通过多种方式如卡片游戏、字谜等帮助学生记忆生字。

-理解词语：引导学生理解“秋高气爽、落叶纷飞”等词语，通过图片或情境创设，让学生直观感受词语所描述的景象。

-朗读课文：强调正确的朗读节奏和停顿，通过示范和反复练习，让学生能够流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：

-生字书写：对于一年级学生来说，生字的书写是难点。难点在于学生可能对笔顺、笔画掌握不牢固，因此需要通过书写练习、示范和个别指导来帮助学生正确书写。

-词语理解：部分学生可能对“秋高气爽、落叶纷飞”等描述性词语的理解存在困难，需要通过情境教学和反复提问来帮助学生深入理解。

-课文内容理解：一年级学生对课文的理解能力有限，可能难以理解诗人的情感和意境，教师需通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，提升对课文内容的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》第3课《秋天》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的秋天的图片、季节变化的图表和关于秋天的视频片段。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备书写黑板和足够的书写用品。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示秋天的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

2.提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”

3.学生分享对秋天的感受，教师总结秋天的特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文《秋天》，并解释生字词。

2.教师讲解“秋高气爽、落叶纷飞”等词语的含义，通过图片展示秋天的景象，帮助学生理解。

3.学生跟读课文，教师指导学生注意朗读节奏和停顿。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“谁能用自己的话描述一下秋天的景象？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

3.教师出示生字卡片，学生分组进行抢答游戏，巩固生字。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“课文中的诗人为什么喜欢秋天？”

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结诗人的情感。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如果自己是诗人，会写一首关于秋天的诗吗？”

2.学生自由创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力。

六、解决问题（5分钟）

1.教师出示问题：“为什么秋天会有落叶？”

2.学生分组讨论，教师点评并总结。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“秋天有什么好吃的果实？”

2.学生分享秋天的美食，教师总结秋季饮食文化。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和诗人的情感。

2.学生回顾课文，分享自己的收获。

教学时间共计45分钟。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识和文化自信。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《秋天的雨》：阅读这篇散文，让学生进一步感受秋天的气息和作者对秋天的情感。

-《秋天的树叶》：通过阅读这篇科普文章，帮助学生了解树叶在秋天变色和落叶的原因。

-《丰收的秋天》：阅读这篇故事，让学生了解农民在秋天丰收的喜悦和对劳动的尊重。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察自己身边的秋天，记录下看到的秋天的变化，如树叶的颜色变化、天气的变化等。

-学生可以制作一个“我的秋天”主题的手抄报，展示自己对秋天的理解和观察。

-家庭作业：让学生在家长的指导下，收集秋天的食材，如苹果、梨、葡萄等，并了解这些食材的营养价值。

-观察日记：学生可以写一篇观察日记，记录自己在秋天观察到的事物，如昆虫的变化、植物的生长等。

-诗歌创作：引导学生尝试创作一首关于秋天的诗歌，可以是自由诗，也可以是仿写课文中的诗句。

3.教学活动延伸：

-组织学生参观果园或农田，亲身体验秋收的喜悦，并了解农业生产的基本知识。

-举办“秋天故事会”，让学生分享自己收集到的关于秋天的故事或传说。

-通过互联网资源，让学生了解不同地区的秋天习俗，如赏菊、吃月饼等，增进对传统文化的了解。

4.知识点拓展：

-秋季养生知识：介绍秋季适合食用的食物和养生方法，如梨、蜂蜜、银耳等。

-秋季运动建议：根据秋季气候特点，提供适合的户外运动建议，如慢跑、爬山等。

-秋季环保活动：组织学生参与秋季环保活动，如捡拾落叶、清理垃圾等，培养学生的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。对于能够积极回答问题、主动参与讨论的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生进行个别提醒，确保每位学生都能在课堂上得到关注。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点、是否能够有效组织语言表达自己的思想。对于表现突出的小组给予肯定，并鼓励其他小组学习其优点。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解。测试后，及时批改并反馈，对于掌握不牢固的学生进行个别辅导。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，包括生字词的书写和课文内容的理解。对于作业完成质量较高的学生给予表扬，对于存在问题的学生进行个别指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行以下评价与反馈：

-对学生的朗读能力进行评价，鼓励学生朗读时注意节奏和停顿，提高朗读的流畅性和表现力。

-对学生的书写能力进行评价，强调生字词的正确书写和规范，提高学生的书写水平。

-对学生的课堂参与度进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。

-对学生的情感态度进行评价，关注学生对秋天的感受和诗歌的理解，培养学生的审美情感和文化素养。

-对学生的探究能力进行评价，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示秋天的图片和视频，让学生身临其境地感受秋天的氛围，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，让他们在互动中学习，这不仅锻炼了他们的合作能力，还促进了他们对课文内容的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学：在教学过程中，我发现有些学生对生字词的掌握不够牢固，书写时容易出错。这可能是因为我在教学时对生字词的讲解不够细致，需要进一步加强。

2.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生表现得比较被动。这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习兴趣，需要寻找更多吸引学生的教学方法。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制学生对自身学习情况的全面了解。

反思改进措施（三）

1.优化生字词教学：在今后的教学中，我会更加注重生字词的讲解，通过多种教学方法帮助学生记忆，如编故事、游戏等，确保学生能够正确书写和运用生字词。

2.提高学生参与度：我会设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，全面评估学生的学习成果，帮助学生更好地认识自己。典型例题讲解1.例题：请用“秋高气爽”造句。

答案：秋天的天气特别宜人，真是秋高气爽。

2.例题：描述一下你见过的落叶。

答案：我见过的落叶像一只只金黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。

3.例题：诗中提到了哪些秋天的景物？

答案：诗中提到了秋天的天空、树叶、秋风等景物。

4.例题：诗人为什么喜欢秋天？

答案：诗人喜欢秋天，因为秋天是一个收获的季节，也是一个美丽的季节，诗人通过描绘秋天的景色，表达了对生活的热爱和对自然的赞美。

5.例题：请解释“秋高气爽”中的“气爽”是什么意思。

答案：“气爽”在这里指的是空气清新、凉爽，形容秋天的天气非常舒适宜人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生字词：秋、天、气、凉、风、叶、黄。

-词语：秋高气爽、落叶纷飞。

-课文主题：秋天的景色和诗人的情感。

②本文重点词：

-秋：作为文章的主题词，贯穿全文，引出秋天的相关描述。

-气爽：形容秋天的天气宜人，与“秋高”相对应。

-凉：描述秋天特有的凉爽感觉。

-叶：秋天的树叶是文章中的重要元素，与“落叶纷飞”相联系。

-黄：秋天的树叶颜色变化，是