Unit 5 First Aid Reading and Thinking 教学设计-2025-2026学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册

PAGE课题Unit5FirstAidReadingandThinking教学设计-2025-2026学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册设计思路本节课以“Unit5FirstAidReadingandThinking”为主题，通过阅读与思考相结合的方式，引导学生深入了解急救知识。课程设计紧密围绕人教版选择性必修第二册教材，以实际案例为切入点，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和思考能力，同时提高学生的实际应用能力。核心素养目标学情分析高二学生正处于青春期，对未知事物充满好奇，特别是与生活密切相关的急救知识。在知识层面，学生已具备一定的英语阅读基础，对文章结构、语篇类型有所了解。然而，面对专业术语和复杂句型，部分学生可能存在阅读障碍。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和翻译能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和问题解决能力有待加强。此外，由于长时间线上学习，部分学生的课堂参与度和自律性有所下降。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，提高学生的阅读理解、合作探究和实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解急救知识的背景和重要性，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.演示法：通过实际演示急救操作，让学生直观学习急救技能。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示急救流程和图片，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用在线互动平台，让学生参与急救知识问答，提高课堂参与度。

3.视频资源：播放相关急救视频，让学生在观看中学习实际操作技巧。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于户外活动的视频，视频中有学生在活动中受伤，需要紧急处理。

2.提出问题：引导学生思考在类似情况下，我们应该如何进行急救。

3.引导学生讨论：分组讨论，分享自己在生活中遇到的紧急情况及应对方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍急救知识的重要性，强调掌握急救技能的必要性。

2.讲解常见急救措施，如止血、骨折固定、心肺复苏等。

3.结合图片和视频，详细讲解每种急救措施的操作步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组学生模拟实际情境，进行急救操作练习。

2.互相评价：组内成员互相评价急救操作的正确性和熟练程度。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与急救知识相关的问题，如止血的正确方法、心肺复苏的步骤等。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己对急救知识的掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对教学内容，提出开放性问题，引导学生思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和见解。

3.分享成果：每组学生分享讨论成果，教师点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学急救知识应用于实际生活中，提高自我保护意识。

2.学生分享：学生分享自己在生活中遇到的紧急情况及应对方法。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调急救知识的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调急救知识的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于急救知识的文章，或模拟一次急救操作。

3.下节课预告：预告下节课的内容，让学生提前做好准备。

整个教学过程共计45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展和总结与作业布置等环节。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过互动式教学，提高学生的阅读理解、合作探究和实际应用能力。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的自我保护意识和应对紧急情况的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-急救知识手册：介绍基础的急救步骤和注意事项，如心肺复苏（CPR）、止血、烫伤处理等。

-急救演练视频：提供不同急救场景的演示视频，如户外受伤、火灾逃生等。

-国际急救组织指南：介绍国际通用的急救标准和流程，如国际红十会、美国心脏协会（AHA）等发布的指南。

2.拓展建议：

-学生可以阅读急救知识手册，加深对急救步骤的理解和记忆。

-利用网络资源，查找并观看急救演练视频，模拟实际操作，提高应对紧急情况的能力。

-组织学生参加学校或社区举办的急救培训班，获取专业的急救知识和技能。

-通过小组讨论，分享各自了解的急救知识，互相学习和补充。

-鼓励学生在家中或学校环境中进行急救技能的实践练习，如模拟心肺复苏等。

-鼓励学生参与模拟急救场景的戏剧表演或角色扮演，提高实际操作中的应变能力。

-引导学生关注新闻中报道的紧急救援案例，分析案例中的急救措施是否得当，讨论如何改进。

-建议学生定期复习急救知识，确保在紧急情况下能够迅速做出正确反应。

-鼓励学生参与社区服务，如担任学校或社区急救小组的成员，为他人提供急救帮助。

-提供一些在线急救模拟器，让学生在家中也能进行模拟练习，如AHA提供的在线CPR模拟器。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了急救知识，了解了在紧急情况下如何进行有效的自救和互救。通过讲授和练习，同学们掌握了止血、骨折固定、心肺复苏等基本急救措施。以下是我们今天学习的主要内容：

1.急救的重要性：在紧急情况下，正确的急救措施可以挽救生命，减轻伤员的痛苦。

2.常见急救措施：止血、骨折固定、心肺复苏等。

3.急救步骤：评估现场安全、呼叫急救、实施急救措施、持续观察伤员状况。

当堂检测：

1.单选题：以下哪种情况不适合进行心肺复苏？

A.心脏骤停

B.轻微擦伤

C.中暑

D.创伤性休克

2.判断题：在紧急情况下，如果伤员出现呼吸停止，应立即进行心肺复苏。

3.简答题：请简述在发生骨折时，如何进行正确的固定。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《急救常识手册》或《现场急救技巧与自救》等书籍，这些书籍详细介绍了各种急救知识和技巧，适合学生自学。

-视频资源：《紧急情况下的急救措施》教学视频，通过实际演示，让学生更直观地学习急救技能。

-在线急救课程：推荐学生访问一些权威的在线急救教育平台，如AHA（美国心脏协会）提供的在线急救课程。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《急救常识手册》，重点关注止血、骨折固定、烧伤处理等章节。

-观看《紧急情况下的急救措施》教学视频，模拟视频中的场景，尝试进行急救操作。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟紧急救援场景，互相学习和实践急救技能。

-对于在线急救课程，学生可以选择自己感兴趣的部分进行学习，如CPR、急救包的制作等。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享他们在拓展学习中的收获和遇到的问题，进行集体学习和答疑。

-建议学生在家中或学校附近寻找实际场景进行实地观察，如观察急救人员如何处理紧急情况，以便将理论知识与实践相结合。

-学生可以尝试制作自己的急救包，包括必要的急救用品，如创可贴、消毒液、绷带等，并了解每种物品的用途。

-鼓励学生参加社区举办的急救培训活动，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-急救的定义和重要性

-常见急救措施：止血、骨折固定、心肺复苏（CPR）

-急救步骤：评估现场安全、呼叫急救、实施急救措施、持续观察伤员状况

②重点词：

-Emergency紧急情况

-Firstaid急救

-Wound创伤

-Bleeding出血

-Fracture骨折

-CPR心肺复苏

③重点句：

-"Firstaidistheimmediateandtemporarycaregiventoaninjuredorillpersonbeforeprofessionalmedicalhelp