托管班教师工作计划5篇

托管班教师工作计划5篇

托管班教师工作计划1

春华秋实，花开花落，忙忙碌碌山这个张帆远航的一年又进

入了宁静的港湾。回顾这一学年来的工作与学习，现总结如下：

一、政治思想方面

我热爱祖国热爱学校，思想上积极要求进步，在教育教学工

作中，面向全体学生，教书育人。积极参加学校组织的各项活动，

在教育中善于用正确的观点去引导学刍，能自觉完成学校的各项

工作任务。作为一名教师，我力求做到自严自律、为人师表、爱

生敬业、尽心尽职。

二、工作学习方面

教学上我更是一丝不苟，我十分注重吸收先进的教学经验和

现代教育理论，保证每周有一定的业务学习时间，认真做好摘记，

以此更新自己的教学理念，努力使自己适应现代教学要求。在工

作中也能做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结

友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习；对待学生则爱护

有加，但决不放松严格要求。对于每节课我都精研精备，并认真

把重点、难点灌输给学生。课后重视反思教学中的“失”与“得”，

写好教后感，及时总结经验教训。经过努力，也取得过一定的成

绩：论文《开放体育课堂，快乐轻松学习》获中国教育学会举办

的20_全国论文评比一等奖，《教学过程中的开放与和谐》获—教

育科研论文比赛三等奖；《体育课堂的最优化》发表在《教育科研

与实践》；《架设数学与生活的桥梁》发表在《基础教育教学导刊》；

《如何使教学过程达到最优化》发表在《新课程研究》上。

托管班教师工作计划2

学情分析：

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触,

我对班级的33个孩子有了深入的了解。他们中的大部分已经基本

掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分

开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多

个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和

生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、

问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面,

孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成

了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔

方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该

继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学

习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、

勇于创新的精神。

教材分析：

一、教材的编排特点：

1、选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。

2、重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识

的学习及听、说、读、写等能力的培养。

3、采用板块式结构，促进学生综合发展。

4、创新教材呈现方式。

5、扎实的练习、训练，充实的实践活动。

6、重视积累。

二、教学内容及框架：

本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字

家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚

信、赶集共12个主题版块。可分为：以字、课文、表达、综合学

习活动，四种课型。(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后

都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要

突出了识、写、读、背四项。

教学目标：

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

⑵培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

⑶继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：

⑴巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

⑵能熟练拼读音节，正确抄写音节。

⑶认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，初步学会用音序查

字法查字典。

3、识字写字：

(1)喜欢识字，有主动识字的愿望。

(2)能准确认识428个生字°

⑶认识35个常用偏旁和2个基本笔画。

⑷能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整

洁。姿势正确。

4、阅读：

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

⑵能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累

词语。

⑶能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

⑷认识句号、问号、逗号、感叹号，(课标要求：句号、问号、感

叹号)在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中

的停顿。

⑸能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复

述课文，语句连贯。

5、表达：

⑴继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

(2)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和

同学的回答。

⑶能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然

大方，有礼貌。

(4)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

(5)对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周

围事物的认识和感想。(浅层次的)教材17页表达，写出浅显的感

想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。

教学措施：

1、识字：

⑴本册书中的识字有多种形式：字理识字(主要是用形象化的字

理图来揭示汉字的造字规律)、情境识字(通过紧密联系学生的生

活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字效率)、韵

语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，

还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利

于提高学生对学习汉字的兴趣。如“思”：”十张口，一颗心”。

“琴”：“两个王先生，今天来弹琴”等。教学中要依据教学内

容和教学对象的实际，灵活运用多种识字方法，激发学生的识字

兴趣，培养学生对汉字的热爱，并在识字中使学生了解汉字所承

载的文化内涵。

⑵鼓励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓

氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认

字等。“生活处处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。

引导学生无意识识字，并提供机会让学生交流课外认识的字。

2、写字：

运用好写字工具，要指导学生观冢格中的字，一看整体的形

状；二看分界，字有几部分、各占几分之几；三看笔画起止。再照

着写。

3、阅读：

⑴重视朗读指导。教师范读很重要，低年级教学中模仿是最快捷

高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。

听读。读不下来的文章，可采取听读的方式，感悟文章大意。长

文章，可选择一段或几句话进行具体指导。

⑵尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物,

学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误,

教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中鼓励学生大胆地发表

自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化。这样有利

于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

⑶理解词句的方法策略：联系生活实际的方法;做动作的方法;涂

色、画画的方法；运用的方法；换词的方法；说反义词的方法、看图

想象等。

4、认真钻研教材

板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。

对文质兼美的文章，教师要带领学生虔诚地走进书里去，研究品

评语言文字c另外教师要创造性地使月教材。教材的顺序，不是

教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。课后提示

了学习方式和过程，可选择、创新。注意积累背诵好的语言材料、

篇、段。

总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语

文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使

他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学

习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功

的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学一

一教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上妁“爱

学”“想学”；建立在鼓励发现之上的“会学”；建立在成功和进

取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验

世界、想象世界。

托管班教师工作计划3

??一、班级情况分析

??我班现有托儿19名，其中新生有6名。经过上半学期在园的学

习、游戏、生活活动，孩子们在各方面都有或多或少的进步。孩

子们从刚开学时看见幼儿园大门就哭到如今天天吵着要来幼儿园;

从吃板、小便都要老师帮忙到能自己入厕、自己穿脱裤子;从话都

讲不清楚到如今能念好几首儿歌……孩子们的进步是显而易见的,

他们已经开始适应幼儿园的学习生活°

??同时在孩子们的身上也有不少的问题，如孩子小小年纪就会识

字、念儿歌、背古诗，但独立性差，依赖性强，动作发展不协调走

路容易摔跤。而家长们也往往把对孩子的培养重点放在智力的发

展上，让孩子学这学那却忽略了能力、习惯、情感的培养，以至

许多孩子都是高智商底能力。

??二、具体工作及措施

??（一）共同生活

??目标1：在老师的帮助下，愉快参加各类活动。

??目标2：能自然地走、跑、跳、爬、落积木、扣纽扣等，发展幼

儿的小肌肉群，逐步增强身体的适应能力。

??目标3：在活动中注意安全，不做危险的动作。

??目标4：巩固盥洗、入厕常规、能根据需要及时入厕。

??目标5：愉快的进餐，基本上能独立吃完自己一份饭菜，保持桌

面、地面、身上的整洁。

??目标6：初步养成保后漱口的好习惯。

??目标7：继续了解正确穿—服的简单方法，并能安静就寝。

??目标8：懂得爱护幼儿园的各种东西。

??目标9：培养幼儿与同伴友好相处。

??目标10：培养幼儿有初步的规则意识。

托管班教师工作计划4

??新的学期又开始了，乐乐托管将在社区及协会的领导下，以新

的精神面貌带领我的孩子们跨进新的学期。在这个学期里，我要

百尺竿头，更进一步，将乐乐托管推向新高度，为达到目标，主

要从以下几个方面入手：

??一、坚持安全第一

??1、开学前开展一次安全检查，主要检查托管中心的电路与气

路是否老化、检查托管中心是否存在易爆等危险物品、检查托管

中心是否存在各种尖锐物品，防止孩子碰伤、检查防护窗是否牢

固，防止孩子坠落。

??2、在开学前，对于所有托管中心的孩子开展一次安全教育，

讲解安全方面的注意事项。

??3、对于1、2年级和重点学生坚持每天接送。

??二、严抓食品卫生

??1、开学前对所有餐具进行消毒处理。

??2、厨师必须具备“健康证”才能上岗。

??3、坚持每天采购新鲜蔬菜，坚持饭菜隔夜不用的原则。

??三、提升服务水平

??1、每天组织老师认真备课、交流课后辅导心得。

??2、每月不少于一次带领老师到协会其他托管交流经验，以提

高教育水平C

??四、积极参加社区及协会组织的各项活动

??1、根据社区的安排给刘望宇小朋友送爱心午代。

??2、认真完成协会布置的各项任务。

托管班教师工作计划5

一、学情分析

本班现有学生—人，经过三年半的学习，学生已有了一定的

语文学习方法，有较强的独立识字能刀，大部分学生有较明确的

学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅

读。阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达

自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。

大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，

用好几种常用的标点符号。

同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况

不一，学生的学习效果存在差距。个别学生对字词的掌握量不足，

课外阅读的书籍偏重于“笑话”、”漫画”类，语言的积累少。

另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方句。

二、教材分析

本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中

第7单元为开放单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合,

围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学

生兴趣，提高学生的语文综合素养。

本册课文内涵丰富，文化含量加K,弹性内容增多，阅读的

要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元

主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记

结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自

己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、

仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，

还在“语文天地”中设有专门的习作练习题一一“笔下生

花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与

单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部

分。

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中

体现在：

①做重点发言人；

②做讨论主持人；

③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见

等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能

力。

三、教学目标

1、独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书

写正楷字，认字240个，写字200个。

2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句

在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表

达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅

读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验

情感、领悟内容。

3、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得

新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读

给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积

累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

4、在课堂中，鼓励学生勇敢