第二单元　影视金曲- 穿越竹林　教学设计　 人音版音乐七年级下册

第二单元影视金曲——穿越竹林教学设计人音版音乐七年级下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人音版音乐七年级下册第二单元“影视金曲——穿越竹林”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以影视金曲为主题，引导学生通过欣赏和演唱，回顾和巩固已学过的音乐知识，如节奏、旋律、音色等，同时激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐审美能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：

1.聆听素养：通过欣赏和演唱影视金曲，提高学生对不同风格音乐的辨识能力和对音乐细节的感知能力。

2.表现素养：引导学生通过模仿和创作，发展自己的音乐表现力和创造力。

3.创造素养：鼓励学生结合竹林主题进行即兴创作，培养学生的音乐创新能力。

4.文化理解素养：通过学习影视金曲背后的故事，增强学生对中华民族优秀传统文化的了解和认同。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和感受影视金曲《穿越竹林》的旋律特点，包括其独特的节奏型和旋律线条。

②能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的关键音准和节奏。

③通过对歌曲的分析，引导学生理解音乐与竹林文化背景的关联。

2.教学难点，

①学生对歌曲中复杂节奏型的理解和把握，尤其是节奏型与竹林意境的融合。

②在演唱过程中，如何引导学生通过肢体语言和表情传达歌曲的情感。

③在即兴创作环节，如何引导学生将竹林主题与音乐元素相结合，创作出具有个性化的音乐作品。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版音乐七年级下册第二单元“影视金曲——穿越竹林”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的竹林图片、音乐视频、歌曲简谱等，以便学生更好地理解歌曲背景和音乐元素。

3.教室布置：创建一个温馨的音乐教室环境，包括展示歌曲背景的图片墙，以及供学生分组讨论的小组桌椅。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影视金曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有喜欢的电影主题曲？它们是如何触动你们的情感的？”

展示一些经典影视金曲的片段，如《英雄》、《大话西游》等，让学生初步感受影视金曲的魅力或特点。

简短介绍影视金曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影视金曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影视金曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解影视金曲的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、歌词、编曲等。

详细介绍影视金曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.影视金曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影视金曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影视金曲案例进行分析，如《千与千寻》的主题曲《OneSummer'sDay》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影视金曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影视金曲提升情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首影视金曲进行讨论，分析其音乐特点、歌词内涵和情感表达。

小组内讨论该影视金曲在电影中的作用，以及如何通过音乐增强观众的情感体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影视金曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括影视金曲的选择、分析过程和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影视金曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括影视金曲的基本概念、案例分析等。

强调影视金曲在电影、电视剧中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影视金曲。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的影视金曲，分析其音乐特点，并尝试创作一段歌词，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-影视金曲的背景故事：收集与课程中涉及的影视金曲相关的电影背景故事，如歌曲的创作背景、演唱者的故事等，帮助学生了解音乐背后的文化内涵。

-竹林文化知识：介绍竹子的文化象征意义，以及竹林在文学、艺术中的表现，如诗词、绘画等，丰富学生对音乐主题的理解。

-音乐创作技巧：提供一些音乐创作的基础知识，如旋律写作、和声处理、节奏编排等，激发学生对音乐创作的兴趣。

-音乐欣赏指南：推荐一些经典的音乐欣赏指南，帮助学生提高音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查阅与影视金曲相关的资料，深入了解歌曲背后的故事和电影文化。

-组织学生观看与课程内容相关的电影片段，通过视听结合的方式，加深对音乐和电影主题的理解。

-安排学生进行小组合作，选择一首自己喜欢的影视金曲，进行深入研究，包括歌词分析、音乐风格解析等。

-引导学生尝试自己创作简单的旋律或歌词，结合竹林主题，进行音乐创作实践。

-举办一次小型音乐分享会，让学生展示自己的研究成果和创作，提高学生的表达能力和自信心。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识应用于实践，提升音乐技能。

-推荐学生阅读与音乐相关的书籍，如音乐理论、音乐史等，拓宽学生的音乐知识面。

-安排学生进行跨学科学习，如结合语文、美术等课程，创作与影视金曲相关的文学作品或艺术作品。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及情感投入情况。评价学生是否能够积极回答问题、主动参与讨论，以及是否能够跟随教师的节奏进行学习。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见，以及是否能够有效沟通和协作。同时，关注小组展示时的表达清晰度、内容丰富度和创意性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对影视金曲知识点的掌握程度，包括旋律、歌词、音乐风格等。评价学生的音准、节奏感和音乐理解能力。

4.课后作业：评估学生的课后作业完成情况，包括对影视金曲的深入分析、创作实践以及与课程内容相关的拓展阅读。关注学生的自主学习和探究能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价。针对学生的优点给予肯定，如积极参与、有创意的表达等；对于不足之处，提出具体的改进建议，如加强音乐理论知识的学习、提高音乐鉴赏能力等。同时，鼓励学生自我反思，激发学生自我提升的内在动力。八、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是挺有感触的。咱们这节课的主题是“影视金曲——穿越竹林”，我觉得整体来说，学生们还是挺感兴趣的。他们在讨论的时候，能明显感觉到他们对这些歌曲背后的故事和电影文化有了更深的了解。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，在讲解影视金曲的基础知识时，有些学生可能因为之前没有接触过这方面的知识，所以听起来有点吃力。我意识到，我在讲解时可能需要更加生动形象，用一些实例来帮助他们理解。

另外，小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太敢发言。我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让他们能够更加自信地表达自己。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们通过这节课，不仅学到了音乐知识，还对音乐与文化的结合有了新的认识。他们的音乐鉴赏能力和创作兴趣也有所提高。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在布置课后作业时，我可以更加具体地指导学生，让他们知道如何去完成作业，这样他们可能学到的更多。还有，我在课堂上可以更多地鼓励学生提问，这样既能提高他们的参与度，也能让我更好地了解他们的学习需求。典型例题讲解1.例题：请分析歌曲《穿越竹林》的旋律特点，并说明其与竹林意境的关联。

答案：《穿越竹林》的旋律特点主要体现在其悠扬的旋律线和丰富的节奏变化上。歌曲中多次出现的切分节奏和较长的旋律线条，使得旋律具有一种轻盈、飘逸的感觉，这与竹林随风摇曳的形象相呼应。同时，歌曲中的高音部分也模拟了竹林间清脆的鸟鸣声，增强了音乐与自然环境的融合感。

2.例题：请根据《穿越竹林》的歌词，分析其表达的情感和意境。

答案：《穿越竹林》的歌词描绘了一幅宁静、幽深的竹林景象，通过“穿越”、“竹林深处”、“清风徐来”等词语，传达出一种宁静、舒适的情感。歌曲中的“思念”、“归去”等词语，则表达了主人公对故乡的思念之情，营造出一种怀旧、温馨的意境。

3.例题：请分析《穿越竹林》的编曲特点，并说明其如何增强歌曲的表现力。

答案：《穿越竹林》的编曲采用了较为简单的乐器组合，如吉他、钢琴等，使得音乐更加纯净、自然。编曲中运用了大量的和声和节奏变化，如连续的八分音符、三连音等，增强了音乐的动态感和层次感，使歌曲更具表现力。

4.例题：请比较《穿越竹林》与其他影视金曲在音乐风格上的异同。

答案：《穿越竹林》与许多影视金曲相比，在音乐风格上具有以下异同：

相同点：都采用了较为舒缓的旋律和温暖的歌词，营造出一种情感共鸣的氛围。

不同点：《穿越竹林》的旋律更加悠扬，节奏更加自由，更注重与自然环境的融合；而其他影视金曲可能在旋律和节奏上更加紧凑，更注重情感的表达。

5.例题：请结合《穿越竹林》的歌词和旋律，创作一段与之相呼应的歌词。

答案：穿越竹林深处，

清风拂面而来。

思念如影随形，

故乡在心间徘徊。内容逻辑关系①