幼儿园综合活动桃花朵朵开教学设计与反思

幼儿园综合活动桃花朵朵开教学设计与反思

1、幼儿园综合活动桃花朵朵开教学设计与反思

教育目标：

1、选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

2、养成保持回血整洁干净的良好习惯。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点：

选择自己喜欢的形式表现桃花。

活动难点：

五个圆点围成一圈

活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背

景上做好一个桃花的范例。

活动过程：

一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景

拍下来啦!想看吗？（看课件）

2、问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏？

3、教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄

话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了！

二、欣赏与示范

1、（看课件）仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有

一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害羞）这朵花象什么?想

蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根

的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）教师出示范例，让幼儿

仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的？（提

供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣）

3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的？

4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉

成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

二、教师介绍材料，幼儿选择操作.

我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

四、交流互动，欣赏拍照

1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

五、结束：

我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！

活动反思：

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教

师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动

有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么

游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富

了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动

去探索表现桃花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年

龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次

的操作材料，为他们创没了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自

由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩

子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，

让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，

使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发

现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注

重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花

制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花占筝音乐，创设优

美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿

对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指

点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术

形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一

反三、同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的

形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了

充分而又灵活的运用。

不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有

很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略

2、大班美术教案《桃花朵朵开》含反思

活动目标：

1、选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力

活动重点：

选择自己喜欢的形式表现桃花。

活动难点：

五个圆点围成一圈

活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背

景上做好一个桃花的范例。

活动过程：

一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景

拍下来啦!想看吗？（看课件2、问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游

戏？

3、教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄

话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了！

二、欣赏与示范

1、（看课件）仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有

一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害羞）这朵花象什么?想

蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根

的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）教师出示范例，让幼儿

仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的？（提

供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣）

3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的？

4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉

成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

四、交流互动，欣赏拍照

1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料•，用什么办法做成的。

2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

五、结束：

我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！

教学反思：

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教

师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动

有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么

游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富

了孩子对桃花色彩、形杰美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动

去探索表现桃花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年

龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的

操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由

结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子

提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让

幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使

孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发

现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注

重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花

制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优

美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿

对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指

点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花'还可用不同的美术

形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一

反三、同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的

形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了

充分而又灵活的运用。

不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还

有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略

3、大班音乐游戏教案《桃花朵朵开》含反思

活动过程：

一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开"，感受音乐炊快的气氛，激发幼儿学习

的兴趣。

二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。

1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。

2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。

三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。

1、教师身体动作总谱讲解演示。

2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动伫总谱”。

3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。

4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。

四、乐器合奏。

1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。

2、看教师指挥，再次合奏。

3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。

4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。

五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形

象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音

乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效

果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活

动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动

的自信心。

4、大班上学期美术教案《桃花朵朵开》含反思

设计思路：

春天美丽的桃花，让孩子们很是喜欢，而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔

去留住它。

而“点彩画”

这种绘画方法对孩子们来说比较陌生，而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的

乐趣。

因此，我设计了这一美术活动。

活动目标：

1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。

2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

3.体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动重点难点：

活动重点：掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。

活动难点：五个圆点围成一圈。

活动准备：

课件（桃花）音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）调色盘、排笔两支、

卡纸若干、抹布。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊？

幼：桃花师：你见这桃花吗?在哪儿见过呢？

幼：（多名幼儿回答）

二、初步感知对桃花的认识。

1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了几张

照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢？

幼儿：幼儿园桃园

2、出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

师：看，老师给小朋友带来了什么？（桃花）幼：（每人分发一束桃花）师：

请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。

师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。

师：播发ppt中桃花的结构分解图。

A、桃花是什么颜色的？

B、桃花有几个花瓣？

C、中间的花蕊是什么颜色？

【）、花蕾是什么样的呢？

三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。

师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好？

师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？

幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。

师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我

们的教室里，好不好？

今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。

四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

（1）教师演示画法：

A、先在树枝上点出花瓣。

提醒：

画花瓣，要五个点围成一个圈。

技法:

学习“点、收”。

B、再在花瓣的中间画上花蕊。

提醒：

画花蕊，要画在中心。

C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。

D、请一至两名幼儿上前作画。

提示:

要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。

(2)幼儿作画:

幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作

画，教师巡视指导。

(3)指导要点：

提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。

五、活动结束，评价作品。

让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。

提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。

(1)把作品都贴上，互相欣赏。

(2)说说自己喜欢哪一幅？

为什么？

六、【活动延伸】

小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去

看看吧！(在歌曲《春天在哪里》中结束)

活动反思:

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教

师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动

有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么

游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富

了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动

去探索表现桃花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年

龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次

的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自

由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩

子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，

让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，

使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发

现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注

重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花

制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优

美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿

对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指

点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术

形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一

反三、同时•，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的

形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了

充分而又灵活的运用。

5、大班美术优秀教案《桃花朵朵开》含反思

设计思路：

春天美丽的桃花，让孩子们很是喜欢，而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔

去留住它。而“点彩画”这种绘画方法对孩子们来说比较陌生，而点彩的绘画技法

更能激发幼儿绘画的乐趣。因此，我设计了这一美术活动。

活动目标：

1.欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。

2.尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点：

掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。

活动难点：

五个圆点围成一圈。

活动准备：

课件（桃花）音乐、水粉颜料（粉色、黄色、桃红色、白色）调色盘、排笔两支、

卡纸若干、抹布。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊？

幼：桃花师：你见过桃花吗?在哪儿见过呢？

幼：（多名幼儿回答）

二、初步感知对桃花的认识。

1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花教师：老师给小朋友们带来了儿张

照片，我们来看看，这张照片是在哪里的呢？

幼儿：幼儿园桃园2、出示实物桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜

色。

师：看,老师给小朋友带来了什么？（桃花）幼：（每人分发一束桃花）师：

请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。

师：请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。

师：播发ppt中桃花的结构分解图。

A、桃花是什么颜色的？

B、桃花有几个花瓣？

C、中间的花蕊是什么颜色？

D、花蕾是什么样的呢？

三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。

师：现在，我们一起来欣赏一些美丽的桃花，好不好？

师：我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？

幼：幼儿相互交流刍己对桃花的认识和感受。

师：这么美的桃花，这么美的桃园，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我

们的教室里，好不好？

今天啊，老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。

四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

（1）教师演示画法：

A、先在树枝上点出花瓣。

提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。

技法：学习“点、收”。

B、再在花瓣的中间画上花蕊。

提醒：画花蕊，要画在中心。

C、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。

D、请一至两名幼儿上前作画。

提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。

(2)幼儿作画:

幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作

画，教师巡视指导。

(3)指导要点：

提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。

五、活动结束，评吩作品。

让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。

提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。

(1)把作品都贴上，互相欣赏。

(2)说说自己喜欢哪一幅？

为什么？

六、【活动延伸】

小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了，让我们一起去

看看吧！(在歌曲《春天在哪里》中结束)

活动反思：

《桃花朵朵开》

这个活动是我外出学习的教学活动，本次活动整体还是不错的，但是在活动

中，有些问题值得我去思考，第一个，语言整合第二个，示范讲解还是不够详尽。

本次活动活动步骤很清喷也很详细。

活动的前期，我通过创设情景，导入课题，以一首儿歌《桃花朵朵开》作为入

场前奏，调节出一种欢快的氛围。紧接着就是感知身边的桃花，认识桃花，了解不

同姿态的桃花，用ppt展现桃花的美丽，到臆想的听着音乐走进桃园，感受桃园风

光。孩子们从直观形象，然后转到想象感受，由外而内的感受桃花带来的美。

当孩子们有过充分的认识和感受后，接下来的就是学习“点彩画”

了。我采用的是直观的示范。示范中我抓住技法要点“点、收”，提醒幼儿画

花瓣，要五个点围成一个圈，画花蕊的时候，要画在中间，没有开的花蕾，我们就

用小圆点表示。同时，邀请幼儿上前作画，加深幼儿对过程的理解和技法的掌握。

活动前，我准备好了颜料、排笔、操作材料等活动所要需要的材料，一开始，

在我自己示范的时候，我觉得这个活动对小朋友来说是很容易掌握的。所以，我也

没想到别的。在幼儿绘画的过程中，我发现有的幼儿的作品并不是让我很满意。画

面的位置、色彩的搭配、点的技法都存在一点问题。

后来我想，如果我事先考虑到孩子们的年龄特点和身体的情况，在讲解示范的

时候再细一点、再详尽一点，在创作时，给孩子们多一点自己练习，可能出现的问

题就会好多了。所以，在今后的活动中，我会尽量把活动会遇到的各种情况想的充

分一点，争取以后做的更好！

6、大班主题公开课教案《桃花朵朵开》含反思

活动目标：

1、选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美好情感。

2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。

活动重点难点：

活动重点：选择自己喜欢的形式表现桃花。

活动难点：五个圆点围成一圈

活动准备：

多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一

个桃花的范例。

活动过程：

一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情

1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗？老师杷开心的情景

拍下来啦!想看吗？（看课件）

2、问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?

3、教师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄

话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了！

二、欣赏与示范

1、（看课件）仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有

一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害羞）这朵花象什么?想

蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。

师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很

害羞，有的还是花苞苞。

2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿讨论）教师出示范例，让幼儿

仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的？（提

供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣）

3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么办法做的？

4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的；有的是棉签画的,有的是用纳纸揉

成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

三、教师介绍材料，幼儿选择操作。

我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

四、交流互动，欣贯拍照

1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么办法做成的。

2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。

五、结束:

我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！

活动反思：

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教

师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动

有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么

游戏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富

了孩子对桃花色彩、形杰美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动

去探索表现桃花美的各种方式。

2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年

龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的

操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由

结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子

提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让

幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使

孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发

现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

3、注重教师的亲利力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注

重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花

制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优

美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿

对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指

点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术

形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一

反三、同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的

形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了

充分而又灵活的运用。

不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有

很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

7、小班教案《桃花朵朵开》含反思

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

2、引导幼儿体验收画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交

流。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

教学过程:

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

（出示照片）

2、师：咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什

么样了呀？（树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生K,树枝

越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。）

观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼

儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗?老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃

树姐姐画了一幅画，想看吗?看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜

看老师的这幅画是怎么画出来的？

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢?小朋友们小眼

睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。

（播放视频）

3、师：你们看明白了吗?谁来说说看老师是怎么画的？

（幼儿讲述，教师现场示范操作）

4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼

儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有

利于幼儿接下来的操作顺利进行。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹?现在请小朋友到后面的桌子上去试一

试。

（幼儿操作，教师指导）

2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看--看。

幼儿在教师的指导下操作。

设计意图：

这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的经验准备，幼儿操作起来也比较容

易。

教学反思：

这是孩子们第一次羡触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很

浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活

动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑

得到协调的发展。但也发现了一些不足：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些

幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着

把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜

料。

3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸

管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们

从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有

一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的

提升。

8、小班美术教案《桃花朵朵开》含反思

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

（出示照片）

2、师：咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什

么样子呀？（树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝

越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。）

观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼

儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗?老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃

树姐姐画了一幅画，想看吗?看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜

看老师的这幅画是怎么画出来的？

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢?小朋友们小眼

睛仔细看好，老师画画的秘密就藏在这里。

（播放视频）

3、师：你们看明白了吗?谁来说说看老师是怎么画的？

（幼儿讲述，教师现场示范操作）

4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼

儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有

利于幼儿接下来的操作顺利进行。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹?现在请小朋友到后面的桌子上去试一

试。

（幼儿操作，教师指导）

2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

设计意图：

这一环节是幼儿的操作环节，有了之前的经验准备，幼儿操作起来也比较容

易。

教学反思：

这是孩子们第一次援触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很

浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活

动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑

得到协调的发展。但也发现了一些不足：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些

幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着

杷口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜

料。

3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸

管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们

从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有

一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的

提升。

9、小班美术详案教案《桃花朵朵开》含反思

设计意图：

这一环节用教师的范画导入，让幼儿猜测教师的范画是怎么画出来的，增加幼

儿的兴趣。最后通过视频播放操作流程，清楚地帮助幼儿了解操作的基本流程，有

利于幼儿接下来的操作顺利进行。

活动目标：

1、引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征.并用手指点画桃花.

2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交

流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

引导幼儿用吸管吹画的方法表现桃树的基本特征，并用手指点画桃花。

教学过程：

一、导入活动，引导幼儿感知桃树的特征

1、师：老师今天去公园里拍了一张照片，请你们一起来看一看。

（出示照片）

2、师：咦?这是谁呀?原来是我们的桃树姐姐，那你们看一看桃树姐姐长得什

么样子呀？（树枝从下面开始，有的往上生长，有的往前生长，有的往下生长，树枝

越长越多，越长越细，最后整个画面都长满了树枝，树枝上还有漂亮的桃花。）

观察照片，说一说桃树姐姐长的什么样子。

设计意图：

第一环节用贴近幼儿生活经验的图片导入活动，让幼儿产生表达的愿望，在幼

儿的回答中不知不觉就让幼儿进入了教学情境中，为接下去的操作环节做好准备。

二、出示范画，讲解吹画过程

1、师：那你们觉得桃树姐姐漂亮吗?老师也觉得很漂亮，所以老师为我们的桃

树姐姐画了一幅画，想看吗?看，老师的这幅画和桃树姐姐长得像吗?那你们来猜猜

看老师的这幅画是怎么画出来的？

2、师：小朋友们说了这么多的方法，那老师到底是怎么画的呢?小朋友们小眼

睛仔细看好.老师画画的秘密就藏在这里°

（播放视频）

3、师：你们看明白了吗?谁来说说看老师是怎么画的？

（幼儿讲述，教师现场示范操作）

4、观察教师出示的范画，猜测教师是怎么画出来的。

5、观看操作视频，说一说教师是怎么画的。

三、幼儿尝试操作，教师指导

1.师：先朋友们想不想自己来吹一吹?现在请小朋友到后面的桌子上去试一

试。

（幼儿操作，教师指导）

2.师：完成的小朋友把你们的画给后面的客人老师看一看。

幼儿在教师的指导下操作。

教学反思:

这是孩子们第一次接触“吹画”这种作画方式，整堂课下来，孩子的兴趣很

浓，参与的积极性也很高。当看到幼儿在作画的过程及吹出的作品时觉得一整个活

动开展下来还是有意义的：不仅提高幼儿想象、创造能力而且使幼儿的手、眼、脑

得到协调的发展。但也发现了一些不足：

1、在示范过程中，省略了请个别幼儿操作的环节，导致在吹画的过程中有些

幼儿还是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出来，有些吹着吹着

把口水都吹到了画上等等。

2、作画的要求强调的不够明确，导致后来有些孩子在点画时，满手都是颜

料。

3、在提供材料方面，想得还不够细致、全面。如果准备一些粗细不同的吸

管，让幼儿自己探索，我想这样的效果会更好。

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们

从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有

一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的

提升。

10、幼儿园大班科学活动《磁铁的相吸与相斥》教学设计活动反思

一、主题来源

科学教育对于现阶段的幼儿是比较难理解的领域，如何做到活动内容有趣，又

不失知识性，成为一个研究重点，引导幼儿认识周围世界，是获取科学知识经验的

重要途径。所以我尝试从幼儿的实际兴趣爱好入手，把握孩子学习科学的各个环节

找准教育策略，引导孩子主动探究、主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走

进幼儿的生活世界。因此，我设计了磁铁特性学习的教育教学活动。

二、设计思路

活动前期引导幼儿寻找生活中的磁铁，自主探索磁铁的奥秘。活动中我并没有

急于让幼儿进行根本性探索，而是引导孩子们去猜一下磁铁的两端相互接触，会有

什么变化?接着幼儿进行实际探索活动，以验证猜想是否正确。

三、教案

（1）活动目标：

1、引导幼儿认识磁铁。

2、鼓励幼儿大胆进行猜想并清楚的表达自己的想法;激发孩子们对新鲜事物的

探索欲望;潜在的提升孩子们的思考能力、动手能力和表达能力。

3、引导孩，子们将磁铁原理运用到实际生活中。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、体验解决问题的成就感。

(2)活动重点和难点

能够用记录的方式将探索的结果记录下来。

(3)活动准备:

1、前期引导幼儿自主探索磁铁，帮助孩子积累经验。

2、曲别针，各种形状的磁铁，彩笔，记录表。

(4)活动过程：

开始部分：

魔术导入，引出磁铁。

基本部分：

1、认识磁铁，抛出问题：如果两块磁铁的两端分别相互接触，或发生什么呢?

2、验证并记录(把准备好的不同种类的磁铁分组分发到幼儿手中，让幼儿大胆

的尝试做实验，得出实验结果，并记录在记录纸上。)

3、各组选出代表一名，把实验结果正确的表达出来。

4、小结:同性相斥，异性相吸

结束部分：

磁铁的这个特性在我们的生活中被广泛应用，我国上海磁悬浮列车，就是利用

“同行相斥、异性相吸”的原理设计的。列车上和轨道上的磁铁，相互排斥，使车

辆浮起来，相互吸引，使列车前进。

延伸部分:

去科学区角用磁铁和我们今天学到的知识做更漂亮的手链吧。

磁铁的相吸与相斥活动反思

这节教育教学活动课，根据大班幼儿年龄特点和发展水平让幼儿对磁铁的特性

有初步的感知。平时他们就像10万个为什么，总有很多问题。在孩子们的眼里磁

铁是很神秘的东西，有着神奇的力量，他们愿意花费时间精力去专注的持久的探

索。

分组合作形成了团队意识，有利于人家一起动手动脑。

11、幼儿园大班科学活动《食物的冒险旅行》教学设计与反思

一、活动名称：食物冒险旅行

二、活动领域：科学

三、活动对象：大班幼儿

四、活动目标：

1.知道人体各主要消化器官的名称和作用。

2.初步了解食物在人体消化吸收的过程。

3.幼儿乐于保持良好的饮食习惯并及时改正不良饮食习惯。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

五、活动重点、难点

重点：幼儿了解人体主要消化器官的作用。

难点：幼儿初步了解食物在人体消化吸收的过程。

六、活动准备：

(1)课件《食物冒险旅行》以及相关的视频。

(2)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图。

七、活动过程：

（一）创设情境，激发幼儿兴趣。

1.小朋友，你们喜欢旅行吗?我们的食物也会在身体里进行旅行，你们知道他

们在身体怎样旅行吗?会发生怎样有趣的事呢？

2.播放视频，“看，视频里面发生了什么事，小苹果它也到了一个特殊的地方

去旅行了，我们一起看看吧。”

3.播放课件，讲述故事《苹果的旅行》。

故事:我是小苹果，今天我要进行一次冒险旅行，小朋友把我放到嘴里，嚼呀

嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的

管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大

袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越

碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好

不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，

最后我就被排出了休外。

4、听完小苹果的故事，你知道小苹果它去了什么地方旅行吗？

（二）观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程

引导幼儿逐幅观看flash动画课件

1、播放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问：食物从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样

了？

（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）

经过嘴巴后，食物被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么

吗？（食管）

2、播放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

提问：接着小苹果从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什

么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结）

3、放第三段，知道小肠的作用

提问：刚才食物的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里

呢?那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大肠的用途

提问：小苹果又到了哪里呢?这是什么地方呢？

5.结合消化系统图，进行总结

小结：食物在口腔里经过牙优的甲嚼，舌头的搅拌，变得又细又碎，接着进入

狭长的食道，食物经过食道的挤压来到了胃部，在胃部的蠕动下，食物进一步消

化，慢慢变成糊状，糊状的食物到达小肠，小肠壁慢慢吸收食物的营养，随后将食

物的残渣传送到大肠里，最后经过肛门排出体外，就是粪便，这就是食物的消化过

程。

（三）互动游戏《智慧大比拼》

师：我们己经认识了每个重要消化取关的特点和作用，现在食物耍来和小朋友

玩捉迷藏的游戏了.徐爱哦朋友可以猜猜食物躲在哪个器官里.

幼儿游戏

（四）通过交流讨论，教育幼儿养成的饮食习惯。

1.播放视频，教师引导幼儿观察视频里的小朋友遇到了什么麻烦？

2教师启发幼儿怎样保护我们的消化器官，应该养成什么样的饮食习惯。

3.幼儿交流讨论。

小结：我们不能吃不干净的东西，饭前便后要洗手，注意卫生，吃饭时要细嚼

慢咽，不能吃过冷，过硬或过烫的食物，多吃瓜果蔬菜，吃完饭不能剧烈运动，应

该散散步，帮助胃部一起消化食物。

（五）活动延伸：幼儿操作，复习巩固食物旅行的过程。

1.请幼儿按照旅行路线将顺序排好，并说一说旅行过程。

2.在人体轮廓图画出人体消化器官。

《食物在体内的旅行》教学反思

我设计的本节课《食物在冒险旅行》是希望幼儿对自己身体的消化系统有一定

的了解，并且熟悉各个消化器官的功能，并且养成良好的饮食习惯，保护自己身体

的消化系统的认识，拥有健康的身体。本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受

孩子们的欢迎。活动的没计由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与

健康、语言、等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。本节教

学，我设计了三个活动，分别是认识消化器官和食物消化的顺序，了解食物消化的

过程中各消化器官的作用，通过如何饮食促消化上升到健康话题。为了让孩子能更

直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的

消化情况，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探

索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教

于乐的目的。让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，

既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高

涨，兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与，在愉快的氛围中把活动推向了高潮。同时，

在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到

了活动目标。不过也发现了细节上的很多不足，比如我还是按耐不住自己的性子或

者说急于走环节不能细心听学生的讲解，这其实也是我课堂掌控能力欠缺的表现，

我想作为一名教师我还要继续掌握各种教学技能，在课堂上善于捕捉细节，将教学

与学生的已有知识能力和学生生活相联系，用智慧点亮科学课堂。在经历课堂的检

验后，我将不断反思，充实课堂。

12、幼儿园大班综合活动：爷爷一定有办法教学设计反思

活动目标：

1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程：

一、兴趣导入

1、出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

师：有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷

爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套。

1、教师讲述故事（潘放多媒体课件），并演示剪外套。

师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么

温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小

了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢

了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。“爷爷拿起了毯子，翻过来，

又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝

出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外

套！

2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4、再次剪外套（计刚才剪外套成功的幼儿做计时员）.

（二）外套变背心。

1、教师讲述故事（播放多媒体课件）：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出

去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妲对他

说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不

同意，说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。

“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝

出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！

师：背心和外套有叶么区别?把外套做成最大的背心。（这次教师没有示范）

2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心（教师指导个别剪外套不成功

的幼儿）。

3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？

教师小结，剪掉的越少，背心越大。

（三）背心变领带。

1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）

师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长

大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背

心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。可是约瑟怎么会同意，他说：

“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地

剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什

么？（幼儿猜想）

2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。

3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。

4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领

带！

（四）领带变纽扣。

1、师：不过,约瑟还是在渐渐地长大,奇妙的蓝领带肯定乂小了、旧了.而

且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意，

因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做

出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

2、激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作（剪掉最少，就是最

好）。

3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。

师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。

三、延伸

师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦

急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。

给幼儿问题（留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还

会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。

师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？

活动反思:

在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引

起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，

我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学

着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别

是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢

慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起

幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌

握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩

子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT

的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发

引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动

地体会爷爷对约瑟深切地爱。

13、幼儿园小班数学活动《开饼干店》教学设计反思

活动目标

1.能够将图形按颜色和形状来分类。

2.能够将图形按颜色形状来配对•，并为它们命名。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备

课件准备：颜色形状相关图片

纸面教具：颜色形状饼干图（另可打印饼干筐、小熊等纸面教具供幼儿实际操

作）。

活动过程

一、出示图片，带领幼儿一起玩开饼干商店的游戏。引导幼儿按颜色给饼干分

类。

-商店货架上有3个空空的筐，什么也没有，我们来帮忙进货，把饼干放进

去吧。

筐上出现了什么？原来是要我们按颜色来放饼干。

饼干来啦，看看讲讲筐里都有什么颜色的饼干?

-谁来把饼干分送到三个筐里，边送边说，比如红色的饼干送到红色的筐

里。

二、出示图片，继续带领幼儿一起玩开饼干商店的游戏。引导幼儿按形状给饼

干分类。

——这三个筐上出现了什么？都是什么形状的?原来是要我们按形状来放饼干。

——看看讲讲筐里都有什么形状的饼干？

一一谁来把饼干分送到三个筐里，边送边说，比如圆形的饼干送到圆形标志的

筐里。

三、出示图片，带领幼儿巩固分类。

——太棒啦，我们的饼干店已经进好货啦。

——谁来选一筐有颜色标记的饼干，介绍一下这里面的饼干都是什么颜色的？

——谁来选一筐有形状标记的饼干，介绍一下这里面的饼干都是什么形状的？

四、出示纸面教具，请幼儿按要求挑饼干。

——老师这有很多不一样的饼干，谁想来买饼干？

——买2块不一样的饼干。这两块饼干什么地方不一样？

——买2块相同的饼干。这两块饼干什么是相同的？

五、出示图片，引导幼儿为小熊买饼干。

一一猜猜这3只小熊最喜欢什么饼干?你怎么知道的？

一一谁来给第一只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗？

一一谁来给第二只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗？

一一谁来给第三只小熊买饼干?小朋友们说说他买对了吗？

教学反思:

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提

高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣；

活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用

眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿

学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习

得经验，真正体现玩中学，学中乐。

14、幼儿园大班综合活动《包饺子》教学设计反思

教学意图：

饺子，原名“娇耳”，是中国的古老传统面食，深受中国广大人民的喜爱，是

中国北方大部分地区，每年春节必吃的年节食品，在许多省市也有冬至节吃饺子的

习惯。孩子们熟悉并喜欢饺子那独特的味道，但是对其制作的过程是特别的陌生。

本次教学是在孩子们已有的味觉的基础上，让幼儿随着音乐《喜洋洋》体验“包饺

子”过程，学会包饺子这项生活技能，让孩子们在“学”的过程中，得到身心上的

愉悦，感受音乐之美，舞蹈之乐。让幼儿真正成为学习的主人。

教学口标：

1、了解包饺子的过程，热爱传统文化。

2、掌握韵律包饺子动作，在音乐中体验包饺子过程的乐趣。

3、发展幼儿的动手能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

包饺子和舞蹈视频，图片、《喜洋洋》音乐

活动过程：

一、谜语导入

白白胖胖像元宝、过年家家都要包、又有皮儿又有馅儿，味道鲜美香又香。这

个谜语你猜出来了吗？

对了，就是饺子。饺子是中国传统面食，每年冬至，春节，家家户户都要吃饺

子，因为饺子寓意着喜庆团圆，吉祥如意，那你知道饺子是怎么做出来的吗?那让

我们看一段视频了解一下吧！

二、观看视频、了解包饺子的过程

请幼儿根据分解图示说出并示范动作（揉、切、擀，包、捏，下、搅、尝）

教师小结：原来饺子的制作需要这么多步骤，大面团，揉一揉，搓一搓，变长

条、切一切，变短了、小面团，压一压、擀一擀，添点馅，包起来，捏一捏、包好

饺子、下饺子、搅一搅、捞起来、尝一尝，真香呀！

其实，吃饺子的过程还可以编成律动呢，你看！

三、欣赏律动舞蹈《包饺子》

分步骤学习律动动作，解读每个舞蹈动作对应的包饺子动作

一一视频中老师的舞蹈动作与包饺子真实过程一致吗？

一一猜一猜，这个动作表示在干什么？

一一切的动作老师切了几下?压的动作做了几次？

四、分组表演，在韵律活动中体验包饺子的乐趣

教学延伸：

1.在生活部室亲身沐验包饺子过程，享受劳动的快乐。

2.在娃娃家提供橡皮泥等材料，让孩子体验包饺子过程。

3.鼓励幼儿大胆创编包饺子中揉、切、擀，包、捏，下、搅、尝等关键动作。

教学反思：

本节活动是根据幼儿生活经验再生的一节综合活动，以幼儿为主体，根据幼儿

实际发展情况，让幼儿充分探索揉、切、擀，包、捏，下、搅、尝等关键动作，在

活动中，幼儿能积极参与，活动过程紧紧围绕教学目标，体现了层层递进的原则、

促进幼儿情感的升华。

15、幼儿园大班艺术活动《花儿朵朵开》教学设计反思

一、活动设计背景：

由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能

理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是

农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能

力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。

二、活动目标

1、感受花朵的形状、色彩，学习剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。

2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配能力。

3、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

三、教学重点、难点

学习卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的能力

四、活动准备

1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。

2、教师制作的纸花一朵。

五、活动过程

1、教师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗?

看老师给你们带来了什么？（花）你们知道老师是怎样做出来的吗？”

2、教师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。

3、请幼儿自己动手制作花朵。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励

幼儿用其他颜色的卡纸制作。

4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里

“花儿朵朵开"。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人

看，装饰自己的家。

《花儿朵朵开》教学反思

幼儿的认知过程已具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的

自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使

孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论

幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，

进行自主性学习。我希望微课制作能够在幼儿教育中普及。

这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已

经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸

卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往能力不是很好，

显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师

在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情

况会随之减少；另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此

在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收

到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在

活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也

相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的！

16、幼儿园小班美术活动《朵朵花儿开》教案反思

小班美术《朵朵花儿开》教案（附反思）

设计理念：

为了让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“花”，去感受“花

朵”或者“绿叶”的样子。我想到了手指点画，用大拇指、食指、小指来点画花朵

与花叶。这是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作能力，也让孩子

们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。大大满足了幼儿的兴趣和需要。设

计思路：春天是花儿绽放的季节，幼儿园里的小花小草，小区里的迎春花、桃花这

几天开得特别旺盛，每次带孩子们到小区散步时，孩子们都争着问我：“老师，这

些是什么花呀？”其实我也只知道它们中少数，其它具体叫什么，我也不知道，但

是孩子们常常会被这些漂亮的花儿吸引，在那里留恋忘返，我想怎样能让孩子们更

好的了解呢?于是我想到了手指点画，这是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子

们的动手操作能力，也让孩子们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。

活动目标：

1、感受不同的作画方式带来的乐趣。

2、学习点画的作画方式，提高动手操作能力。