二十一多变的天气教学设计小学信息技术冀教版2022第四册-冀教版2022

课题二十一多变的天气教学设计小学信息技术冀教版2022第四册-冀教版2022课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版2022第四册《二十一多变的天气》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍不同天气现象，引导学生回顾和运用已学过的自然知识，如云、风、雨等，从而加深对天气变化的理解。核心素养目标分析培养学生信息意识，通过探究天气现象，让学生认识到信息技术在日常生活和科学研究中的应用价值。提升学生的计算思维，通过分析天气数据，培养学生逻辑推理和问题解决能力。增强学生的数字化学习与创新精神，鼓励学生利用信息技术收集、处理和分析天气信息，培养其创新实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.天气现象的识别与分类：重点在于帮助学生掌握常见天气现象的特征和分类方法。

解决方法：通过实际观察和图片展示，结合实例讲解，让学生逐步识别和分类。

难点：

1.天气预报的理解与应用：学生难以理解天气预报中的专业术语和图表。

解决方法：采用多媒体教学，通过动画或视频展示天气预报的制作过程，并结合实际案例讲解天气预报的实用性。

2.数据分析能力：学生可能缺乏对天气数据的分析和处理能力。

解决方法：设计互动练习，引导学生利用信息技术工具进行数据分析，逐步提升学生的数据处理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版2022第四册《二十一多变的天气》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、天气预报视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备天气仪、温度计等实验器材，以辅助学生进行天气现象的观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们能说出几种常见的天气现象吗？”

学生回答：“晴天、阴天、雨天、雪天、雾天……”

2.老师总结：“今天我们要学习的课题是《二十一多变的天气》，让我们一起走进这个奇妙的世界。”

二、新课教授

（一）观察图片，感知天气现象

1.老师展示多种天气现象的图片，引导学生观察并说出对应的天气名称。

学生观察图片，回答：“这是晴天，那是雨天，这是雪天……”

2.老师总结：“天气现象有很多种，每种天气都有它的特征。”

（二）学习天气现象的特征

1.老师讲解晴、阴、雨、雪等天气现象的特征，引导学生分析。

学生聆听讲解，思考并回答：“晴天是阳光明媚，阴天是天空灰暗，雨天是乌云密布，雪天是雪花飘飘……”

2.老师总结：“天气现象的特征有助于我们更好地了解和预测天气。”

（三）了解天气预报

1.老师播放天气预报视频，让学生了解天气预报的制作过程和常用术语。

学生观看视频，提问：“老师，天气预报是怎么制作出来的？”

2.老师解答：“天气预报是通过气象观测数据和计算模型制作出来的，其中常用术语如‘多云转晴’、‘气温下降’等。”

（四）探究天气变化的原因

1.老师引导学生分析天气变化的原因，如季节变化、地形因素、海洋气流等。

学生讨论并回答：“季节变化导致气温、降水等气象要素变化；地形因素如山脉、高原会影响天气；海洋气流如季风等也会导致天气变化。”

2.老师总结：“天气变化的原因有很多，了解这些原因有助于我们更好地理解天气现象。”

（五）互动游戏，巩固所学知识

1.老师组织“天气知识问答”游戏，巩固学生所学知识。

学生积极参与，回答问题：“晴天和阴天的区别是什么？”“为什么会有雾天？”

2.老师点评：“同学们回答得非常准确，你们真是聪明的学习者！”

三、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了《二十一多变的天气》，了解了各种天气现象的特征、天气预报的制作过程和天气变化的原因。”

2.老师引导学生反思：“通过学习这节课，你有什么收获？”

学生分享：“我知道了晴天和阴天的区别；了解了天气预报的制作过程；知道了天气变化的原因。”

四、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察天气现象，并尝试分析天气变化的原因。”

2.学生领取作业，开始观察天气并记录。

五、课堂总结

1.老师对本节课进行总结：“同学们，这节课我们学习了《二十一多变的天气》，希望大家能够运用所学知识，更好地了解和关注天气现象。”

2.学生纷纷表示：“谢谢老师，我们一定会认真学习。”教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的历史与发展：介绍天气预报的起源、发展历程以及现代气象技术的应用。

-天气现象的科学研究：探讨气象学的基本原理，如大气压力、湿度、温度等对天气现象的影响。

-地球气候系统：介绍地球气候系统的组成、运行机制以及气候变化对人类生活的影响。

-气象灾害与防御：介绍常见的气象灾害，如台风、洪水、干旱等，以及相应的防御措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《天气的故事》、《气象学入门》等，以加深对天气现象的理解。

-组织学生参观气象局或气象科普馆，实地了解气象观测设备和气象科学研究的实践过程。

-建议学生关注天气预报节目，学习如何从电视、网络等媒体获取天气预报信息。

-引导学生利用互联网资源，如气象网站、在线气象数据库等，进行自主学习和探究。

-鼓励学生参与气象观测活动，如记录气温、湿度、风向等数据，培养观察和记录的能力。

-设计气象主题的实践活动，如制作简易气象站、模拟天气预报等，提高学生的动手能力和创新思维。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对天气现象的理解和观察，促进知识的交流和共享。

-引导学生关注气候变化问题，了解全球气候变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

-建议学生参与社区气象观测项目，为社区提供气象服务，提升学生的社会责任感和实践能力。

-鼓励学生撰写气象科普文章或制作科普视频，向他人普及气象知识，提高科普传播能力。典型例题讲解1.例题：如果今天最高气温是25℃，最低气温是15℃，那么今天的气温变化范围是多少？

解答：气温变化范围=最高气温-最低气温=25℃-15℃=10℃

2.例题：一个地方连续三天降雨量分别是5mm、10mm和15mm，那么这三天的总降雨量是多少？

解答：总降雨量=第一天降雨量+第二天降雨量+第三天降雨量=5mm+10mm+15mm=30mm

3.例题：某地一年中，晴天占30%，阴天占20%，雨天占15%，雪天占10%，其他天气占25%，那么这个地区一年中晴天的天数大约是多少？

解答：晴天天数=年总天数×晴天占比=365天×30%=109.5天（四舍五入为110天）

4.例题：如果某地气压从1000百帕下降到950百帕，那么气压变化了多少百帕？

解答：气压变化量=最终气压-初始气压=950百帕-1000百帕=-50百帕（表示气压下降了50百帕）

5.例题：某地夏季平均气温为30℃，冬季平均气温为-5℃，那么这个地区一年中的平均气温是多少？

解答：平均气温=(夏季平均气温+冬季平均气温)÷2=(30℃+(-5℃))÷2=25℃内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气现象的分类：晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等。

-天气预报的基本要素：气温、气压、湿度、风向、风速等。

-天气变化的原因：季节变化、地形因素、海洋气流等。

②关键词：

-气温：表示空气冷热程度的物理量。

-气压：大气对地面或物体表面的压力。

-湿度：空气中水蒸气的含量。

-风向：风的来向。