Unit 4 Time Part B（教学设计）闽教版英语三年级下册

Unit4TimePartB（教学设计）闽教版英语三年级下册主备人Xx备课成员魏老师教学内容闽教版英语三年级下册Unit4TimePartB

本节课主要围绕时间表达展开，包括询问时间、描述时间以及时间顺序的表达。教材内容涉及询问时间的方法、时间表达法以及时间顺序的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握询问时间的基本句型，并能用英语描述时间以及按时间顺序进行叙述。核心素养目标培养学生英语语言的实际运用能力，提升跨文化交际意识。通过时间表达的学习，学生能够理解并运用日常生活中的时间词汇和句型，增强语言实践能力。同时，引导学生关注时间管理，培养良好的时间观念，提高生活自理能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握询问时间的句型结构。例如，学生需要能够熟练使用“Whattimeisit?”来询问时间。

-重点二：学会描述具体时间。学生需要能够用“...o'clock”或“halfpast...”等表达方式描述时间，如“It's8o'clock”或“It'shalfpastfour”。

-重点三：时间顺序的表达。学生需要能够按照时间顺序使用连词，如“first,then,next,finally”等，来组织句子。

2.教学难点

-难点一：时间表达中的时态和语态。例如，学生可能难以区分“现在”和“将来”时间表达中的时态变化，如“Iwillbebackat7”与“Iambackat7”。

-难点二：时间表达中的不规则表达。学生可能对“quarterpast”和“halfpast”等不规则表达感到困惑。

-难点三：时间顺序的连贯性。学生可能难以在叙述中保持时间顺序的连贯，例如，在描述一系列活动时，可能会出现时间顺序上的混乱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：闽教版英语三年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语时间表达相关的音频、视频资料

-教学手段：实物教具（如钟表模型）、图片卡片（展示不同时间点）、互动游戏软件Xx教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabouttime.Areyouready?Let'sstart!”

2.通过展示一张时钟图片，引导学生观察并说出时钟的组成部分，如“hourhand,”“minutehand,”和“secondhand.”

3.提问：“Canyoutellmethetimenow?”让学生尝试用英语说出当前时间。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于时间的英语动画视频，让学生初步了解时间表达的方法。

2.观看结束后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideoabouttellingthetime?”引导学生复述视频中的时间表达方法。

3.引入本节课的核心句型：“Whattimeisit?”和“It's...o'clock/halfpast...”

三、新课学习（25分钟）

1.教学时间表达：

a.老师在黑板上写下核心句型：“Whattimeisit?It's...o'clock/halfpast...”并解释其含义。

b.学生跟读并模仿，老师适时纠正发音和语调。

c.让学生两人一组，互相询问时间，并使用所学句型进行回答。

2.教学时间顺序表达：

a.老师介绍时间顺序连词，如“first,then,next,finally”等。

b.展示一组图片，图片内容为一天中的不同活动，让学生按照时间顺序描述活动。

c.学生分组进行角色扮演，模拟一天中的不同时刻，使用时间顺序连词进行描述。

3.教学时间表达应用：

a.老师给出一些日常生活场景，如“Morningroutine,”“Afternoonactivities,”和“Eveningtime,”让学生用所学句型进行描述。

b.学生分组，每组选择一个场景，用英语进行口头描述，其他组员猜测时间。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师展示一组时间相关的图片，让学生用所学句型描述图片内容。

2.学生进行快速问答，老师提问：“Whattimeisit?It's...”学生快速回答具体时间。

3.老师播放一段英语歌曲，歌曲中包含时间表达，让学生跟随歌曲哼唱。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性和实用性。

2.学生分享本节课的学习心得，提出自己的疑问。

3.老师针对学生的疑问进行解答，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业：“请用所学句型和词汇，描述你的一天，包括早晨、中午和晚上。”

2.告诉学生作业提交时间，并强调作业完成的要求。

七、下课（1分钟）

1.老师宣布：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Seeyounexttime!”

2.学生收拾好学习用品，有序离开教室。Xx知识点梳理1.时间表达的词汇和句型

-常用时间词汇：hour,minute,second,o'clock,halfpast,past,to,before

-常用时间表达句型：

-Whattimeisit?(询问时间)

-It's...o'clock(表示整点时间)

-It'shalfpast...(表示半点时间)

-It's...to...(表示到...时间还差多久)

-It'stimeto...(表示该做...时间了)

2.时间顺序的表达

-时间顺序连词：first,then,next,finally

-按照时间顺序描述事件或活动：如“Igetupat7o'clock.Then,Ihavebreakfast.Afterthat,Igotoschool.”

3.时间表达的实际应用

-询问时间：用于日常交流，如询问朋友或家人何时回家。

-描述时间：用于叙述活动发生的时间顺序，如描述一天中的活动安排。

-确定时间：用于计划活动或安排日程。

4.时间表达练习方法

-角色扮演：两人一组，一问一答，练习询问和回答时间。

-限时描述：给出时间范围，让学生用英语描述这段时间内可能发生的事情。

-词汇卡片：制作时间词汇卡片，帮助学生记忆和练习。

5.时间表达的注意事项

-注意区分“past”和“to”的用法：“past”用于表示“过了...”的时间，而“to”用于表示“到...时间还差多久”。

-注意时间表达的准确性：在描述时间时，确保时间顺序正确，避免混淆。

6.时间表达的评价标准

-能够正确使用时间表达的词汇和句型。

-能够按照时间顺序描述事件或活动。

-能够在日常生活中运用时间表达进行交流。

7.时间表达的拓展活动

-制作时间表：让学生自己制作一张时间表，记录一天中的活动安排。

-设计时间故事：让学生编写一个关于时间的故事，运用所学的时间表达知识。

-观看时间相关的英语电影或视频，提高时间表达的语感和实际应用能力。Xx板书设计①时间表达核心词汇

-hour

-minute

-second

-o'clock

-halfpast

-past

-to

-before

②时间表达核心句型

-Whattimeisit?

-It's...o'clock

-It'shalfpast...

-It's...to...

-It'stimeto...

③时间顺序表达

-First,then,next,finally

④时间表达练习提示

-角色扮演

-限时描述

-词汇卡片

⑤时间表达注意事项

-区分“past”和“to”的用法

-确保时间顺序正确

⑥时间表达评价标准

-正确使用时间表达的词汇和句型

-按照时间顺序描述事件或活动

-在日常生活中运用时间表达进行交流Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流利度。记录学生的发音、语调和语言表达的准确性。对于积极参与、准确回答问题的学生给予口头表扬和正面反馈。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对时间表达知识的理解和应用。通过小组展示，观察学生是否能正确使用时间词汇和句型，以及是否能够按照时间顺序描述事件。

3.随堂测试：设计一份简短的时间表达测试，包括选择题、填空题和简答题。测试内容涵盖时间词汇、句型和时间顺序表达。根据学生的测试成绩，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

4.家庭作业完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创造性。对于完成情况良好的学生给予表扬，对于存在问题的学生提供个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供正确的发音示范；对于时间顺序表达混乱的学生，教师可以提供清晰的指导和纠正。教师还应鼓励学生提出问题，并对问题给予耐心解答。

此外，教师可以通过以下方式收集学生的反馈：

-在课后进行简短的口头反馈，询问学生对课程内容的理解和学习感受。

-利用问卷调查或学生日志，收集学生对课程设计、教学方法等方面的意见和建议。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情境教学。比如，我们可以模拟一个“小小商店”的场景，让学生在买卖商品的过程中运用时间表达，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际情境中运用所学知识。

2.采用多元化的教学手段。除了传统的板书和讲解，我们可以利用多媒体技术，比如播放与时间相关的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在时间表达时容易混淆时态和语态，比如在描述将来时间时，他们可能会错误地使用现在时态。

2.在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对时间表达不够熟悉，或者缺乏自信。

3.在评价学生时，可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过