Unit 3 How do you get to school- Section B教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit3Howdoyougettoschool_SectionB教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Howdoyougettoschool_SectionB

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，提高学生用英语描述日常出行方式的能力。

2.文化意识：了解不同文化中关于出行方式的多样性，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、比较、分析等方式学习新词汇和句型的能力。

4.思维品质：通过小组讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“bybus,bycar,bybike,onfoot,bysubway”等与出行方式相关的词汇。

2.句型运用：正确运用“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolby...”等句型。

难点：

1.语法难点：过去式动词的正确使用和“by”介词后面名词的复数形式。

2.语用难点：如何根据上下文选择合适的出行方式描述。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等直观材料展示出行方式，结合语境记忆词汇。

2.句型练习：设计情景对话，让学生在实际交流中运用句型。

3.语法讲解：结合例句，讲解过去式和名词复数形式，并通过练习巩固。

4.语用指导：提供不同情境下的对话示例，引导学生注意语用习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-课程平台：人教版七年级英语下册教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、英语听力材料、相关图片和视频资源

-教学手段：实物教具（如交通工具模型）、卡片、PPT课件教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“出行方式”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常是如何去学校的？”、“你觉得哪种出行方式最环保？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与出行方式相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同出行方式的视频，引出“如何描述你的出行方式”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与出行方式相关的词汇（如bybus,bycar,bybike等）和句型（如“Howdoyougettoschool?”），结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的出行方式，并运用新学的词汇和句型进行描述。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语描述出行方式的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解出行方式相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述出行方式的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书面作业，要求学生用英语描述自己的出行方式，并解释为什么选择这种方式。

-提供拓展资源：提供与出行方式相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的书面作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同地区的出行方式文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果1.词汇掌握能力提升

学生在学习过程中，通过多种方式接触和记忆了与出行方式相关的词汇，如“bybus,bycar,bybike,onfoot,bysubway”等。他们能够正确拼写这些词汇，并在实际语境中使用它们进行交流。例如，在角色扮演活动中，学生能够用“Igotoschoolbybike”这样的句子描述自己的出行方式。

2.句型运用能力增强

学生在课堂上通过听、说、读、写的练习，掌握了“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolby...”等句型。他们能够在日常对话中灵活运用这些句型，进行简单的询问和回答。例如，在小组讨论中，学生能够询问同伴的出行方式，并用正确的句型进行回答。

3.语法知识巩固

学生在学习过程中，对过去式动词的正确使用和“by”介词后面名词的复数形式有了更深入的理解。他们能够在句子中正确使用这些语法点，如“Iwenttoschoolbycaryesterday”和“Wegotoschoolbybus”等。

4.文化意识增强

5.学习策略运用

学生在本节课中运用了多种学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等。他们学会了如何通过预习、课堂参与、课后复习等方式提高学习效率。例如，在预习环节，学生通过阅读预习资料和思考预习问题，为课堂学习做好了准备。

6.交流能力提高

学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高了自己的英语交流能力。他们学会了如何在英语环境中进行有效的沟通，如何表达自己的观点和想法。

7.团队合作意识培养

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作意识的培养对学生的未来发展具有重要意义。

8.自我反思能力提升

学生在课后作业和拓展学习中，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议。这种自我反思能力的提升有助于学生不断进步。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉还是有不少收获的。首先呢，我觉得在教学方法上，我用了挺多互动性的活动，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们参与得挺积极的。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说，这可能是因为我们的课堂氛围还没完全放开，以后我得更加鼓励他们。

然后，我在教学策略上尝试了结合多媒体和实物教具，像那些交通工具模型和PPT课件，孩子们挺喜欢看，也能更好地理解词汇和句型。不过，我觉得还可以更多地利用一些互动软件，比如在线练习，这样孩子们回家后也能继续巩固。

管理方面嘛，我得承认，有时候课堂纪律确实有点儿乱，特别是当我在讲解新知识的时候。我觉得我得加强课堂管理，比如提前准备一些小奖励，激励那些遵守纪律、积极参与的学生。

至于教学效果，我觉得孩子们在词汇和句型的掌握上还是不错的，他们能基本正确地描述自己的出行方式。不过，我也注意到，对于一些语法点，比如过去式动词的变化，他们还是有些混淆。这说明我在讲解时可能需要更加细致一些。

最后，我得说，这节课让我意识到，每个学生都有自己的学习节奏和风格。有的孩子喜欢动手操作，有的则更喜欢静下心来听讲。所以，我以后得更加关注学生的个体差异，尽量让每个孩子都能在课堂上找到适合自己的学习方式。典型例题讲解1.例题：Heusuallygoestoschoolbybus.

解答：Heusuallygoestoschoolbybus.（他通常乘坐公共汽车去学校。）

2.例题：Whatdoyoudoonweekends?

解答：Iusuallygotothelibraryonweekends.（我通常在周末去图书馆。）

3.例题：Shegoestoschoolbysubwayeveryday.

解答：Shegoestoschoolbysubwayeveryday.（她每