Lesson 35：Surfing in Sydney教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012

-1-Lesson35：SurfinginSydney教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课通过介绍悉尼冲浪文化，让学生了解澳大利亚的旅游特色，同时通过听、说、读、写等语言技能训练，提高学生对英语实际应用能力。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生对英语的兴趣和跨文化交际意识。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提高跨文化理解和沟通能力。通过学习悉尼冲浪文化，增强学生的文化意识，培养其审美情趣，同时提升学生的信息处理能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用描述冲浪活动的相关词汇和句型。

2.学生能够通过阅读课文，了解悉尼冲浪文化背景。

难点：

1.学生在描述冲浪活动时，如何准确运用动词时态。

2.学生如何结合图片和语境，理解并记忆相关的文化背景知识。

解决办法：

1.通过实物演示、图片展示和视频播放，帮助学生直观理解冲浪活动，并引导他们运用正确的动词时态描述。

2.结合课文内容，设计问题引导讨论，让学生在交流中理解文化背景，并通过小组合作学习，共同记忆相关知识。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版初中英语网络教学平台

-信息化资源：悉尼冲浪文化相关图片、视频资料

-教学手段：实物教具（冲浪板模型）、PPT课件、多媒体教学软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“SurfinginSydney”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“WhyissurfingpopularinSydney?WhataretheculturalaspectsofsurfinginAustralia?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解悉尼冲浪文化背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放悉尼冲浪的视频片段，引出“SurfinginSydney”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冲浪活动的动词时态和描述性词汇，如“surfing”、“wave”、“board”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对悉尼冲浪文化的了解，并组织角色扮演，让学生模拟冲浪场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验冲浪知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冲浪活动的动词时态和描述性词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握冲浪知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“SurfinginSydney”课题，布置课后作业，如写一篇短文描述自己想象中的冲浪经历。

提供拓展资源：提供与悉尼冲浪文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂活动中，学生通过听讲、讨论、角色扮演等方式，深入理解冲浪活动的相关知识，并提高语言实际应用能力。

课后作业和拓展学习，帮助学生巩固所学知识，拓宽视野，同时通过反思总结，促进学生自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-澳大利亚文化背景：介绍澳大利亚的历史、地理、文化习俗等，帮助学生了解澳大利亚的社会文化背景，为理解冲浪文化提供文化支撑。

-冲浪运动发展史：介绍冲浪运动的起源、发展历程以及不同冲浪风格的演变，让学生了解冲浪运动的丰富内涵。

-悉尼冲浪胜地：介绍悉尼的著名冲浪胜地，如BondiBeach、ManlyBeach等，以及这些冲浪胜地的特色和冲浪活动。

-冲浪器材与技巧：介绍冲浪板、冲浪服装等冲浪器材的种类和特点，以及冲浪的基本技巧和注意事项。

-冲浪运动与环保：探讨冲浪运动与环境保护的关系，让学生了解冲浪运动对海洋生态的影响，以及如何做到绿色冲浪。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于澳大利亚文化和冲浪运动的书籍，如《澳大利亚之旅》、《冲浪者的天堂》等。

-观看纪录片：推荐学生观看关于冲浪运动的纪录片，如《冲浪传奇》、《冲浪者》等，了解冲浪运动的魅力和冲浪者的故事。

-参加线上课程：推荐学生参加线上英语课程，学习更多关于冲浪运动和澳大利亚文化的英语表达。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观悉尼的冲浪胜地，实地感受冲浪运动的氛围。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的冲浪活动，与当地冲浪爱好者交流，了解冲浪文化。

-创作冲浪主题作品：鼓励学生创作与冲浪相关的英语作文、绘画、摄影等作品，展示自己的学习成果。

-开展小组研究：组织学生以小组形式进行研究，探讨冲浪运动对当地经济、文化的影响，以及如何保护海洋生态环境。

-举办冲浪知识竞赛：组织学生参加冲浪知识竞赛，提高学生对冲浪运动和相关知识的了解程度。

-开展环保活动：鼓励学生参与环保活动，如海滩清洁、海洋保护等，践行绿色冲浪的理念。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本中的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对冲浪活动相关词汇和句型的掌握。

2.创作短文：学生以“我的冲浪经历”为题，用英语写一篇短文，描述自己假想的一次冲浪经历，包括冲浪地点、天气、感受等，字数在100-150字之间。

3.制作冲浪海报：学生以小组为单位，制作一张关于悉尼冲浪的海报，内容包括冲浪胜地介绍、冲浪技巧、冲浪文化等，要求图文并茂。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师应在第二天内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

3.问题解答：对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中解答，帮助学生理解和掌握。

4.改进建议：对于学生的错误，教师应给出明确的改进建议，如提供正确的答案或解释错误的原因。

5.成绩记录：将学生的作业成绩记录在成绩册中，作为学生平时成绩的一部分。

6.鼓励与激励：对于表现优秀的学生，给予口头表扬或奖励，激发学生的学习积极性。

7.家长沟通：通过家校联系册或家长会，将学生的作业完成情况和反馈意见告知家长，共同关注学生的学习进步。反思改进措施教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将悉尼冲浪文化融入课堂，通过介绍澳大利亚的历史、地理和风土人情，让学生在了解冲浪的同时，拓宽文化视野。

2.强化实践体验：为了让学生更直观地感受冲浪运动，我组织了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中学习和运用英语。

存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与积极性较高，而有些学生则显得较为被动，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.作业反馈不够及时：由于课业负担较重，我在批改作业和给予反馈时，有时会显得不够及时，影响了学生的学习效果。

3.教学资源有限：目前的教学资源相对有限，尤其是在图片和视频资料方面，需要进一步拓展和丰富。

改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，对于表现积极的学生给予更多的关注和鼓励。

2.加强作业反馈：我将合理安排时间，确保在第一时间批改作业并给出反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。

3.拓展教学资源：我将积极寻找和利用更多与冲浪相关的教学资源，如网络视频、图片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。此外，我还将尝试与其他学科教师合作，共同开发跨学科的教学活动。板书设计①本文重点知识点：

-Surfing（冲浪）

-Sydney（悉尼）

-Wave（波浪）

-Board（冲浪板）

-Boardshorts（冲浪短裤）

-Lifeguard（救生员）

②关键词汇：

-SurfingispopularinSydney.

-Thewavesarehighan