小学六年级教师工作计划15篇

小学六年级教师工作计划15篇

小学六年级教师工作计划1

一、从教育理念上，强调“以学生发展为本”

以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容

的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的

学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主

体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动

的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教

材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考

虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以

学生发展为本”的理念。

二、音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生

的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成

巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有

所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接

受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

三、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线,

以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激

发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1、以审美为中心

在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音

乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美

观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2.以（音乐）文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角

度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。

我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术

教育为内容，把单纯的‘音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因

此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音

乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主

题组织教材。

3.以（音乐）学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音

乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种

音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的

舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,

教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中,

逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4.加强实践与创造

音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为

音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音

乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次,

就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐

实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也

很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活

动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐

的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

小学六年级教师工作计划2

教学工作是学校的中心工作，优良的教学质量是学校的立校之

本，也是教师的立教之本，为了使每位教师扎扎实实做好教学工作,

确保教学质量稳定提高，特制定本制度：

一、工作内容

1、加强教师业务水平，促进课程改革。

2、加强常规工作，深化课程改革。

3、加强教研活动，提高活动质量0

二、工作的具体措施

教学工作以课程理念为导向，推进素质教育、提高教学质量。

（一）加强教师业务水平的提高

教师的思想认识和教学工作业务水平的提升，直接关系着一个

学校的教学工作的进展，影响着学校的教育教学质量。

1、加强教师的师德培训

本学期将继续加强教师的政治学习和业务培训学习，开展各种

教师之间的活动，激发教师爱岗敬业、刻苦钻研的精神，形成为人

师表，尽心奉献的意识，并溶入日常教学当中去，关注每一个学生

的发展，提高教师的职业道德和修养。

2、加强教师的业务学习，培训和交流

随着新课程改革的不断推进，加强教师的课改意识和课程理念

的学习将直接关系着新课程教学的效果。本学期我校将积极鼓励教

师自觉学习新课程理论，并教研组及时组织一至四年级教师学习新

课程理论，参加上级各种优质课、培训等。参加培训的教师必须认

真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会写出

心得。促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务

水平。

3、加强校本教研

本学期通过各种培训、学习，积极组织各年级教师参加公开教

学，安排全体教师有针对性地对各年级进行集体备课，落实和加强

校本教研。对于教师在教学实践中发现的问题和疑难学校将积极组

织教师进行交流、讨论，发现问题，解决问题，积极地推进新课程

改革。

（二）教学常规工作

1、加强常规工作管理

本学期将进一步加强常规工作管理，坚持隔周检查一次常规工

作，由教务处，教研组检查登记。并在会议上进行公布检查情况，

将意见和不足及时反馈给教师，每次检查后必须有“检查小结”。

检查后由校长，教务主任，教研组长三人签字。

备课：备课是上好课的前提，教师要根据本班学生的实际情况,

结合班级集体备课，认真做好课前准备，重点突出、难点分散，教

师要利用有效的教具、资料等语文的作文课，交际课，教学的活动

课等进行了专业有效的课前备课，以确保课堂教学有效地进行。并

在课后根据本课时的完成效果，及时反思，做好课后延伸。

上课：课堂40分钟是教学中最为关键的部分。教师要充分体现

学生的主体性，突出学生并做好学生的课堂延伸。

作业：每科授完一课或一节内容后，应布置适量的作业，课堂

作业要认真批改，并作讲评。课外作业不能太多。

A、语文每授完一课和一个基础训练后，至少应做作业一次，三

至五年级作文，周记每学期不得少于8篇，一二年级每天做作业一

次，说话课要有练习。

B、各年级语文教师要注意加强学生的听力训练，每课要保证有

一次听写。

C、数学作业每周不得少于5次，按实际授课周数计划学生作业

次数。一年级作业每周四次。

D、其他学科每授完一课做作业一次。

E、注意减轻学生过重的学业负担，一、二年级一般不留书面家

庭作业，其他年级书面作业控制在一小时之内。

听课：本学期为了提高公开课的质量，坚持每周一天的听课日

制度，互相学习，努力提高教学质量。听课节数按中心小学要求

（教师每学期听课不少于16节；校领导每学期每周听课2节）。

考试：考试是检验学生学习成绩的重要手段之一。通过考试可

以发现学生在学习中存在的问题，也可以反映教师在教学中的不足。

A、每授完一定的.内容时，要利用教研室下发的单元自测卷进

行测试，批改后要认真讲评，并做好成绩登记。

B、期中考试由教导处统一实施。

C、期末考试由教导处按上级统一安排。

2、加强教学评价体系

随着新课程的实验工作不断深入，需要构建更加完善的教学评

价体系。在关注学生学业成就的同时，更加注重了学生能力的形成，

情感、态度、行为方式的发展。既要注重结果，更要注重过程。把

教师评价与学生自我评价相结合，把学生成绩的素质能力相结合。

由多种评价形式相结合的个别差异，关注学生的个性发展。运用

“考试”展示课等多种形式作为教学评价。

（三）、积极组织开展教研活动

理论与实践相结合，通过教师的培训等理论学习后，我校将积

极组织教师开展各种形式的教研活动。

1、备课，本学期将采取课前备课和集体两种形式进行备课。课

前备课要求教师结合新课标的要求，认真备课，要求在备课中创新,

安排有效的教学活动和教学方法，认真完成教后记。同时，将在一

至六年级以及综合课的新课程中安排集体备课，组织全校教师交流

探讨，探索新的教学方式。

2、公开教学中的三个“五”

为了有效地开展校本教研，本学期公开教学将重点放在一至五

年级进行。教研组在公开课前一个星期把要排公开教学的教师和内

容安排好，全体教师提前做好备课。每位教师要求一个学期备五节、

听五节、评五节，在听课本上有记录，做到先备而后听。

3、三个“一”活动

根据我校实际需求，切实有效地开展校本教研，在活动中突出

三个“一”o内容包括：(1)一篇好的论文。(2)一篇好的教案。

(3)一篇好的心得。

4、学校对六年级在三、四、五月份各进行一次月考，并对学生

成绩进行实事求是的评价。

5、加强对实验室、图书室的领导工作，做好校园文化的建设。

(四)、提高教学质量的措施

1、做好“结对帮扶”

为了更好的利用教学资源，以“优生辅导中等生，良好学生辅

导差生”的“一对一”之方法来全面提高教学质量。

2、教师利用好“教辅资料”

教师利用课余时间，以“一本”为主，“其它”为辅，按教学

大纲要求详细具体的辅导学生掌握课堂上没有掌握的知识，巩固已

学的知识，以此来达到全面提高学生的解题素质。

3、组织好公开课教学

本校基础最薄弱的是一、二年级，为了提高此年级的教学质量,

学校组织相关教师进行公开课教学，并调集全校的优秀教师对其进

行教学指导，以提高该年级的教学质量。

4、注重六年级的教育教学。

六年级的教学是本学期的教学的重中之重，学校领导要对六年

级的学生进行思想教育、纪律教育，帮助班主任做好班级工作，全

面提高教育教学质量。

三、常规检查

1、每周一由教务处组织常规检查一次，并做好记录。

2、平时根据需要教务处将不定期地时部分教师进行抽查。

小学六年级教师工作计划3

担任六年级班主任和语文老师的我，深感任务的艰巨，但为了

圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地

进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕

业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的

内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技

能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会

记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学

习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基

础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素

养。

二、学生状况分析

我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优生。

因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能

力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学

生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈

的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培养

优生。

三、教材简要分析

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，

引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的

内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的

写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周

一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要

在40分钟之内完成500字左右的习作。

国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按

“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、

“习作”、“练习”、“学和做”五大块。

“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不

懂就问；二是勤于攻集资料。在编排上仍旧把“培养良好的.学习习

惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复

抓，抓反复”，务求形成“习惯”。

“课文”部分，国标本某某版小学语文六上阅读教学内容，编

排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，

有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文

化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的,

有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选

择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教

学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重

复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性

和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。

“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文

和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分“练

习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、

“诵读与积累”（“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”）、“写好钢

笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。“学和做”

仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报

和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。

四、教学目标要求

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中思想

品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪

感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,

陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习159个生字，能读准字音，认清

字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学

过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初

步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能

在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作

者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有

关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要

内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表

达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条

理。能写书信和其他常见应用文。练习从为容、语句、标点等方面

修改自己的习作。

9、工作目标：一定在期末考试中考入前五名。

五、教学措施

Io始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教

学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2o在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况,

适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的

“一刀切”的做法c

30上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教

研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的

教案。

40授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学

方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而

提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满

堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，

变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5O课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮

助学生及时复习好所学的新知识。

6O认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

70平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教

研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大

成绩。

小学六年级教师工作计划4

一、学情分析

本人任教六年级4飞班的英语，经过几年的学习，多数学生对

英语学习有了较好的感性认识，学习英语的兴趣得到较好的培养，

学习英语目标明确，学习积极性主动性有了很大提高；随着学习的

不断深入，难度的加强，也有一部分学习困难的学生渐渐掉队，他

们对英语学习缺乏信心，有的甚至要放弃英语学习。客观现实要求

老师如何在新的学期让每一学生不掉队，共同进步是一个值得探讨

的课题。为了搞好新学期的英语学习，完成学校新学期对英语学科

新的要求，新的希望，新的目标，特制订本计划：

二、教材分析

1、全册共有4个单元，两个recycle是针对小学所有教学内

容的总体复习单元,六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学

生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词

汇和语言进行比较全面和系统的复习。

2、新的教学内容较少，13周完成前4单元的教学，剩下几周

为Recyclel,Recycle2的总复习时间。

3、语言点较为集中，Unitl是比较级，Unit2是描述身体状况,

Unit3、Unit4是过去时，是本册的难点。涉及到的话题：长度、高

度、看病、情感、周末假期活动等。

三、教学内容与目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单

句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、

晚会等几个话题）c要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语

篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。

8、进一步养成良好的书写习惯。

9、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

四、教学重难点

Unitl重点是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度

并做比较。学会用形容词的比较级。难点是根据某一情境使用含有

形容词比较级的'句型。

Unit2重点是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原

因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。

难点是让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流。

Unit3重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。难点

是一般过去时的学习和应用。

Unit4重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特

殊疑问句的问答，难点是A、B部分动词短语的四会掌握和四会句子

的正确运用。

Recyclel,Recycle2是综合复习单元，R1是通过呈现旅行中的

不同场景综合复习begoingto句型和一般过去时以及相关的旅游

用语。R2以师生举行英语欢送会为主题，复习巩固“can/can't"

的用法，begoingto句型，therebe结构，电话用语，现在进行

时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。难点是综合

运用所学知识、既能。

五、教学措施

1、充分利用每周二，周四的英语晨读时间，加强所学对话及

短文落实。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大

量语言操练和练习C

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

5、结合学校开展的英语模仿秀”活动适时延伸课堂，增

加课外知识，使学习有余力的学生得到更好地发展空间。

六、教学进度表

略

小学六年级教师工作计划5

新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，

承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层

楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨,

本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出如下的教学计划：

一、学生情况分析：本班共有学生22人，男生11人，女生11

人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝

不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极

发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从

句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明容等几位学

生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：本册共有课文28篇，每组教材的编排一般

有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓

展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提

高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课

文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均

随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预

习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学

生查字典的能力和习惯。

三、教学落实措施：

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学

生的自主学习，培养学生的'创新能力，已成为教师关注的热点，讨

论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学

中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语

文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我

十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生

一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学

语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒

体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采

用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生

的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅

读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语

文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见

智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，

以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和

灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的

经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学

的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生

更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真

正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出

相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文

课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表

达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生

一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象

内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导

学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，

填补空白。

(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：”课堂的外

延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生

活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂

训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语

文教学的整体效益C”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触

角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定

了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间

的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

四、学困生情况及采取措施学困生的类型，我觉得主要有以下

几种

(1)不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家

长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端

正。

(2)不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，

这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。

五、工作措施

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

工作计划

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍

方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以

优带差。

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，让他们体验成功感。

4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们

朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适

当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高

他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形

成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促

进学困生的转化C

小学六年级教师工作计划6

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析,

明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在

培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落

实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生65人，其中

1、学困生有⑼人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方

法思路很棒，可是语文习作显得不足。

二、主要措施：

1.利用课余时间，进行有效的辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、自己进行的有效尝试有：

1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩

教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做

力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有背诵积累古诗友。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、自己工作的特色

有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨

的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中,

我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使

他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好,

学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好

等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别

指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有

效。

1、加强阅读教学，重视方法的指导。

教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容

的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容的能力并围

绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上,

把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化

学法，并在阅读教学中重视识字、词句的.训练，进行阅读题目的练

习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、加强课外阅读，重视背诵与积累。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持诗句的背诵积累，指导学

生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指

导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣

和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生

进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词

佳句背诵比赛。

3、加强情境创设，重视口语交际训练。

正确把握口语交际课的任务：训练口头表达能力，学习普通话,

创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，

注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际

的训练，并结合学生的实际选择交流主题，使学生的交际能力与生

活经验相结合，有话可讲。

4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规

定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩

大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作

业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、

说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平

时成绩。

5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。

开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教

学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自

然地延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有

力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评

价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实

践能力的培养与提高，从而取得语文教学的整体效益。

6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作

经过上学期的观察，我发现，本班的学困生其实都很聪明，他

们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学

习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易

分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保

质保量地完成；阅读能力较差，作文时个别学生语句不通，无话可说。

本期初步制定以下转化措施：

(1)做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主

的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，

“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们

树立学习的信心。

(2)多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他

们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会让他们和其他

学生一样享受到成功的乐趣。

(3)给他们推荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读

量)，提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他

们写好读后感，提高他们的习作能力。

⑷及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到

当日知识当日清。

(5)安排结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮

互学中共同提高。

(6)加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，

做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们

进步。

小学六年级教师工作计划7

学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题

过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的

主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固,

答题时出现判断的错误。

2、积累与运用。

积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学生

大体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是

积累的量少，错别字太多，可见学生平时的积累习惯没养成；在积

累方法上只注重背，忽略写，因此教师在指导上要讲究方法，使学

生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的

练习，浅尝辄止。

3、阅读。

本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的理

解掌握情况又进行了延伸。课内部分学生得分较高，但错别字较多。

课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂,

学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简

单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是

对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在

表层意义上；三是根本不做答。反映出学生阅读习惯的培养欠功夫,

学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。语文阅读重在过

程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，教师要注意过程中

读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不认真，

文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，

体会，感悟。

5、作文。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有话

可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的可贵；二是内容丰富

多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考

场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处,

视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造

句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;

四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

2、提高阅读能力，引导个性阅读

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

4、丰富语言积累，注重语文实。

本学期教材分析

教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教

学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交

换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的’

目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导°

5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过本

册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到

孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践

和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱

美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分

析问题的正确思想方法。

1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法,

养成自觉运用字典的习惯。

3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注

意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初

步领悟作者的表达方式。

5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅

读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表

达有条理，语气、语调适当C

7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯,

能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的

条理。学期教学目标知识领域

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字

义，并能正确书写,

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完

成课文配套课外阅读30篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资衿，运用资料的方法，根据

需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于

自己的事。

（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的

方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；

读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习

用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。能力领域

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;

体会关键词句在表情达意方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，

作出自己的判断。

(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,

感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍

及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会

活动总结。情感领域培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习

汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家

乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，

陶冶爱美的情趣：培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于

实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，

提高学生语文综合运用的能力。本学期采取的主要教学措施教学改

革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，

使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可

以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,

还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正

学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱

好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读

教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习

作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际

中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定

一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班

学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与

生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计

不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造

条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语

交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各

个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适

时给予点拨、指导c对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话

题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交

际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关

系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给

予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注

意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要

求，落实教学目标C同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容,

安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好

的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好

习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌,

理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学

中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生

了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话，

要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。

2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。

3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。

4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方

面进行较全面的考核。小课题研究

（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

（二）活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，

让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的

生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，

丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教研成果实践证

明，课外阅读课题工作的顺利开展，激发了学生课外阅读的兴趣，

丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动性、创造

性。大幅度的提高了学生的阅读、习作能力，实验取得了成功。实

验教师获得了专业成长，积累了专业知识，丰富了文化底蕴，为今

后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基础。

小学六年级教师工作计划8

这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简单的统计

（二）以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”

和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册

的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认

识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展

空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据

整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解

比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会

用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加

以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用

所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统

的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品

德教育。

本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简单的统计（二）都是小学数

学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的

一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算

打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方

法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例

的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且

也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准

备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法

和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

本册教材编写特点：

1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进

一步发展学生的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形

围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种

立体图形都是含有曲面的'几何体。教材教学时，同以前各册一样，

重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，

都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生

联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的

基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在

联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的

实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或

体积的练习题。

2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。

本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题

中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专

门安排着统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说

并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和

步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对

制作统计图的要求过高。

3、突出比例的概念，加强知识间的联系。

正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的

教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用

比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的

概念的应用，作了以下几点改进：⑴把比例尺安排到比例的概念教

学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加

深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来

解决有关比例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比

例概念并增加两个概念的联系和对比。（3）在比例知识解应用题的最

后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、

分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题

的能力。

4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。

本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内

容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加

深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。

本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：⑴把小学的数学内

容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初

步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习

每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式

帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既注意基本

的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一

步提高学生的计算能力和解题能力。

5、继续加强能力的培养。

本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外

还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。

⑴培养分析、比较和综合能力。

⑵培养抽象、概括能力。

⑶培养判断、推理能力。

⑷培养迁移类推能力。

⑸培养

小学六年级教师工作计划9

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有

条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接

明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语

文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

［本学期的教学目标］

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技

能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会

记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学

习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基

础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素

养。

［学生状况分析］

我今年新接任的六年级（2）班的语文，班里的学生原有语文基

础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练,

一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强

烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发

现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文

素养。

［教学要求］

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的

朗读、背诵的习惯c

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响

亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养

预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍;培

养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成

习惯。

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习

惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通

话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笫画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把

字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的.间架结构及笔

画特点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯

的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,

意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，

并注意默读的速度C

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读

课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺

的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使

用常用的修改符号C

［教学措施］

继续抓好学生良好学习习惯的培养。

小学六年级教师工作计划10

学习对象分析：本班学生上册应掌握的知识基本掌握较好，尤

其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有

个别学生对题目难以理解，解题困难。大部分学生学习较主动，能

自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生

依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习

成绩较不理想。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课认真,

作业基本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成

作业比较应付。

全册教材分析：

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是

本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

(1)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

(2)理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐

标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

(3)会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

(4)认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

(5)能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

(6)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

(7)经历对“抽屉原埋”的探究过程，初步了解“抽屉原埋”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

(8)通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑼体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

(10)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

(1)在熟悉的'生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数

和负数，知道0既不是正数也不是负数。

(2)认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、

侧面和高。认识圆锥的底面和高。

(3)探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、

圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际

问题。

(4)理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比

例的意义，能找出生活中成正比例和成反二匕例量的实例，能运用比

例知识解决简单的实际问题。

(5)认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据

在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出

或估计出另一个量的值。

(6)了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距

离或实际距离。

(7)会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信

息，能够正确解释统计结果。

教学方法：

(1)运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比

例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常

见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，

再列出方程解答。

(2)充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律,

从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推

导计算公式，培养学生解决问题的能力。

(3)做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多

练，使学生实现真正

意义上的自主建构。

提高教学质量措施：

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、

数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确

教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，

然后把两者放在一越进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用

题，使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确判断，避免

发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加

深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能

力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，便学

生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆

柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表

面积、体积及圆锥的体积。工作计划

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有

关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的

关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型

的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回

答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，

培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考

问题的习惯。

(5)复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意

启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。

教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识

缺漏。

专题落实措施：

⑴根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

(2)结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地

掌握小学阶段的数学知识。

(3)课后作业尽量做到分层练习。

小学六年级教师工作计划11

六年级是小学阶段的最高年级，要重视对学生进行知识综合复

习，做好学生的思想工作，调动学生学习的积极性，引导学生进行

全面系统的复习，在进行新课的同时，及时进行知识分类复习。在

此状况下，准备开展以下几方面的工作。

一、加强备课，向课堂教学要质量。

在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究。

课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败。

尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。充分利用班内多

媒体教学设备，力争资源共享。每位教师要重视课堂教学，减少课

堂教学的随意性，向四十分钟要质量。学习活动组织有效，作业设

计合理，及时复习巩固。

二、加强作业设计的研讨力度C

坚决实行学校规定的语文作业不超过时的原则，提高作业设计

的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到

巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、

实。即作业少而精，避免机械无效劳动；作业设计灵活多变，做到基

础与能力都得到训练。通过检查作业，发现作业中存在的严重问题,

并采取适当的方法加以改正并及时巩固。

三、教研方面：

1、坚持开展“上课、听课、评课”活动。听课每学期不少于

15节。

2.继续重视学生良好的学习习惯的培养。特别要重视上课专心

听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，为

学生的持续发展打下坚实的基础。

3.继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍

的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的

语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外

阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用。

四、明确分工，密切合作

我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作，郭老师

与丁老师负责搜集、分类，寻找知识难点、重点。教学中的重大问

题及时教研C

五、本学期的教研重点：

（一）抓作文教学

1、重视学生观察能力的培养，教给学生观察的方法

2、在学生积累素材的'同时，教师适时的为学生提供材料。

3、培养学生修改作文的能力。自改自评，互改互评。

4、重点指导写作方法，在本学期各种体裁适当练习。

5、鼓励学生积极参加作文竞赛，积极向校园网投稿。

（二）课外知识的背诵与积累

1、本学期有计划的背诵《语文宝典》，为毕业考试做好准备。

2、有计划的背诵一至六年级的日积月累和古诗文。

（三）后进生是毕业班工作的重点

我们准备班中后三分之一学生，分层布置作业，特别指导，经

常鼓励。保证充分的辅导时间。并及时与家长取得联系，争取家长

的支持与配合。

计划中有不当之处，敬请各位领导老师批评指正。

小学六年级教师工作计划12

一、现状分析：

本年级教师：行动快、运作快。喜欢结伴郊游、愉快工作。倡

导向优秀教师看齐、发扬自己所长、干出个人特色。同事之间直言

不讳，互相促进。感情融洽。本学期我们这一届老师与往届比有以

下几点不同：

(1)六年级的语文老师、英语老师与往届不同，教学班级多了、

课时量多了。还有两个新来的老师没有做班主任的经验。

(2)以往的六年级没有参加“自我发展课题实验”，今年我们

也被列入到实验中去。

(3)前几届的老师基本都是连续2、3年在本校教毕业班，他

们多少已经摸清了一些眉目。一些客观的原因我们组里老师都说不

会影响我们的工作c我们决定